三年级美术上册教案-《第15课　我设计的自行车》人教版-五年级美术上册教案.doc

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1、三年级美术上册教案-第15课我设计的自行车人教版:五年级美术上册教案人教版小学美术三年级上册 第15课我设计的自行车教学设计 一、 学习领域：设计，应用。造型，表现 二、课时：1课时 三、教材分析 我国被称为“自行车王国”，据统计目前中国大约有五亿辆自行车，平均两三人就有一辆。在我国自行车是最为普遍、方便的交通工具，不论人们工作还是学习都离不开自行车，它在我们的生活中起着至关重要的作用。学生对自行车并不陌生，但是平时却很少会仔细的观察它。 本教材从“造型表现”学习领域的角度去观察生活中的自行车，并搜集相关的资料，同时也提供了部分相关知识素材：从自行车的结构外形、功能作用、发展历史、种类变化以及

2、最新的概念款自行车的资料。综上所述我结合三年级学生的年龄特点及班级的实际情况，量体裁衣，制定出了相适宜的学习内容。前期大量的浓缩知识结构，结合课件，给学生们在头脑里建立一个便捷快速的网络体系，更加利于创作。而欣赏评述概念款自行车的内容，则在外形设计、功能创新方面给了学生一个明确的启示。 四、教学目标 知识与能力：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车，用画笔描绘创作自行车。 过程与方法：引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车的乐趣；在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 情感态度与价值观： 通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神，

3、激发学生对未来美好生活的向往。 五、教学重难点 教学重点： 初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上能够大胆创新 教学难点： 创造性的利用各种方法或材料，设计制作出有新意的自行车。 六、教学策略 自行车是我们生活中常见的交通工具，从它诞生至今经历了二百多年的历史。本课通过欣赏古今中外不同样式、不同用途的自行车，使学生观察、了解自行车的基本结构，启发他们寻觅历史、关注现在、畅想未来，从而对普通的自行车产生全新的感受，进而提高欣赏能力，激发创造热情。本课可以采用“交流了解欣赏感悟观察发现创意联想创造表现”的教学策略。首先以竞猜游戏导入本课的教学，认识最早的自行车， 初步了解自行车的发明史，激发

4、学生进一步探究自行车奥秘的愿望；通过欣赏，了解自行车的发展历史，发现自行车的结构变化，理解自行车的设计变化目的是为了方便生活；接下来师生共同探究自行车的结构，从整体入手，强化细节，学习自行车的基本表现方法；通过新概念自行车的欣赏，引导学生将探究的方向转向自行车的设计，引导学生从外形、功能等方面进行自行车的设计构思；鼓励学生大胆想象，以绘画的形式设计出造型独特、功能先进的自行车，并对自行车的特殊功能进行文字说明，创作中强化学生的设计意识，拓展欣赏废旧物品改造的自行车，渗透变废为宝的设计理念，鼓励学生动手尝试，长大后将自己的设计变为现实。 七、课前准备： 教师准备PPT，自行车结构范画、水粉笔、纸

5、 学生课前了解自行车知识、纸、水彩笔 八、教学过程 1.有哪些同学在上课之前收集了关于自行车的知识？说一说自行车在我们生活中有哪些作用。 2.出示世界上第一辆自行车图片，说一说自行车的历史。 现在,自行车像潮水一样,遍及世界各地,进入家家户户.但很少有人知道,发明自行车的是德国的一个看林人,名叫德莱斯（17851851）. 德莱斯原是一个看林人，每天都要从一片林子走到另一片林子,多年走路的辛苦，激起了他想发明一种交通工具的欲望。他想：如果人能坐在轮子上，那不就走得更快了吗！就这样，德莱斯开始设计和制造自行车。他用两个木轮、一个鞍座、一个安在前轮上起控制作用的车把，制成了一辆轮车。人坐在车上，用

6、双脚蹬地驱动木轮运动。就这样，世界上第一辆自行车问世了。 1839年,苏各兰人马克米廉发明了脚蹬,装在自行车前轮上,使自行车技术大大提高了一步.此后几十年中,涌现出了各种各样的自行车,如风帆自行车、水上踏车、冰上自行车、五轮自行车,自行车逐渐成为大众化的交通工具.以后随着充气轮胎、链条等的出现,自行车的结构越来越完善。 自行车是谁发明的一直争论不休.但公认的是1839年英国人麦克米伦发明了蹬踏式脚蹬驱动自行车,在此之前的自行车都是靠用脚蹬地前行。 （1）世界上第一辆自行车的雏形 大家仔细观察它的造型。有什么特别的地方吗？（木制的自行车没有脚踏） 同学观察得很仔细，那它怎么前行呢？ 这辆自行车就

7、是用脚蹬地前进的。它的速度自然会很慢。 想一想，如果我们骑上这样的自行车，感觉会怎样？ （2）随着时间的不断推移，自行车又进行了改进，变成了大小不同的两个铁轮，并在后轮装上了曲柄，从这辆车开始人的双脚真正离开了地面。看一看，自行车又发生了哪些变化？（在前轮上添加了鞍座和车瞪） （把车轮上的辐条改成了钢丝辐条） （3）这辆最接近我们现在的自行车，发明了钢管车架，轮胎变成了橡胶轮胎，发明了车闸，两个轮子变成了一样大小，最后演变成了我们现在的自行车。（出示现代自行车图片） 自行车从产生至今经历了20_多年的历史，在这20_年间，从第一辆木马式的自行车发展成现在的自行车，自行车一直在改进和发展中。那大

8、家说自行车给我们的日常生活都带来了哪些方便、好处呢？（娱乐、交通代步、轻便运输、旅游健身、环保、交通工具等，自行车还被英国评选“250年来英国最伟大的发明”） 3.师生一起讨论现代自行车的结构。都由那几部分组成：车轮、车座、车把、车架、齿轮、脚蹬、链条。 下面咱们就来走进我们现代的自行车，细心的观察一下现代的自行车。 （1）从整体入手，你认为自行车由哪几大部分组成？ 大结构：由车把、（掌握方向）车轮、（滚动）车座、（坐人）车梁、（支撑）脚踏板（带动轮子滚动）组成。 教师总结并演示 （2）仔细观察还有哪些小部件？ 小结构：链条、齿轮、链合、车筐、车后座、铃铛、车闸线等组成。 4.讨论现代为了方便

9、我们的生活，还有那些自行车（水上自行车、观光自行车、残疾人自行车）。 5.现代还有那些新颖的自行车，我们一起来看看，播放图片。通过新概念自行车的欣赏，引导学生将探究的方向转向自行车的设计，引导学生从外形、功能等方面进行自行车的设计构思。 （1）新概念自行车 你喜欢哪一辆，为什么，你从它们身上受到了哪些启发？ （2）不管什么样的自行车，都有轮子,扶手,坐垫, 踏脚板。它们是自行车前行的关键。可你知道吗，在设计师的眼里，只要可以使他前进，一切外形都可以改变。（欣赏外形新颖的自行车） （3）外形是设计师设计的重要元素，除了改变外形外，设计时还给自行车加了很多的功能。 （欣赏多功能自行车） （4）欣赏

10、了设计师的作品，你有什么新的想法？想设计一辆什么样的自行车？ 6.大家来欣赏其他同学设计的新颖的自行车，播放图片。 其他同学也有许多很棒的创意，我们一起看一看。（欣赏学生设计的自行车） 7布置作业： 根据自行车的功能，设计表现有创意的自行车。 作业要求： （1）大胆想象，对自行车的外形或功能进行改造。 （2）对自行车的特殊功能进行文字说明。 （3）构图饱满，色彩搭配合理。 学生创作，教师巡视辅导。 展示作品：大家设计的自行车真的很棒，我们都来办个自行车车展吧！ 说一说，你最喜欢谁的设计？ 哪辆自行车外形设计的最有创意？ 你喜欢哪辆自行车功能？ 8拓展： 老师还带来了两辆同样有创意的自行车。它们用什么材料制作的呢？（废旧材料） 生活中的废旧材料很多，只要你善于发现，巧于动手，它们都能变废为宝！你不妨也来试着做一做吧！相信，只要我们运用灵巧的双手，一定能创造出艺术的新天地！ 第 7 页 共 7 页