2022版七年级语文下册 1 从百草园到三味书屋达标训练检测 新人教版.doc
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1、1 从百草园到三味书屋一、双基积累1.下列加点字注音无误的一项是()A.确凿(zu)秕谷(b)绣像(xi)桑椹(shn)B.菜畦(w)鼎沸(fi)蝉蜕(tu)竹筛(shi)C.锡箔(b)博学(b)脑髓(su)鉴赏(jin)D.觅食(m)宿儒(s)缠络(lu)渊博(yun)2.下面语句中没有错别字的一项是()A.我不知道为什么家里的人要将我送进书熟里去了。B.第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。C.但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很燥,养不过夜的。D.我曾经问他得失的缘由,他只静静地笑道:你太性急,来不急等它走到中间去。3.根据课文内容填空。不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的
2、皂荚树,紫红的桑椹;也不必说,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。4.综合性学习。学习了本文,同学们开展了一次综合性学习活动,请你参与。(1)【读课文,拟对联】“我就只读书,正午习字,晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书的情景。其实,“对课”就是对对子、拟对联,请根据课文内容,为下面的上联对出下联。上联:百草园里赏景捕鸟听故事,其乐无穷下联: (2)【赏美景,仿句子】课文在写百草园时运用了“不必说也不必说单是就”的句式,对百草园的景物做了有层次的描述,洋溢着作者喜悦的心情,也让我们欣赏到了百草园的美景。请你也用这种句式描写一段景物。答
3、: 二、课内阅读阅读课文第2段,回答59题。5.请给文段拟一个小标题。答: 6.文段除描写景物外,还写了四件趣事,请用简洁的语言概括并写在下面的横线上。(1);(2) ;(3);(4) 。7.文段运用了较多的修辞手法,选择你感受最深的一种,先摘出例句,再做分析。答: 8.文段中的“我”是一个怎样的形象?答: 9.文段抒发了作者怎样的思想感情?答: 三、美文品析(2013南宁中考)阅读下文,回答1013题。雨中片段放学后,女儿没有地方可去,又担心我接不着她,便跑到我必经的路口去会我。天气有些阴冷,下着小雨,女儿光着脑袋,一动不动地站在雨中等着我的出现。我看到她时,她已由一只活泼的小鸟变成了落汤鸡
4、。本想责怪她为什么不躲到一边避避雨,但看到她那个样子,我什么也说不出来。女儿毕竟只有七岁,我能想得出那一刻她内心的焦急,一是担心我接不着她,二是怕街头来来往往的人群挡住视线,望不着我。现在又有几人能执着地站在一场雨中,一动不动地等他要等的人?何况女儿看到我的时候,不仅没有埋怨这恼人的雨,反而喜出望外地扑向我,一个劲地喊着:“妈妈,我终于看到你了!”女儿这个样子,使我想到自己多年未淋过一场雨,甚至也多年没有见过一个人被雨淋到淋漓尽致的情景了。雨,曾经给了我许多美好的回忆。儿时的雨,来不及想象,来不及躲避,说来就来了。放学时,我们经常护抱着书包拼命往家赶,夹着嘻嘻哈哈的追闹声,全然没觉得一场雨会给
5、人的心情带来忧愁。回到家,母亲一个劲地拉长她的衣角在我头上擦了又擦,既不怨天也不责怪我们,眼里只有自责与心疼,因为那时家里根本就没有一把像样的伞。当母亲触摸到我的脑袋时,我顿感心里暖暖的,恨不得多淋几次这样的雨。我们姊妹很多,那个年代能在母亲面前撒娇,好像是非常奢侈的事。暴雨已经结束了,在地里干活的父母已被雨浇个透湿。裤管卷得老高,雨中的父亲一边往家跑,一边“哦哈嘿,哦哈嘿”很有节奏地喊着。那个时候,他们也都还年轻,年轻得使我们记不起那些年月里生活有多艰难,只记得他们每次从雨中赶回来时,陡然间家里溢满了温馨。一家人都在,哥哥姐姐们想做什么就做什么,只管玩耍,因为有父母在呢!母亲会闲下来,低着头
6、安心纳她的鞋底或缝缝补补;父亲会摆弄他心爱的二胡笛子什么的,奏出的旋律传出远远的,跟随茫茫的雨雾婉转起伏,隐约迷离,仿佛整个村子在舞蹈,变得婉约、优雅起来。还有些雨,不大不小,反正知道它要来了,左邻右舍都手忙脚乱地一起来帮忙。谁家晒在外面的稻谷麦粒,谁家的棉被衣物,那时一定要赶在雨前抢收完毕的。一阵紧张的忙乱之后,大雨就来了。粮食、衣物丁点儿也未被淋,大家你看着我,我看着你,那一刻,有简单、满足、胜利、幸福的笑容写在脸上。乡村的一场及时雨后,会有泥土、绿叶散发出清新的味道。能看到天边拱出美丽的彩虹,能听到欢快的鸟儿一阵清亮的歌唱。干涸已久的田渠、沟壑、池塘顿时灌满了琼浆。乡村人最愿意看到的是种
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