人教部编版版三下语文第八单元25《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时教学设计.doc
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1、_人教部编版版三下语文第八单元25慢性子裁缝和急性子顾客第一课时 教学设计人教部编版语文三年级下册 第25课慢性子裁缝和急性子顾客第一课时教学设计 课题 慢性子裁缝和急性子顾客 单元 第八单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 一、知识技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“缝、箱”等11个生字,会规范书写“性、卷”等12个生字。学习多音字“缝”和“卷”。 3、在有感情朗读课文的基础上整体感知故事主要内容。 二、过程与方法 1、有感情地朗读课文。 2、展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观、 感知故事的趣味性,激发想象的兴趣,学会复述故事
2、。 重点 1、识字、写字。 2.在有感情朗读课文的基础上整体感知故事主要内容。 难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知故事主要内容。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、谈话导入:同学们,你们知道什么样的人被称为“裁缝”吗? “裁缝”指以做衣服为职业的人。 2、理解“慢性子”和“急性子” “慢性子”指性情迟缓的人,而“急性子”则指性情急躁的人。 3、“慢性子”和“急性子”是两种性情完全相反的人,那慢性子裁缝和急性子顾客遇在一起会发生什么有趣的故事呢?让我们走进课文慢性子裁缝和急性子顾客,一起去看看吧。 4、板书课题:25、慢性子裁缝和急性子顾客 指名回答 生理解 齐
3、读课题 本节课通过谈话,理解急性子和慢性子,进而导入新课。 讲授新课 一、识字解词 1、学生自读课文。 课件出示要求: (1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。 (2)读准每一个字的字音,圈出生字词; (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍; (4)给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。 (1)出示生字 _ng jun hu q ji ku 性 卷 货 取 夹 夸 w chn shn f z y 务 衬 衫 负 责 艺 指名认读,相机正音,并用生字口头组词。 课件出示生字组词。 (2)开展读字游戏。 开火车读,再读。 小老师领读,齐读。 (3)古文识字 取,甲骨文(耳朵)(用手抓)
4、,表示手持割下的耳朵。造字本义:动词,割下死敌的耳朵,以示战功。 夹,甲骨文像两个人在一个人的两腋之下。造字本义:动词,两人分别在一个人的两侧,从两腋将其架起。 夸,甲骨文(于,即“竽”,吹奏乐器)(大,音量大),表示极力吹竽,发出的音量大。造字本义:动词,过分卖力地吹竽,将竽吹得特别响亮。 责,甲骨文(朿,用荆条鞭打)(钱财),表示催债。造字本义:动词,用荆条鞭打,逼迫返还所欠的钱财。 (4)出示认读生字(课件出示) fng _ing ku wi chng 缝 箱 夸 歪 承 _i chn shn f z y 袖 衬 衫 负 责 艺 (5)学习多音字 缝 fng(裁缝) fng(缝隙) 卷
5、jun(卷起) jun(试卷) 3、理解词意(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意) 亲爱的顾客,我要对您负责。 负责:尽到应尽的责任。 您放心,凭我的手艺,不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。 手艺:用手工从事的艺术或技艺。 二、初读课文、整体感知 过渡:让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。 1、作者简介 周锐是我国著名的儿童文学作家,中国幽默儿童文学的领军人物,是国内获奖最多的作家。周锐先生的作品大都以幽默、机智著称,想象大胆新鲜,故事别出心裁,机智俏皮的语言令人捧腹著称。 2、分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。 3、开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。
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