语言艺术在信息技术课题教学中的应用-语言艺术的魅力.doc

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1、语言艺术在信息技术课题教学中的应用:语言艺术的魅力语言艺术在初中信息技术课堂教学中的应用著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生脑力劳动的效率。”因此，教师的语言艺术在教学中起着极其重要的作用，在信息技术课堂教学中也不例外。作为一名信息技术教师，具备一定的信息素养，能掌握一般的现代信息技术教学手段，如在多媒体教师利用视频，动画，课等等进行教学，但光利用现代信息技术手段进行教学，学生只能一味的沉浸在先进的信息技术手段上，而对教学内容，课程的重点难点难以把握，此时，就需要教师的语言引导，启发，总结，贯穿于课堂之中，将用信息技术教学手段表现出的零星的教学内容串起来，激发学

2、生兴趣，从而完成教学目标及教学内容 一、教师语言应科学规范，严谨精炼科学规范，就是指教师语言不出错，是按要求来的，不概念模糊混为一谈；严谨精炼即指语言在准确的前提下言简意赅，不罗嗦，特别是对信息技术这门学科，有许多概念和定义以及操作性的语言，如果不仔细推敲语言的科学规范，严谨精炼，就会让学生产生疑问和误解，甚至犯下错误。比如“存储器”不能说成“储存器”；“单击”鼠标不能说成“点击”鼠标；虽然“储存器”和“点击”鼠标学生能够理解，但不科学规范，是生活化的词语。还比如易混淆的概念“对话框”和“窗口”，一般是说弹出一个“对话框”；应用程序“窗口”，对话框没有最大化最小化而“窗口”却有，如果在教学时不

3、注意教师语言的严谨，就会让学生产生疑问并出现误解。由此可见，教师的语言准确规范是学生理解概念的基础，只有教师在课堂上语言规范得体，学生在日后的使用中才不会一错再错，才能让正确的语言得以传递和延续。二、教师语言应幽默风趣，比喻生动前苏联著名教育家斯维特洛夫曾说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。莫向斯基也在爱因斯坦的教育思想一文中曾说：“如果一个教师使自己的周围充满了死气沉沉的气氛，那么一切都将在这种气氛中凋零枯萎。谁善于把教学搞得生动有趣，谁才是一个善于教学的人。”可见幽默生动是一种智慧,在信息教学中巧妙地运用幽默的语言可使教师的讲授变得风趣、生动，具有更强的感染力，同时也能让学生

4、在课堂上产生一种积极愉快的感觉，提高学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。例如，在教授EXCEl中行和列时可以用教室里学生的座位的位置进行对比，几组几位就相当于几列几行，只是Excel为了区分行和列用字母表示列用数字表示行，Excel每个小格子代表每个同学所坐的位置，我们可以给它取个名字，叫单元格，接下来就让同学们找找自己的位置所对应的单元格，并用字母加数字的方式来回答，回答完后，老师接着说，每个Excel是由一个个单元格构成的，那么对应我们每个班级是由一个个座位构成的，只是，单元格里可以放东西也可以不放东西，但他依然存在，就好比我们学生可以坐在位置上也可以不坐在位置上，但是位置依然存在，所以单

5、元格的位置是固定的，那我们把这种固定的位置叫做地址，通过地址可以找到我们的单元格，就好比我们的家庭地址，可以找到我们的家一样。通过类比及生动形象的比喻，让学生理解Excel中单元格，行，列，地址的概念。三、教师语言应激励启发，富有情感教师的语言应该具有激励性，启发性，富有情感和感染力，引导学生的兴趣，比如在教授机器人这个章节的第一这堂课时，通过展示生活中、工业中以及最新机器人的视频，让学生对机器人有了一个感性的认识，此时，老师引导：如今天下风云变幻，各种技术层出不穷，各路英雄惺惺相惜，从电脑手机到智能家居，只有你想不到的，没有你做不到的，那么机器人就是我们现在发展的一个领域，通过点点鼠标，再加

6、上硬的配备，可以让我们灵活的思维在机器人领域大放异彩，也能让我们成为一条好汉从此刻开始，我们将要进入一个全新的领域机器人设计编程，谁是英雄谁是狗熊，鹿死谁手，让我们拭目以待！又比如在进行flash综合设计评价学生作品时，可以有针对性的点评，“这幅作品很有创意，展现了小作者巧妙的构思，技术也十分娴熟，但如果注意色彩搭配就更好了”这样的激励语言能让学生找到差距，也比较容易接受。四、教师应充分利用体态语言 教师的体态语言指教师的肢体语言和表情，它是对教学语言的有机补充，如步伐稳健，镇定自信，态度和蔼，面带微笑，情感真诚，眼神关注全体学生等给学生传达的信息是：教师对学生的尊重与慈爱，对学生的信心与鼓励。教学既是一门技术，也是一门艺术，同样的教学内容，用不同的语言艺术表达将有不同的效果，教师应不断加强自身的语言修养，形成既适应学科教学又独具特色的语言艺术。第 4 页 共 4 页