初一七年级2021地理线上线下教学衔接具体计划范文衔接教材七年级数学.doc

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1、初一七年级2021地理线上线下教学衔接具体计划范文 衔接教材七年级数学初一七年级地理2021线上线下教学衔接具体计划范文 一、 指导思想 结合此次线上空中课堂、 科任教师直播教学内容和本班学生学习 情况， 致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变， 全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、 生活和工作奠定坚实的学科基础。 二、 班级学生情况分析 本班现有学生 _ 人， 经过本学期为期 _ 周的线上“空中课堂” 和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业家庭作业上交情况来看， 有的同学兴趣较浓， 基础知识和能力掌握较好， 能主动学习， 但有个别学生自制力较差， 无

2、论是听课还是作业都不够认真， 甚至出现应付的情况。 七年级共 _ 个教学班级， 近 _ 人。 据学习情况来看， 学生成绩不太平衡。 成绩优异的学生较少， 这些学生平时上课认真、 学习勤奋。 而成绩较差的学生占一部分。 存在的问题是学习态度不端正、 学习习惯不太好。 为此， 在教学时， 要因材施教， 从严要求， 热心帮助那些学有困难的学生， 争取全面提高学习成绩。 通过上学期的学习， 同学们对地理知识有了 一定的认识，具备了 初步的读图能力， 对世界概况有了 一定的了 解， 初步形成了 地理素养。 但是， 学生对地理学科的重要性缺乏认识，还好大部分学生上进心强， 能够遵守纪律， 热爱学习。 也有

3、不少学生好动、 贪玩， 精力不集中， 学习习惯养成存在问题。面对这种情况， 作为教师要加强思想教育， 做到因人因材施教， 充分调动学生的学习积极性。 三、 教材分析 本学期学习的课本为人教版七年级地理下册。 具体分析如下： “我们生活的大洲-亚洲” 在教学过程中我们越来越强调教给学生对生活有用的地理知识。 学习 大洲的认识方法。注重案例对比教学， 培养学生的能力， 学习地理要素之间的联系性、 区域的综合性的认识方法 “我们邻近的地区和国家、 东半球其他的国家和地区 和西半球的国家” 利用探究学习方式， 每个国家和地区抓住主要特征， 学习区域的特征的认识方法。 极地地区这部分比较抽象知识的学习方

4、法是： 用图，从地图上获取信息。 把教学与活动结合， 让学生动眼读图，还可以让学生动手画图， 从而进一步掌握世界区域的学习方法。 第九章建设永续发展的美丽中国中国， 这只腾飞于世界的东方巨龙以崭新的姿态翱翔于天宇、 走向世界。 四、 开学安排（一） 对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习， 不放过任何一个知识点， 使学生对已经掌握的知识进行复习巩固， 还未掌握的知识达到掌握的状态， 缩小学生之间的差距， 为后续教学工作的展开打好基础。 （二） 根据学生学习情况， 利用一定的时间和精力， 以测试的方式了 解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况， 加强指导， 严格要求。 （

5、三） 学习新知识的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。 尤其是培养学生养成乐于倾听、 勇于发言和认真写字的习惯。 对学生多一些宽容， 以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励， 提高他们的学习兴趣， 消除学生在“空中课堂” 线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理， 增强他们的学习信心。 （四） 培养学生良好的学习习惯。 分析学生不能学好的一个重要原因是没有形成良好的学习习惯， 这样就无法形成系统的地理知识结构， 久而久之学生就失去了 信心。 因此， 本学期开学起， 就要很下功夫培养学生良好好的学习习惯。 （五） 注意创设让学生参与教学活动的情景， 使学生充分参与到教学活动和教学过程，

6、特别注意重视地理图像的作用，让学生围绕图像充分进行观察想象和思维， 即开展以“表象-想象-联想” 为主要形式的形象思维， 从而达到理解、 巩固与应用。 （六） 根据初中生的心理特点， 将不同教学方式融于课堂教学的始终， 同时注意让学生逐步掌握正确的科学的学习方法。 （七） 在教学手段上， 恰当地运用多种教学手段， 从“板书、 板图、 板画” 到现代的投影、 录像、 多媒体计算机， 发挥它们在优化教学过程的综合效益。 （八） 教学过程中， 注意建立和谐的师生关系和生生关系。 （九） 注重实践教学， 组织模拟旅游比赛， 选择旅游路线并介绍沿途的自然条件和资源， 经济发展的情况以及风土人情等。 篇二

7、 一、工作目标与思路 为了更好地贯彻“一切为了学生，充分相信学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的教学理念。本学期地理教研工作继续贯彻教师发展中心“学得愉快，教得幸福，社会满意”的教学主张。借助“一师一优课，一课一名师”活动平台,落实太仓市地理课堂“图表贯穿、自主合作、探究展示、质疑生成、当堂反馈”的有效教学策略，发挥好中心“研究、指导、服务、引领”的作用，打造信息技术与中学地理教学深度融合的课堂。 二、工作重点与措施 1、精心谋划，参与“晒课”。按照苏州市教育局的要求，组织地理教师积极参与“一师一优课，一课一名师”的“晒课”活动。我校王维菊老师参与“晒课”本校老师将积极参与，和小王一起研究、探

8、讨“一师一优课，一课一名师”的规范与要求，精心准备，多次研磨，力争“晒”出我们最好的地理课，参与苏州市的评比并获佳绩。 2、改进方式、提高质量。改进地理课堂教学方式、提高地理课堂教学质量是地理课堂教学永恒的主题，因此落实地理课堂“图表贯穿、自主合作、探究展示、质疑生成、当堂反馈”的有效教学策略是我们地理教师追求的目标。本学期重点是打造信息技术与中学地理课堂的深度融合。充分利用信息技术的优势来辅助地理课堂教学，来改进教学方式，来减轻师生的负担，从而提高课堂效率与效益，提高课堂教学质量。例如：除了运用多媒体教学、网络教学、互动电子白板教学外，还准备运用一对一数字化学习、混合式学习、微课与“翻转课堂”、未来教室双板教学等信息化教学方式。使我们的地理课堂教学模式从单一走向多元化，我们的教师感受到信息化教学带给课堂的活力和创新，我们的学生逐步适应以自己为主体的数字化学习方式。 第 6 页 共 6 页