2022高考生物二轮复习（原创练+押题练+全面提升）生态系统与环境保护精题精练（含2022试题解析）.doc

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1、【名师伴你行】2014高考生物二轮复习（原创练+押题练+全面提升）生态系统与环境保护精题精练（含2013试题，解析）1原理判断题(2013皖南名校联考)根据生态系统的结构和功能判断，下列叙述错误的是()A桑基鱼塘生态系统与普通水稻田生态系统相比实现了能量的多级利用B人工鱼塘生态系统中消费者同化的能量往往大于生产者所固定的太阳能C水产养殖业为充分利用生产者所固定的能量，应以食物链长的鱼类为养殖对象D营养级越高的生物种群体内积累的有毒物质越多，所获得的能量越少2文字信息题(2013江西协作体联考)据了解，野生扬子鳄种群的雌、雄比例一般稳定在51左右，这样的性别比是由孵化时的温度所决定的。繁殖季节雄

2、性扬子鳄发出“轰轰”的声音，雌性扬子鳄则根据声音大小选择巢穴位置。当声音大时，雌鳄选择将巢穴筑于山凹浓荫潮湿温度较低处，则会产生较多的雌鳄。以上事实说明生态系统中信息传递()A能够调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定B维持生物体正常生命活动，调节生物内环境的稳态C影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定D对生物进行自然选择，促进生物进化3流程图题(2013东城区检测)如图为某生态系统的能量流动图解，图中数字为能量数值，单位为kJ/(m2a)。据图分析下列叙述不正确的是()A流经该生态系统的总能量值为20 810 kJ/(m2a)B第二营养级到第三营养级的能量传递效率约为11.3%C该生态系统能

3、量的输出都是通过各营养级的细胞呼吸实现的D据能量的输入和输出分析，该生态系统的群落还没有演替到相对稳定的阶段4图表信息题(2013皖北十二校联考)动物生态学家对林区周边区域进行了4种经济动物的调查，结果如下表：根据表中信息，有关叙述错误的是()A被调查的4种动物中，分布最广的是物种DBA1、A3、A5之间可能存在地理隔离，但不存在生殖隔离C如果各物种存在着食物关系，且物种A处于最高营养级，那么各动物之间的食物关系是BDCAD最好选三号区域，用标志重捕法调查4种经济动物的种群密度5坐标题(2013安徽模拟)某水塘内有一条由三种不同生物形成的食物链：硅藻虾小鱼。图中的曲线分别表示该食物链中各生物在

4、水塘中不同深度的分布状况。下列相关分析错误的是()A物种C表示小鱼，该种群所处的营养级最高，所含能量最少B硅藻、虾、小鱼构成了一个生物群落C物种B的数量突增，短时间内C的数量会增加D物种A、B、C之间一定存在生殖隔离巩固提升3C解析：外来物种入侵到新环境的初期，由于没有天敌，环境条件适宜，一段时间内种群数量呈“J”型增长，与所在环境中同一营养级生物进行竞争，而导致侵入地物种的生存受到威胁，从而减少侵入地的物种，破坏侵入地的生物多样性，使生态系统的营养结构趋于简单。【历炼】1C 解析：本题考查生态系统的功能，意在考查理解能力和运用所学知识解决问题的能力。A项，桑基鱼塘生态系统实现了能量的多级利用

5、；B项，人工鱼塘生态系统中由于投放饵料，消费者同化的能量往往大于生产者所固定的太阳能；C项，水产养殖业应以食物链短的鱼类为养殖对象；D项，根据生物富集作用和能量逐级递减的特点可知，营养级越高的生物种群体内积累的有毒物质越多，所获得的能量越少。2C解析：本题考查生态系统中信息传递的作用，意在考查理解能力。根据题干信息可知，生态系统中信息传递能够影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定。3C 解析：本题考查生态系统能量流动的相关知识，意在考查分析判断能力。生产者固定的能量为流经该生态系统的总能量，为20 810 kJ/(m2a)，A正确；第二营养级到第三营养级的能量传递效率380/3 370100%

6、11.3%，B正确；该生态系统能量的输出是通过各营养级的细胞呼吸和分解者的细胞呼吸实现的，C错误；该生态系统中能量输入与输出不处于平衡状态，群落还没演替到相对稳定的阶段，D正确。4C 解析：本题考查种群及物种等知识，意在考查获取信息的能力和理解能力。从表中信息可知，D物种分布的区域最广，A正确；由于A1、A3、A5处于三个不同的区域且属于同一物种，所以可能存在地理隔离，但不存在生殖隔离，B正确；从五号区域动物的分布可知，A与D之间应存在捕食关系，C错误；只有三号区域内有4种经济动物，所以最好选择三号区域调查4种动物的种群密度，D正确。5B解析：本题考查生态系统的结构，意在考查识图分析能力及综合

7、运用能力。根据题意可知，物种A、B、C分别表示硅藻、虾、小鱼。小鱼所处的营养级最高，含能量最少；虾的数量增加，短时间内小鱼的数量也会随之增加；不同物种之间存在生殖隔离；生物群落是指同一时间内聚集在一定区域中的各种生物种群的集合，该水塘的生物群落除含有题述三种生物外，还包括微生物等。 6.新情景信息题(2013山东莱芜四中)由于鸟击灾害会给飞机飞行安全带来巨大的威胁，因此鸟击防范成为机场保障工作中的一项重要内容。众所周知，鸟类在机场区域活动的一个重要原因是觅食，许多鸟类以机场飞行区种植的植物为食。同时，以植物为食的除鸟类外，还包括许多其他生物，如昆虫、软体动物等。这些生物也是吸引鸟类的重要因素。

8、因此，植物作为食物链的基础对整个生物群落包括鸟类有着重要的影响。(1)如果想估算一下机场区域各种鸟类的种群密度，应该用_法；影响鸟类种群密度短期变化的直接因素是_。(2)昆虫和鸟类之间可能存在的种间关系有_；蝗虫以草为食，请在上面的坐标图中画出蝗虫与草的种间关系曲线：(3)机场区域生物群落结构简单，因此该生态系统的_能力差，其_稳定性也较弱；如果某机场弃用，机场草坪缺少了人的维护，则该区域群落的演替属于_演替。(4)机场群落中除了植物、昆虫、软体动物、鸟类等外，还应该有_才能实现该生态系统的物质循环；流经该生态系统的总能量是_。(5)请利用生态学的原理，设计一个控制机场鸟击灾害的方案：_。 新

9、情景信息类选择题审题 (2013武汉市5月调研考试)下图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值单位为103 kJ/(m2y)。下列说法错误的是()A图中A代表的生理过程是呼吸作用B碳从动物流向分解者的形式为有机物C捕食关系一般不可逆转，所以能量流动具有单向性D该生态系统中生产者固定的总能量是96103 kJ/(m2y)审题流程审题分析识图，找出变化规律同化量随营养级升高而降低析图，分析数据植食、肉食性动物除从上一营养级获得能量外，还从有机物输入获得能量知识依托、图文转换能量流动的渠道是食物链、食物网，能量单向流动、逐级递减。生产者固定的总能量呼吸作用消耗植食性动物同化量分解者获

10、取未利用判断选项、解决问题综合上述分析，提出正确答案D解析：本题考查人工鱼塘生态系统能量流动的相关知识，意在考查获取信息能力、理解能力、识图分析和综合运用能力。图中A代表的生理过程是生产者和各级消费者的呼吸作用；碳在生物群落内以有机物的形式进行传递，在生物群落与无机环境之间以CO2的形式进行传递；各种生物经呼吸作用产生的热能不能再用来合成有机物，且食物链中的捕食关系一般不可逆转，所以能量流动具有单向性；由植食性动物流入肉食性动物的能量为：5.12.10.250.0552.5，由生产者流入植食性动物的能量为：492.50.5214，则生产者固定的总能量为：2370314110。【历炼】6(1)标

11、志重捕迁入率和迁出率(2)捕食和竞争如图：(3)自动调节抵抗力次生(4)分解者机场植物所固定的太阳能的总量(5)引入鸟类的天敌，比如鹰；种植鸟类和昆虫不吃的草(其他合理方案也可)解析：(1)调查活动能力强、活动范围大的动物种群密度，一般采用标志重捕法。影响机场鸟类种群密度短期变化的直接因素是迁入率和迁出率。(2)昆虫和鸟类之间可能存在捕食和竞争关系。蝗虫与草之间为捕食关系。(3)机场区域生物群落物种少，结构简单，该生态系统自动调节能力差，抵抗力稳定性也较弱。离开了人的维护，该群落演替为次生演替。(4)该生态系统中除了生产者(植物)、消费者(昆虫、软体动物、鸟类等)，还必须有分解者，才能实现物质

12、的循环利用。流经生态系统的总能量是生产者所固定的太阳能的总量。(5)引入鸟类的天敌如鹰、种植鸟类和昆虫不吃的草，都可以达到降低机场鸟类种群密度的目的。 阅卷评析现高考真题(2013江苏单科)在江苏某地进行的实验研究。6月5日在一定面积的实验小区插秧后放养300条小鲫鱼(杂食性)，稻田水深810 cm。对照小区不放鱼，信息3。所有处理设置3次重复，实验持续2个月，期间检测浮游植物生物量(干重)。请回答下列问题：(1)每个处理设置3次重复，其主要目的是_。(2)实验的第一个月期间，检测发现实验组浮游植物生物量显著高于对照组，原因分析如下：放养鱼对浮游植物的不利之处是鱼的取食作用；有利之处是鱼粪为浮

13、游植物提供营养物质，以及鱼会大量捕食_从而减弱其对浮游植物的。在此期间，有利因素占据优势。(3)实验的第二个月期间，所有小区的浮游植物生物量均显著下降，主要原因是此时生长旺盛的水稻与浮游植物之间具有_关系。(4)放养鱼增加了该生态系统中_的复杂性，从而增加了该生态系统中_的速率。(5)之外，对该实验研究的不定因素是_(填序号)。鸟土壤质地光照水体肥力稻田杂草看规范审题信息1：题干中“稻田养鱼”推知该实验研究的重心是鱼的加入对稻田中水稻生长的影响，题目考查的问题将围绕鱼的加入展开。信息2：由题干中“捕食作用”可推知还有其他生物对浮游植物捕食，鱼可以捕食这些生物从而减轻对浮游植物的取食作用，通过分

14、析可知除了鱼、浮游植物外，还有浮游动物，正好符合题意。信息3：题干中“除了上述因素”可排除，“其他条件相同”可排除，“影响最大的不定因素”可确定是。失分警示 通过高考阅卷统计分析，造成失分的原因如下： (1)对生物学术语、专有名词、结论性语句的不规范是生态学试题丢分的一个主要原因。如(2)中写成水生生物，(4)中第2空增加了该生态系统中“物质转化和能量流动”的速率，属于结论性语句。 (2)基础知识掌握不够细致，如(1)只写到“取平均值”。 (3)分析问题能力、解决实际问题能力差。如(5)食物链和食物网数量稳定性的分析。正确答案：(1)减少实验误差(2)浮游动物(3)竞争(4)营养结构(食物链或

15、食物网)物质转化和能量流动(5)(1)进行实验时设置重复实验的目的是为了排除偶然因素对实验结果造成的误差，提高实验结果的准确性。 赋分细则：“减少实验误差”给1分，写“增加实验的准确性”“减少误差”“使实验结果更准确”得分，但只写到“取平均值”不得分。(2)鱼类会捕食体型较小的浮游动物，减少这些浮游动物对浮游植物的捕食，使实验组浮游植物生物量显著高于对照组。 (3)生长旺盛的水稻和浮游植物会因水中的矿质营养、光照等因素而产生竞争关系。 (4)放养鱼类增加了生态系统的生物种类，增加了该生态系统中营养结构的复杂程度，鱼类作为消费者可以加快生态系统中物质转化和能量流动的速率。 赋分细则： 第1空“营养结构”给1分，“食物网或食物链”也得分。 第2空“物质转化和能量流动”给2分。(5)鸟类的存在会改变整个生态系统的食物链和食物网，进而影响生物的种间关系，故对该实验研究影响最大。 9