《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计手捧空花盆的孩子故事.doc
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1、手捧空花盆的孩子第一课时教学设计手捧空花盆的孩子故事29、手捧空花盆的孩子第一课时教学目标: 1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。2、初步理解课文内容。教学过程: 一、引趣激情1、出示图片:同学们,说说图中有什么呀?(通过学生回答,写出“空花盆、孩子”)2、揭示课题。师:今天老师要跟大家一起认识第七单元诚实里的一个新朋友,板书课题:手捧空花盆的孩子,生齐读课题两遍。二、自主探究,合作学习1、初读课文,整体感知(1)同学们,我们来听听这个故事讲什么吧,听完后请思考:这个手捧空花盆的孩子叫什么名字? (2)听了故事后,大家都知道这个孩子叫雄日。接下来,我们自己来读读课文,读的时候请把带生字的
2、词语用横线划出来,看谁找的最正确。(3)检查自学情况。指名读划出的词语。 出示这些词语,有错的学生纠正。(花盆 有位 挑选 并宣布 十分 发芽 规定 盛开 一丝 表情 煮熟) 齐读词语,认读词语中的生字。 去掉生字的拼音,学生自己练习读。 全班交流。(指名当小老师带读生字。) 师:最近同学们掌握了一些识字方法后,我们很多同学都成了识字小能手,就说今天的这些生字,谁有识记好办法,当小老师,给大家讲一讲。(指名回答。) “开火车”检查生字。师:“轰隆隆,轰隆隆,小小火车谁来开? 生:小小火车我来开。学习扩展词语。认读屏幕上的词语,分组比赛读一读。2、自主读文。(1)师:同学们真聪明,认识了那么多生字朋友,现在他们回到了课文中,你还能认出他们吗?让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利,有感情,选择你喜欢的读书方式来读,读后说说你读懂了什么?(学生可以自己有感情地朗读,可以读给同桌、好朋友听,也可以分小组读等等。读后讨论汇报。)(2)学生汇报,指名分段读。(3)齐读第一自然段。(4)朗读练习:国王吩咐大臣 给全国的每个孩子发 一些花种,并宣布:谁 能用这些种子 培育出最美的花,谁 就是他的继承人。 3、学写生字“孩、位”。第 3 页 共 3 页
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