苏教版三下争论的故事教案-争论的故事教案.doc

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1、苏教版三下争论的故事教案:争论的故事教案争论的故事是一篇说理性的文章它将清代笑话集笑林广集中的一则笑话自然地结合于师生对话的场景中同时把“做事应抓住时机”的道理巧妙地蕴含其中发人深省寓教于乐。接下来wtt为你整理了苏教版三下争论的故事一起来看看吧。苏教版三下争论的故事电子课本苏教版三下争论的故事教案 教学目标：1.学会本课生字”;烤、嫩、评、剖、笨、键、赞、聚、辩”能熟练运用。2.能正确、流利、有感情地朗读课文学会引号的正确用法。3.联系上下文理解课文词语理解课文内容。4.知道做事应把握好时机。如果陷入无休止的争论必将贻误时机一事无成。教学重难点：1.通过朗读体会故事中人物的语言、神态、动作。

2、2. 知道做事应把握好时机。如果陷入无休止的争论必将贻误时机一事无成教学时间：2课时教学过程：争论的故事第一课时 一、质疑课题观看课件。1.故事引入让生思考：“争论”是什么意思?看着这个题目你想了解什么?(大屏幕出示文字配音的争论的故事)2.让学生质疑：谁和谁争论?为什么争论?争论的结果怎样?(师总结：这就是记叙一件事情的完整经过)二、学习生字读通文本了解课文大意。1.(大屏幕出示生字)检查学生的预习情况：烤鸭、剖开、充饥、浪费、满意、时机、关键、评理、赞许、不以为然、争论不休)( 1)指名逐行读开火车读、齐读。( 2)学习生字在这些词语中哪些字的字形你觉得还需要特别注意一下。( 3)理解一些

3、简单词语的意思：充饥、时机、关键、争论不休2.问：刚才老师讲的故事分别在文章的哪几段?请用自己的话概括一下。(提示：第2-5段都是老师讲的故事所以2-4段的末尾不加下引号只在故事结束的第5段末尾加下引号。3.思考：其他段落又写了什么?三、理解课文内容分角色朗读。1. 指名分角色朗读第2-5段学生评议朗读。2. 联系上下文理解：”;争论不休、不以为然”。3. 指导学生读出这种语气并分角色再次有感情地朗读课文。4. 老师总结：作者通过对人物的语言、动作、神态的细腻描写(本故事重点是语言描写)一个个性鲜明的人物形象就展现在我们面前了注意写作时也要用上这些方法。四、布置课后作业。小组合作练习表演争论的

4、故事。争论的故事第二课时 一、温习课文复述故事。1.听写本课词语：充饥、可惜、评理、两全其美、无影无踪2.问：还记得文中盛老师讲的故事吗?请用上刚刚听写的词语把它们串起来讲讲这个故事。注意：要把故事的起因、经过、结果写清楚。3.自由练说指名说。二、小组合作情境表演。1.指名上台表演故事内容、学生评议。2.思考：在表演中你明白了什么?三、理解课文内容感受文章蕴涵的道理。1. 思考：读了这个故事你有何感受?你想说些什么呢?2. 自由读文中同学们说的话学生谈体会。3. 老师提问学生可以自由发言：( 1)兄弟俩真笨“笨”在哪儿?( 2)为什么兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费了?( 3)书中的省略号代表什么?4. 换角色练说：假如你在场你会怎样劝告他俩?5. 再读同学们的话思考：从中你领悟到了什么?领会盛老师”;赞许”的目光中赞许些什么呢?四、总结收获布置课后小练笔。1. 学了这堂课你有什么收获?2. 以仿写片段来练习：如课堂上一次争论、校园里的对话等内容来练习。3. 情景模拟表演：在实际生活中也有人与你争论吗?讲清事情起因、经过、结果注意表达的语气。第 5 页 共 5 页