幼儿教案说课稿.doc
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1、幼儿教案说课稿幼儿教案说课稿(一)一、说教材:细细的沙子是小班下学期的一节科学活动。教学大纲中要求小班幼儿乐意参加科学活动,引导幼儿观察常见的个别无生命物质的特征,初步了解它们与人、环境的关系,幼儿能够观察并获得粗浅的科学经验等等。本活动中主要材料沙子,在幼儿活动的周围经常见到,它是自然界中较典型的无生命的物质,也非常受小班幼儿的喜欢。通过本节课引导幼儿感知沙的特性,激发其探索沙的兴趣。可以激发幼儿对科学活动的兴趣,提高幼儿对周围事物的观察能力和感知能力,让幼儿进一步热爱周围环境,热爱生活。本活动的重点为:教师通过各种手段,引导和指导幼儿的三次大的尝试活动,让幼儿感知沙的特性,激发其探索沙的兴
2、趣。小班幼儿的感知是较分散的、感性的,需要教师及时、恰当的引导,调动幼儿各个感官的参与。因此,这是整个活动的中心。本活动的难点为:知道沙是无生命的物质。幼儿已经知道周围的许许多多事物都是有生命的,都有各自的生存方式。让幼儿理解沙子是无生命的,这对幼儿来说有点难。教师通过多次带领幼儿观察沙和土中植物的生长情况,来让幼儿通过具体的实验来明白此道理。二、说幼儿:小班幼儿具有天生的好奇心,对周围世界充满了惊奇,不仅喜欢触摸、摆弄、操作,还会提出种种问题,表现他们的渴望认识周围世界和学习科学的需要。活动前,幼儿以有了一些对沙的了解,但了解的较肤浅,不全面,较分散。三、教法与手段:本活动中将采用比较丰富多
3、样的方式来帮助幼儿学习内容。在活动中,教师的关键在于提出有质量的问题,有步骤的指导幼儿探索过程。教师不把答案直接告诉幼儿,而是引导幼儿积极思考、操作。将根据幼儿自己的独特的认知特点,采用让幼儿看看、走走、摸摸等的方法,让幼儿通过切身的体验来了解沙的特性。从而进一步提高幼儿对科学活动的兴趣。四、过程设计:1、导入:将桌子上的东西都盖住,请幼儿猜猜是什么,吸引幼儿注意。大约需要二分钟。2、组织幼儿观察沙,进行第一次尝试。教师引出课题,组织幼儿观察沙,谁知到桌上方的是什么?用手抓一抓沙,看看手上怎么样?仔细看手上的沙是什么样的?抓一把沙,从高出往下飘,有什么现象?用最吹吹沙,沙会怎么样?我们用点水浇
4、在沙滩上看看有什么变化?再用手抓潮的沙,能发现什么?在幼儿操作后,教师引导幼儿小节:松、散、细细的,在沙滩走感觉很松软,倒水的地方会凹陷下去,潮的沙有粘性,能粘在手上。大约需要十分钟。3、做试验,说明沙里不能种庄稼,进行第二次尝试。小朋友,你们知道沙有用吗?沙子里能种东西吗?做实验沙和土都种秧,看看最后长成什么样?教师在平时带领幼儿给生长在沙土中的植物浇水,过一段时间后,教师带领幼儿观察沙和土中植物的生长情况。教师小节:沙里不能种庄稼。这一部分课上进行不完,需要在课后继续进行观察。课上这部分需要五分钟。4、组织幼儿玩沙,进行第三次尝试。带幼儿拿工具到沙坑玩沙,并制作作品。大约需要五分钟。5、教
5、师总结评价,活动结束。大约需要二分钟。幼儿教案说课稿(二)一,说教材:1.教材价值:鸟是动物世界中的一个大的家族。在厦门,到处都可以看到鸟的身影,听到鸟的啼声。而且教育的资源也很丰硕:家庭养鸟,花鸟市场,公园,厦门的白鹭洲有鸽子,鼓浪屿上有百鸟园等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验,他们爱好给鸟喂食,还喜欢亲热鸟。这些鸟有着不同的表面,不同的生活习惯,不同的生活环境,对人类有不同的作用。那么多的鸟也有雷同的特征:有羽毛,有翅膀,会飞新纲要告知咱们,要与社区亲密配合,综合应用各种教育资源,共同为幼儿的发展发明良好的前提。因此,我以为,引导幼儿进一步探索鸟与人类的关联,探索不同鸟类的不同的生活环境
6、有着必定的教导价值。2.目标定位:活动目标是教育活动的出发点和归宿,对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的春秋特点和教材自身的特点,我从情绪立场,能力,认知等方面断定了本次活动的目标,其中既有独破抒发的成分,又有彼此融和的一面。详细的目标为:活动目的:1,了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。2,依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。3,萌生爱惜鸟类和大天然的感情。根据目标,我把活动的重点定位于:了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。难点为依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。我们知道幼儿的思维以具体形象思维为主,我看了,听了,都会忘的;只有我操作了,才会记住。因此身
7、临其境的学习定能给幼儿留下深入的印象。为此,我们做了如下活动准备:1.常识准备:幼儿在日常生活中认识过一些常见的鸟。2.物资预备:百鸟园的场景,鸟类生活的不同的背景图,各种鸟的图片若干,磁带,录音机等。二,说教法:依据运动的内容跟幼儿的年纪特色,我采取的教法重要有:1.视察法:观察法就是提供大批的直接经验让幼儿观察探索,让幼儿通过五官的感触来发现,探索事物的景象,失掉详细的经验,并在此基本上逐渐构成概念。2.操作法:操作法是幼儿建构活动的基础方式。本次活动,为幼儿供给的不同环境,不同的动物的图片,让幼儿本人与图片的互动中,来取得不同的鸟类生活的环境也不同,并能根据生涯环境的不如进行分类的教训。
8、通过资料的自我纠错功效使幼儿的才能得到进步。3,启示引导法:幼儿在察看,操作的过程中碰到问题,老师应用适当语言,辅助幼儿来发明问题,引诱幼儿解决问题。并机动运用群体活动,小组活动和个别活动的组织情势,通过师生互动,生生互动得到发展。三,说学法:本次活动采用的学法主要有:1,探讨谈话法:新纲领指出,幼儿能用多种感官着手动脑,探索问题;用恰当的方法表白,交换摸索的进程和成果.因而,我在活动中领导幼儿说一说,看一看,比一比,在多通道,多感官的参加下,懂得鸟类的独特特点。2,休会法:心理学指出,但凡人们踊跃加入体验过的活动,人的记忆后果就会显明提高.因此为了加深幼儿对不同鸟类生活的环境也不同的了解,我
9、提供了鸟类生活的背景图及不同的鸟类,让幼儿在操作,纠错的过程中加深体验。四,说教学程序:我采用层层递进的措施组织活动程序,具体流程为:激发兴趣参观比拟操作体验反馈延长。激发兴致:俗话说,好的开始是胜利的一半,在活动的一开端我便向幼儿提出百鸟园的要求,激发幼儿的兴趣;并在激发兴趣的过程中向幼儿提出更进一步的请求:要细心观察你意识哪些鸟,它们有什么共同的地方在第二个环节我集中幼儿,勉励幼儿勇敢地说出自己的发现,激励幼儿自己探索说出鸟类的共同特征,同时让幼儿讨论企鹅是不是鸟类,企鹅生活在什么地方目标(1)在这里做作完成。操作体验:下面进行的是小组式的游戏教养。领导语:你们晓得这些鸟生活在什么地方吗(
10、幼儿自在答复)老师为你们筹备了很多鸟的图片和它们生活处所的背景图,请小友人试一试把它们送回家。幼儿操作,并学习按背地的准确答案自己纠错。在活动中,幼儿通过自己的操作把各种鸟类送到它们各自生活的地方,断定,感想鸟类的生活环境的不同,同时,操作材料当面的谜底相关会提示他们从新思考,修改经验。自我纠错的能力得到提高。目标(2)在这里完成。集体交流:幼儿作品的展现交流,再次晋升和加深了前面的活动经验,而后教师鼓励幼儿一起把百鸟园里的鸟都送回自己的家,再次坚固幼儿的新经验。新纲要在社会范畴的目标中提到,培育幼儿自动介入各项活动,有自信念;愿意与人来往,学习互助,协作和分享。在这次的操作中,教师可以鼓励幼
11、儿不知道的可以问错误,可以寻找方才的操作材料来解决问题,让幼儿有多种道路来解决问题。反馈延伸:这次的活动后,确定还有一些幼儿不能实现活动目标,先生能够把各种操作材料持续提供在活动区内,让幼儿进行操作,同时提供各种鸟类的图片,图书,VCD等材料,让幼儿继承丰盛相干的经验,激发幼儿的爱鸟之情。幼儿教案说课稿(三)今天我说课的内容是小班综合活动香蕉香蕉变变变,这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的幼儿园建构式课程指导小班上册中好吃的水果这一主题,自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力,还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综
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