七年级下册地理知识点 七年级下册地理日本教学设计 .doc

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1、七年级下册地理知识点 七年级下册地理日本教学设计 日本全称日本国，位于亚洲东部、太平洋西北。下面WTT为你整理了七年级下册地理日本教学设计，希望对你有帮助。七年级日本教学设计授课章节第七章课 题第一节 日本授课课时两课时课 型新授教学目标知识与技能：1.记住日本的四大岛屿和重要城市名称。2.记住日本工业的主要分布地区。3.知道日本多火山地震的原因，及火山给人们带来的利与弊。过程与方法：1.根据地图，了解日本是一个多山的国家，平原狭小，海岸线曲折多港湾的地形特点。2.结合日本的国情，分析p 日本发达的加工贸易经济的发展特点。3.运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。4.在地图上指出日本的

2、地理位置、领土范围和主要组成部分及重要的城市。情感态度与价值观：1.通过学习本课，使学生懂得因地制宜、扬长避短发展经济的重要性，懂得国际合作的重要性。2.学会借鉴他国经验与教训。教学重点知识1.2能力4.2教学难点能力2教学方法读图导学法、讨论探究法、教 具板图、地图册、自绘日本图教学过程第一课时阶段目标教 师 活 动学 生 活 动师生谈话，导入新课讲授新课说出亚洲人口过亿且经济最发达的国家是哪一个？（日本）。请同学们自由交流对日本的了解。大家对日本的了解可真不少，这节课我们一起走进日本，对日本做更多的了解。（板书课题-日本）（一）地理位置看图说出日本的地理位置：北半球、东半球、北温带、东临太

3、平洋、西隔日本海与亚洲大陆相望，并且比较出日本的面积狭小。（二）领土组成1.看课本“日本的地形图”，在图上标出所找的四大岛屿与七大城市位置，记住它们的名称。2.观察日本的海岸线有什么特点？（曲折）这对日本的哪些方面有利？（渔业、造船业、海上运输业和对外经济联系）3.在图上指出重要的城市名称，并分析p 城市分布在沿海的原因。（引导学生根据分层设色地形图可以看出日本大部分地形是山地和丘陵，仅沿海分布着狭窄的平原，因此许多大城市都分布在沿海平原）。（学生用一句话来说出自己对日本的了解：岛国、富士山、樱花、多地震火山等）。学生从纬度和海陆位置、半球位置来介绍日本的位置。学生完成“活动1”的两个内容。在

4、绘制的板图上，学生填写日本的四大岛屿名称。学生思考回答。（三）火山地震：1.在日本地形图上找出日本的最高峰-富士山，由图例可以判断它还是什么山？（火山）2.讨论分析p “活动3”的有关问题：·日本为什么多山、多火山、地震？（日本处在亚欧板块和太平洋板块交界地带，多火山地震，因为两大板块不断碰撞挤压，形成很多山）·日本有很多火山。火山能够给人类带来灾难，但是，在火山非活动时，能够利用火山为人类造福吗？（能，火山爆发后沉降下来的火山灰是肥沃的土壤，有利于农业生产，火山在非活动期间，可开辟为旅游地和地理科研基地。）·我国也是多地震的国家吗？为什么？（是，因为

5、我国也处在亚欧板块和太平洋板块交界处。）你了解哪些防震减灾方面的知识？（学生自由交流）（四）东西方兼容的文化从服饰、建筑等 方面来了解日本的东西方兼容的文化学生欣赏富士山图片，感受其美丽。结合板块分布图，学生以小组为单位，讨论分析p “活动3”的有关问题，班上交流，回答总结归纳先让学生根据课外知识的收获来回答，拓展学生的知识面。增加有关防震的知识，学生班上交流对火山地震的有关问题的认识。学生自学了解知识。内化知识，拓展伸延课堂总结知识要点亚东太西北东半，四大岛屿海洋圈，海岸曲折多港湾，七大城市在海边，地形多山少平原，火山地震板块部。城市-京靠滨，孤靠户，名古屋最孤独，北九长崎九州住。检查学生对

6、本节重要知识的掌握情况，强调四大岛屿与七大城市。学生根据所讲知识，复习巩固，并在自绘图上写出所学习到的重点知识。学生记忆本节重要知识要点，谈谈自己的收获与体会。七年级日本教学反思因为学生对日本这个国家并不陌生，并且现代的初一学生所接触的文化现象中包括了许多日本的文化元素，如日本的动漫、游戏和某些电子商品等。学生通过身边的各种媒体对日本了解较多，但学生对日本的地理特征缺乏深层认识，因此学生对这节课有较大的学习兴趣。在引入部分，我是以“欣赏日本的富士山和樱花”来引起学生的兴趣。另外本节课日本的自然环境部分知识点较零碎，有关知识的难度也不太大，所以设计了通过学生讨论、分析p 、竞赛的方式增加学生主动

7、性和课堂气氛。在整个教学框架方面，我是以到日本实地旅游的形式，把日本的地理位置、领土组成、地形特点、气候特征、文化特点等穿插进去来展开的。“濒临海洋、邻国”、“国土组成”主要是锻炼学生的读图能力。为此我进行了板图，让学生展示时，在板图中进行填写，加深了印象。日本的气候是本课的难点，特别是日本“夏季凉爽，冬季温和”的气候是由于四面环海的地理环境所导致，为此我提供了东京和北京的气温曲线图、降水量柱状图并进行了比较，易于学生理解。最后，为了把课堂还给学生，既为了给下堂课做铺垫，让学生自由发挥，自由发言，说说自己还了解日本的什么情况。在整堂课中，我基本上能根据自己的教学思路连贯上下来。幻灯片中也适当加入图片、音乐，目的在于激发学生的兴趣，对课文主次、难易点也能区别对待。但我对于学生的知识面估计不足，像一些需要他们讲的、发散性的问题中，学生知识面较窄，对日本知道的东西不多。在课堂氛围方面，由于偏重讲难易点，与学生的沟通、学生的共鸣显得还不够，课堂气氛还可以再活跃些。第 7 页 共 7 页