《基础教育课程改革纲要》模拟试题二及答案.doc

《《基础教育课程改革纲要》模拟试题二及答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《基础教育课程改革纲要》模拟试题二及答案.doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 一、单项选择题每题1分，共18分1在我国，“课程这个词的使用最早见于B学记唐朝宋朝清末新课程改革的根本目标是D实现“三个面向实践“三个代表促进国家开展推行素质教育学校课程的两种根本类型一是学科课程，二是C综合课程显性课程活动课程核心课程在培养学生创造性学习能力方面具有十分重要价值的学习是B承受学习发现学习自主学习 学校学习属于国家的课程文件，规定了国家在某方面或某领域的根本素质要求，因而成为根底教育课程改革灵魂的是A课程标准教学大纲教学计划课程宗旨当今的课程标准与以前的教学大纲有一个显著不同之处，那就是确立了B操作性目标体验性目标过程性目标知识性目标教材可以分成自编教材和国家统一教材两种。这

2、种分类所依据的是D学科的性质教学的组织方式教材设计的类型教材的计划与制作过程“比拟具体、明确、便于操作和评价，但学校教育中的一些重要工作很难用它的外显方式来表述，这样的课程目标是B实用性目标行为目标展开性目标表现性目标国家教学大纲和课程标准规定，学生必须掌握的学科根底知识、根本技能、根本学习能力和相应和思想品德等，都属于学生开展的A根底目标提高目标加强目标体验目标，在当前，推动学习方式变革的在动力是A教育自身地需求国家大力地倡导学生家长的强烈要求教师的自觉行动，按照日本学者广冈亮的说法，适用于直接性地解决问题，学习过程是“把握明究解决的教材，叫做A生活教材知性教材表达教材 技术教材，新课程改革

3、倡导，学生的学习方式要由“他主性学习转向B开展性学习自主性学习探究性学习合作性学习，认为“课程评价是评价者与被评价者、教师与学生一起共同建构的过程，这种观点属于课程评价不同价值取向中的D目标取向 方法取向过程取向主体取向，在我国，第一次提出了课程三级管理制度的是C五十年代所采用的联课程管理模式1992年国家教委颁布的义务教育全日制小学、初中课程计划1996年印发的全日制普通高级中学课程计划1999年教育部发布的面向世纪教育振兴行动计划15，在档案袋评价的几种不同类型中，最具代表性和教育意义的是D 展示型文件型课堂型理想型16.校本研究伴随着英美国的“教师即研究者运动而兴起于20世纪的C A五十

4、年代B六十年代C七十年代 D八十年代17.教育部根底教育课程改革纲要以与各科课程标准的实验稿颁发于C A1999年 B2000年 C2001年 D2002年18.在以校为本教研制度的几个核心要素中，最根本的力量和最普遍的形式是A A教师个人的自我反思B教师集体的同伴互助C专业人员专业引领 D申请获得教育科研项目二、多项选择题每题2分，共10分19.在当前，我国课程方案的组成局部包括了BCE A教学大纲 B课程计划 C课程标准D课程规格 E教科书20.教材作为一定学科的载体，它所具有的根本特质是AE A典型性B科学性C实用性D开展性E具体性21.综合实践活动课程包括BCDE A教育实验实习B信息

5、技术教育 C研究性学习 D社区服务与社会实践 E劳动与技术教育22.一个人学习方式的重要组成局部，是他的BD A学习动机 B学习策略 C学习习惯D学习倾向性 E学习途径23.在档案袋评价中，理想型档案袋的构成局部主要有BCE A作品意义的说明 B作品产生过程的说明C系列作品D作品效果的说明 E学生的反省三、名词解释题每题4分，共20分24.课程根本功能:25.活动类型校本课程是以学生亲身体验为主，促进学生全面开展，提高学生综合素质和生活质量的课程。文体类可强身健体，培养学生体育意识和保健意识，开发时要注意活动方式的多样性与大众化。信息资讯类教会学生获取知识的方法。生活情趣类课程有艺术情趣和休闲

6、情趣。26.根底学力27.地方课程是地方教育管理部门以国家课程标准为根底，在一定的教育思想和课程理念下，根据地方社会开展与对学生开展的特殊需要，充分利用地方课程资源所设计的课程。它是宏观课程结构中的重要组成局部。28.教科书评价的知识维度教科书以什么理念作为指导思想去概括人类的知识，或者说选取什么样的知识来作为教学的容，能否将学生学习的必要知识以恰当的方式聚集起来，是用来衡量容反映学科根本结构和开展方向的水平，容对学生素质开展的必要性和典型性，容与组织、表达方式的科学性，容与学生生活环境的联系程度，容与其他学科的协调程度四、简答题每题6分，共30分29.教材改革的指导思想是什么？答：正确处理知

7、识、儿童和社会的关系，树立学生开展为本的思想学生开展离不开学科体系的教学；学生开展的主体性、主动性越来越明显，但仍离不开教师的指导、辅导与教诲；智能的开展依赖于知识的传授；学生的智力、人格开展不能等同；正确处理继承和创新的关系长久保存根底知识；正确处理根底性与层次性的关系二者有机地统一；正确处理加强领导与分级管理的关系，统一性和多样性的关系多样化与统一性的统一。30.研究性学习表达了哪些课程理念？重视学生的自主活动，强调学生的亲身体验，注重学习环境的设计，注意学习方式的改变；关注学生的兴趣，让学生装主动探究，在探险究中体验成功与快乐；提供开放的学习空间，在承认学生智力多元的根底上，开展学生多方

8、面的智力潜能；教学过程中师生共同参与探究活动，共享学习经验。31.同以前的学科教学大纲相比，新课程标准有哪些优越性？答：1、课程标准着眼于未来国民素质，教学大纲着眼于容规定；2、大纲侧重强调的是知识和技能目标，标准在关注知识和技能目标的同时，关注学生学习的过程、方法、情感、态度与价值观；3、课程标准突破学科中心，为终身开展打根底；4、教学大纲强调教师的教，课程标准注重学生的学，强调学习的过程与方法；5、课程标准提出了多元评价建议；6、课程标准为教材编写者、教师教学与学业评价留下了创造空间；7、课程标准的容更加丰富，它表达了课程改革的新思想和素质教育的要求。32.自主学习有哪些根本特征？答：根本

9、品质是主动性；核心品质是独立性；是一种元认知监护的学习33.谈谈什么是课程的三级管理模式？答：三级管理模式是指：国家制定课程开展总体规那么，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施。省级教育行政部门根据国家对课程的总体设置，规定符合不同地方需要的课程实施方案，包括地方课程的开发和选用，学校在执行国家课程和地方课程的同时，开发和选用适合本校特点的课程。五、论述题每题11分，共22分34.结合教学实际与你对新课程改革的感受，分析当前新课程改革应该要实现的培养目标。根底改革的具体目标：课程功能的改革：从知识传授到引导学生学会学习、学会生存、学会做事，形成正确的价值观。课程结构的改革

10、：综合实践课为必修课。课程容的改革：容与学生生活、现代社会科技开展相联系，关注学生的兴趣和红，精选终身学习必备的根底知识和技能。课程实施的改革：倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生搜集、处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力与交流和合作的能力。课程评价的改革：转变评价功能、改变评价方式。课程管理的改革：三级管理，增强课程对地方、学生的适应性。35.在当前的新课程改革当中，进展课程资源开发可以有哪几个根本途径？答：课程资源按空间分布分为三个局部：校的课程资源，校外的课程资源和信息化课程资源。开发时有五方面的根本途径：开展当代社会调查，不断地跟踪和预测社会需要的开展动向，以便确定或提

11、示有效参与社会生活和把握社会所提供的机遇而应具备的知识、技能和素质；审查学生在日常活动中以与在实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源，包括知识与技能、生活经验与教学经验、教与学的方式与方法、情感态度与价值观等方面的各种课程素材，以与开发和利用的实施条件研究一般青天少年以与特定受教育学生的情况，以了解他们已具备或尚须具备哪些知识、技能和素质，以确定制定课程教学计划的根底。鉴别和利用校外课程资源，包括自然与人文环境、各种机构、各种生产和服务行业的专门人材等资源，不但可以而且应该利用，使之成为学生学习和开展的财富。建立课程资源管理数据库，拓宽校外课程资源与其研究成果的分享渠道提高使用效率。8 / 8