三年级作文缺点评语.doc

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1、三年级作文缺点评语 对于三年级这些脚低年级的学生,教师要怎样给予作文评语呢?教师的作文评语既要包含指导意见,也要多加一些鼓励.下面是WTT整理的一些关于如何写三年级作文评语的相关资料,供你参考。三年级作文评语精选 1. 选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。2. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。3. 对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。4. 情感感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。5. 感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。6. 情感真切自然，无矫

2、揉造作之嫌，以平淡心现真实情。7. 心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。8. 感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。9. 从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。10. 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。三年级作文评语推荐 1. 这是一篇叙事文章，作者借助爸爸的口，给我们介绍了的由来，以及作者的决心要像屈原那样，做一个爱国的人。2. 脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。3. 详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。4. 叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。5. 以环境

3、烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。6. 想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。7. 景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。8. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。9. 事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。10. 外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。11. 环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物

4、性格形成过程中的来龙去脉。12. 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。13. 内容 前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。14. 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。15. 详略安排不当，主次不够分明。16. 内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。17. 与时代气息不符，内容过于陈旧老化。18. 主题重点突出，中心明确，立意鲜明。19. 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。20. 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。三年级作文评语 1. 情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的

5、注意。2. 情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。3. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。4. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。5. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。6. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎7. 头蛇尾之感。8. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。9. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。10. 修辞比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。11. 适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。12. 不失时机地运用排比的手法，从多方面

6、说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。13. 巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。14. 选材能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。15. 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。16. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。17. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。18. 从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。19. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，20.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。如何写三年级作文评语【全文END】第 6 页 共 6 页