三年级美术上册教案-《第5课　登山游戏》人教版五年级美术上册教案.doc

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1、三年级美术上册教案-第5课登山游戏人教版 五年级美术上册教案登山游戏教学设计 学情分析： 棋类游戏是儿童生活中熟悉的事物，儿童所接触的有各种各样的棋类，它们的游戏规则、画面、游戏线路及角色棋、骰子的设计各不相同。本课以登山作为题材，开展登山游戏棋的设计和制作。本课通过引导学生对身边登山这一运动的观察、分析，引导学生对这些山的景点、线路、设施等进行观察分析，绘制出相应的登山线路图,并从中渗透热爱家乡的思想教育。 教学策略： 在教学中可以采用“感悟发现观察分析尝试探究欣赏提升联想创造”的教学策略。从趣味的游戏入手激起学生的兴趣，通过对游戏棋的交流感受游戏的趣味；通过游戏棋盘等的欣赏，引导学生对几种

2、游戏棋的棋盘设计、游戏规则进行研究，启发学生制定游戏规则，了解设计的内容；尝试登山路线的设计，在探究与实践中，发现设计中的问题并尝试解决问题，进一步学习设计制作登山棋的方法；通过对其他学生作品的欣赏启迪创意、拓展思路，并明确设计制作的步骤，最后采用小组合作的形式，合理分工设计制作登山棋，寓教于乐，把游戏的过程转化为学生合作学习、共同创造的过程。 教学目标: 1.学生了解登山游戏的规则及特点，绘制出有创意的登山线路图。 2引导学生了解绘制登山游戏线路图的基本方法，运用绘画或剪贴等方法创作有创意的线路图、棋子、转盘。 3.通过登山游戏线路图、棋子和转盘的绘制，在交流与游戏中，让学生体会成功的愉悦感

3、，从而更加热爱生活。 教学重点：登山游戏线路图的绘制。 教学难点：在体验活动中探究登山游戏的创新设计。 一、教学过程： （一）谈话导入： 1 随着铃声的响起，下课时间结束了，我想下课对于同学们来说，一定是最开心和最快乐的时间。那么老师想了解一下你们在下课的时候都玩一些什么游戏呢？ 2看来同学们玩的花样可真不少，今天老师也给大家带来了一款游戏，希望能够丰富大家的课余生活。（出示游戏棋） 你认识这种棋吗？ 你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？ （学生展示带来的游戏） 3、你们玩过这种棋吗？（看课件登山游戏棋）今天我们就来设计和制作一幅新颖有趣的登山游戏棋。（从趣味的游戏入手激起学生的兴趣，通过对游

4、戏棋的交流感受游戏的趣味）。 （二）欣赏学习： 1.师：在设计之前我们要对山有所了解，和老师一同来看一看你们认识这是哪座山吗？让同学们谈谈感受？（教师出示奥运健儿在珠穆朗玛峰上点燃了奥运火炬的图片，从而让学生感受登山所需要的勇气和毅力也是德育点的一种体现） 2.师：珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，位于我国境内，海拔8844千米。虽然我们没有登顶过这样的山脉，但是我相信同学们也曾经登过其他的山脉吧！（对祖国大好河山的热爱之情）请你用你的语言描述一下山峰的雄伟，和登山时的心情和感受。 生：叙述登过的山脉，及登山时的感受。（登山有助于身体健康） 师：锻炼脚力，锻炼心肺功能。能磨砺意志，开阔胸怀。 （三）

5、观察分析： 1.今天我就将这项体育运动带到我们的班级并将它设计成一款同学们喜爱的游戏棋，首先我们先来设计一个登山棋盘（将登山活动潜移默化的渗透到登山游戏棋的设计中来） 在纸上画出山的外形，定出起点和终点。把起点放在山脚下，把终点放在山顶，我们再画出登山线路图，如果登山的线路图曲折迂回就会更好玩一些（教师示范，这也是难点的突破） 2.你可以试想一下在登山的过程中都能遇到特殊的天气和突发的情况呢？把合适的贴上去（扩大学生的想象空间，迸发他们的创作欲望） 把风景贴到不同位置，指导学生将沿途的风景粘贴到合适的位置，可以运用粘贴的形式和绘画的形式进行创作。 3.还有哪位同学说说登山的过程中还会遇到哪些情

6、况？（本课难点是创新设计，所以要将富有创意的想象添加到适当的位置） 同学们既然是游戏棋，要加上你们的想象让这个棋变得更刺激更丰富。 师：还会遇到天气，有可能让你退回起点呢？还有可能遇到小孩和老人，也许能直接到达终点。（启发学生的想象力，引导学生在关卡设计上要有创新） 4最后我们进行步骤的添加，可以事先将数字步骤剪贴好，然后再进行粘贴。也可以用水彩笔进行添画。 5.还需要棋子，你觉得可以用什么来做棋子？最后我们还需要做色子？ 学生们集思广益，有的想到瓶盖、橡皮等跟着材料。可以用纸、用布、用橡皮泥做色子。 （四）创新实践 同学们已经对登上游戏棋有了一定的了解，我们还可以运用同样的绘制原理设计其他主

7、题的棋类游戏。（观看课件出示行为习惯棋、交通法规、文明礼貌等多种题材的游戏棋类）引导学生结合日常学习和生活中有意义的事情进行创作并尝试不同的游戏主题。（引导创新出多种题材的游戏棋类，使游戏题材更加的广泛，并将所学到的知识进行拓展和提升） （五） 指导设计制作 小组合作设计一副登山游戏线路图。 学习要求： 1.以小组为单位，分工明确。 一个人设计线路图和装饰背景，一个人设计障碍及奖励图标，一个人设计棋子，一人设计色子。 2.同学们集思广益，共同努力。 （六） 、展评阶段 将学生作业展示在黑板上，评出色彩渐变较好的作品。 （1） 自评 用一句话概括一下自己的作品 （2） 互评 说说你喜欢哪副作品？喜欢哪里？认为哪里有需要改善的地方。 （3） 教师总结 （七）课堂总结 现在就让我们玩一玩我们设计制作的登山游戏棋，看看我们自己制作的棋盘是不是更有感受？ 第 6 页 共 6 页