人教版小学数学一年级【下册】全册教（学）案.doc

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1、 . . . . 第一单元 位 置教学容：教材第1-9页，上下，前后，左右的认识，以与在此根底上从两个维度来确定物体的位置。教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下、“前、后、“左、右 的根本含义，初步感受它们的相对性。2、使学生学会用“上、下、“前、后、“左、右描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。教学重点：正确区分“上、下、“前、后、“左、右。教学难点：正确区分“左、右 的相对性。教学安排：4课时第一课时 上、下教学容：教科书第1页教学目标：1、学生初步了解上、下的根本含义，会用上、下描述物体的相对位置。2、使学生形成区分一定的空间方位

2、的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：使学生初步了解上、下的根本含义，会用上、下描述物体的相对位置。教具、学具准备：课件教学过程：一、谈话导入1、同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮助的。同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！2、揭示课题聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。板书课题：上、下二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗

3、？2、观察画面，体会上、下的含义1你们听说过长江大桥吗？谁能给大家介绍一下长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去长江大桥看一看，开开眼界，好不好？2出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？3大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出：汽车下面有什么？你能像教师这样提出问题吗？3、看书第1页，完成书上的填空。三、活动1、拍手游戏1教师发口令，学生上下拍手2听反语：教师说“上学生在下面拍手，教师说“下学生在上面拍手。2、小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画。四、小结今天这节课你认识了谁？你学

4、到了什么知识？第二课时 前、后教学容：教科书第2页,做一做的第2题。教学目标：1、学生初步了解前、后的根本含义，会用前、后描述物体的相对位置。2、使学生形成区分一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：使学生认识“前、后的根本含义，了解它们的相对性。使学生会用“前、后描述物体的相对位置。教学难点：三者相比的相对性。教学过程：一、导入小朋友们，今天教师要和大家做个游戏。咱们玩“老鹰捉小鸡好不好？师做母鸡，一生做老鹰，其他生做小鸡 二、学习新知1、师生一起玩“老鹰捉小鸡的游戏。2、师提问：我的后面是谁？生1：是xxx。生2：是班里的

5、很多小朋友。我在谁的前面？我前面是谁？我后面的3位小朋友是谁？3、学生自己提出问题并解答。4、出示第2页主题图。1自己根据图画提出问题。2小组解决问题。3在书上填写。 三、练习做一做第2题。1、学生自己根据图意提出问题。2、小组解决问题。3、在书上填写。四、小结通过这节课的学习，你学会了什么？第三课时 左、右教学容：教科书第3页容、2做一做第1题，练习一第6题。教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右的根本含义，初步了解它们的相对性。2、使学生会用“左、右描述物体的相对位置。3、培养学生团结协作的精神。教学重点：使学生认识“左、右的根本含义，了解它们的相对性，会用“左、右描述物

6、体的相对位置。教学难点：二者相比的相对性。教学过程：一、导入今天我给大家请来了一位老朋友，想知道是谁吗？课件演示米老鼠智慧交通指挥交通干什么？我们平时走路靠那边走？由此引出左右。二、学习新知1、分辨自己身体的左右。1你能指出你的左边、右边吗？2其实我们身上有些局部也左右，你能找出来吗？2、进一步认识左和右。1你会用左和右说一句话吗？2在日常生活中左手和右手可以做些什么事？3说一说你现在坐的位置左右、左边几个人，3、左右的相对性。1准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。2提出要求：把数学书放在课桌的中间。铅笔放在数学书的左边。尺子放在数学书的右边。橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。摆

7、在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？3小组打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？我的左边有什么，你的左边有什么？4师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？三、练习1、第4页做一做第2题。你的前面是 ，后面是 ， 左边是 ，右边是 。 从前往后数你是第 ， 从左往右数你是第 。2、完成练习一第6题。四、小结。 通过这节课的学习，你学会了什么？第四课时 位置教学容：教科书第5-9页教学目标：1、结合学生实际，根据行、列确定物体位置。2、学会确定物体位置。3、培养学生团结合作的精神。教学重点：结合实际正确描述物体位置，理解相对性。教学难点：理解相对性。教学过程：一、导入小朋友们，

8、今天有一位小客人来到我们班里，首先让我们表示热烈的欢迎。二、学习新知1、这位小客人坐在哪里呢？他坐在第1组第2个，谁能很快地找出他来？出现四种找法，分别从前、后、左、右找起2、我们一般都是怎样找？使学生明确一般第一排是从前数，第几个是从左边开始数。3、在自己的书上找出第1组第2个小朋友，他就是我们的小客人。4、教师提问学生指：1第5组第4个。2第2组第3个。5、学生小组活动：互相提问并在书上找出相应的小朋友。6、先说一说你自己的座位，再填空。 你的座位是第 组第 个。 你前面的同学是第 组第 个。 你后面的同学是第 组第 个。 你左边的同学是第 组第 个。 你右边的同学是第 组第 个。三、练习

9、一第6页做一做。1教师提出问题：第1行第2个是 ，狗在第 行第 个。2你还能提出什么问题？学生自由提问3解决问题。二完成练习一五、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？教学反思：第二单元 20以退位减法教学容：教材9-26页。教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比拟熟练地口算20以的退位减法。2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。教学重点：引导学生用多种算法计算20以的退位减法教学难点：引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。课时安排：12课时第一课时 十几减九教学容：教科书第9-12页教学目标：

10、1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比拟熟练地口算十几减九的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生主动探索、合作交流的能力。教学重点：掌握十几减九的算法。教学难点：掌握十几减九的算法。教学过程：一、复习：出示口算卡片学生口算。9+4= 9+8= 9+6= 9+2=9+9= 9+5= 9+3= 9+7=二、学习新知1、导入同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？课件出示公园情景图，先突出气球局部2、你能不能根据气球局部提个问题？风车局部呢？3、气球图列式：15-9= 风车图列式：16-9=小结：刚刚同学们通过仔细观察，提出了问

11、题，并列出了算式。4、公园另一角的小朋友在干什么？猜谜、套圈你能提出什么问题？列式：13-9= 14-9=5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？揭题：这节课我们就来学习十几减9板书课题6、115-9用手中的学具小棒摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？2小组交流自己的方法。3学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？4小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。5你还知道那些十几减九的算式吗？6教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？7小结：刚刚小朋友用自己

12、喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游戏。三、练习1、做一做第2题；练习第2题。2、课件练习：跳木桩比赛用树桩上的数减小白兔身上的数。3、课件练习：帮小蚂蚁回家。四、总结这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？第二课时 练习教学容：练习二1-6题。教学目标：熟练掌握十几减九的容。教学重点：注意对学困生的辅导。教学难点：掌握十几减九的算法。教学过程：一、复习小朋友们，上节课我们学习了什么容？二、练习1、第1题：这是一道用数学的题。1学生自己看图，同位两个说说图意，并提出数学问题。2根据数学问题列出算式，口算得数。3在书上填写。2、第2题：这是一道计算题。1教师读要求：得数是几就圈

13、上几个。2根据算示圈相应的水果。3根据自己圈的写出得数。3、第3题：这是一道游戏形式的计算题。1看图，明确图意：帮小鸟回家。2快速口算得数，说给同位听。3连线，小组订正。4、第4题：这是一道口算十几减九的题。5、第5题：这是一道计算题。1明确要求：根据两个图形口算得数。2同位两个互相检查，看谁算得又对又快。3学生在课堂作业本上写算式。4教师面批面改。6、第6题：这是一道用数学的题。1学生自己看图，明确图意。2同位两个互相说说图意并提出数学问题。3根据数学问题列出算式写在书上。4全班一起订正。三、小结小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。第三课时 练习

14、教学容：练习二7、8题，课堂巩固练习。教学目标：巩固所学十几减九的容。熟练掌握十几减九的容。教学重点：学生能根据第8题提出多个问题。教学过程：一、复习：想一想，填一填。9+ =12 9+ =18 9+ =159+ =11 9+ =13 9+ =169+ =14 9+ =17 9+ =19二、课堂巩固练习：快速写出得数，比一比谁写得又对又快又好写在课堂作业本上。9+4 = 12-9 = 13-10 =14-9 = 18-9 = 15 -9 =17-9 = 11-9 = 16 -9 =三、练习二7、8题。1、第7题。1明确要求：快速写出得数，看谁算得又对又快。2学生自己练习。3全班一起订正。2、第

15、8题。1引导学生看图，明确图意。2学生自己根据图意提出数学问题。3学生根据自己提出的数学问题列算式解答口头。4学生在书上填写。5全班一起订正答案。四、小结小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。第四课时 十几减几教学容：教科书第15页例2，练习三第1、2题。教学目标：1、理解“十几减几的算理，学会“十几减几的口算方法，正确计算“十几减几的题目。2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点：掌握“十几减几的算法。教学过程：一、复习卡片出示8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-

16、9 = 6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 = 18-9 = 14-9 = 17-9 = 16-9 = 二、自主探索，学习新知识。1、出示“鱼缸金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条“的文字。然后，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼，黑的5条，花的有几条？的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想象自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论，广泛发表自己意见。

17、小组可能出现如下意见。1两只小猫的对话中，已说出了花金鱼8条，黑金鱼5条。2求黑金鱼的条数，10-8=2，2+3=5，5条黑金鱼。求花金鱼的条数，10-5=5，5+3=8，8条花金鱼。3我一条一条仔细数的，花金鱼8条，黑金鱼5条。4这样算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5条黑金鱼，8条花金 鱼。6、组织全班同学交流，对各种方法进展评议。在各组讨论的根底上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理由。7、教师有导向性的小结。教师以参与者的语言，说明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减的方

18、法，但也要肯定“破十减等方法的合理性。三、巩固计算方法1、先在书上完成“做一做第1题，先请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其它同学。一方面扩大练习量，另一方面提高兴趣。2、为变化方式，课把“做一做第2题做成卡片，以二人“找朋友的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习的速度。第五课时 练习教学容：课堂练习。教学目标：巩固本单元所学十几减几的知识教学重点：通过练习，口算达到一定熟练程度。教学过程：一、揭题今天我们来做课堂练习，比一比谁算得又对又快，书写工整。二、复习1、出示6+5= 7+8= 4+8=11-5= 15-7= 12-8=看到这些题，你想到什么？你发

19、现每一组题有什么特点吗？2、填空，在括号里填上适宜的数。8+=11 8+=16 6+=1511-3= 16-= 15-6=独立完成，订正。说一说你发现了什么？三、课堂练习1、两步运算：11-9= 15-7= 17-6= 12-6=15-9= 14-7= 18-9= 12-5=11-4= 16-8= 13-6= 17-8=2、连加、连减、加减混合：7+8-9= 16-8+4= 10+7-9=14-6+5= 11-7+9= 13-6+10=18-9+2= 14-7+6= 15-8+10=12-3+7= 11-6+3= 17-8+9=13-8+7= 15-6+8= 12-9-3=6+8+5= 19-

20、7-6= 13-5-3=3、教师面批面改，发现问题与时解决。四、小结谈谈你这节课的收获。第六课时 练习教学容：练习三36题。教学目标：巩固所学十几减几的知识。教学重点：对学困生的辅导。教学过程：一、回忆上节课所学容小朋友们，上节课我们学习了什么容，谁能来说一说？二、完成练习1、第3题：这是一道计算题。1明确要求：先说得数，再写算式。2同位合作，互相检查，看谁说得又对又快。3全班用开火车的形式练习。4学生在课堂作业本上写算士并算出得数。5教师进展面批面改，发现问题与时解决。2、第4题：这是一道计算题。1明确要求：看谁都能算对。2学生练习，在书上填写。3对速度特别快的学生要提出表扬。4全班共同订正

21、。5对全部做对的学生提出表扬。6请做错的同学讲讲自己错在那里，改正错题。3、第5题：这是一道游戏形式的计算题。1明确要求：帮小朋友坐椅子。五个小朋友各拿一卡片，卡片上有算式；他们前面有五把椅子，上面有得数，请帮助小朋友坐到相应的椅子上去。2学生口算得数并连线。3全班一起订正答案。4、第6题：这是一道连线题。1明确要求：找朋友。2学生根据给出的算式和得数连线。3全班共同订正答案。三、小结小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。第七课时 练习教学容：练习三713题。教学目标：巩固所学十几减几的知识。教学重点：对学困生的辅导。教学过程：一、复习口算14-7

22、= 11-5 = 11-8 = 16-7 = 15-6 = 12-6 =14-8 = 17-9 = 13-6=二、练习1、第7题：1明确要求：看谁全都能做对。注意看清运算符号。2学生独立完成。3订正答案。4对全做对的学生提出表扬。2、第8题：小动物爱吃什么？1明确要求：各种水果和蔬菜的旁边有算式，小动物旁边有得数，算一算，看看这些小动物喜欢吃什么。2学生独立完成，连线。3订正答案。3、第9题：渗透函数概念。1明确要求：先算出得数，再看看被减数、减数、差有什么特点。2学生独立在书上填写得数。3小组讨论。4教师小结：被减数不变的情况下，减数增大，差随之减小，相反减数减小，差随之增大。4、第10题：

23、在 里填上“、“、“=。1明确要求。2学生独立完成。3全班一起订正。5、第11题1看图：说一说图上画的什么意思？2提出数学问题，学生提得只要合理就给予肯定。3引导学生读一读图中对话框中的容，根据此容列算式解答。4订正。6、第12题：口算，看谁算得又对又快。7、第13题：1看图：说说图上画的什么意思？2根据图意提出数学问题。3列算式解答，订正。三、小结 小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。第八课时 用数学教学容：教科书19页例3，20页做一做。教学目标：1、进一步复习巩固所学十几减几的容。2、较熟练地掌握十几减几的算法。3、感受数学与实际生活的密切联

24、系，体会用数学的乐趣。教学重点：根据图意提出合理的数学问题。教学过程：一、复习开火车练习口算12-5= 11-8= 8+3= 18-9= 13-7= 11-3= 18-9= 11-9= 15-8= 11-7= 8+7= 16-8= 15-6= 17-8= 16-7= 17-9= 14-6= 9+5= 13-4= 12-6= 13-6= 9+9= 11-2= 16-9=12-7= 6+8= 15-9= 14-9=二、探索有关例3的知识1、出示例3情景图1请学生说说图上画了什么？ 2由图上的容你能想到什么？引导学生说出想提数学问题。3教师提问：根据图上所画容你能提出什么问题？先自己进展独立思考。2

25、、小组活动1在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合式的其它同学给他指出来，并讲清原因。2学生在小组中提数学问题。3教师巡视。3、全班共同提数学问题：只要提的合理的都予以肯定。加、减法均可，重点研究减法。4、根据问题列出算式并解答，写在课堂练习本上。三、练习：做一做1、出示情景图1看到这幅图你想到了什么？2你能根据这幅图提出数学问题并解决它吗？请你在小组中互相提问并列算式解答，我们比比看那个小组提得问题最多。2、学生小组活动。3、学生列式解答，并说一说算理。四、小结通过这节课的学习，你学会了什么？第九课时 练习教学容：练习四的练习题。教学目标：巩固用数学的有关知识与十几减几的

26、容。教学重点：能用所学数学知识熟练地解决问题。教学过程：一、揭题小朋友们，今天这节课我们一起来做练习。二、练习四1、第1题1看图，读题，明确题意。2指名说图意。3列算式解答。2、第2题1读题明确图意。2根据问题列算式并解答。3订正答案。3、第3题：看谁都能算对。1明确题目要求。2学生独立算出得数。3订正答案。对算得又对又快的学生提出表扬4、第4题1看图明确要求。2读题，同位两个口头列算式解答。3在书上填写。5、第5题1明确要求：找朋友。2口算得数并连线。3订正答案。6、第6题：在里填上“ 、“ 或“=。1明确要求。2学生独立填写。3订正答案。7、第7题1看图，明确图意。2你能提出什么问题？3学

27、生根据图意提问题。4列算式解答。三、小结小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。第十课时 整理复习教学容：教科书23页退位减法表。教学目标：初步感知20以退位减法表的排列规律；引导学生找规律；让学生根据自己的发现重新排出一个减发表。教学重点：提升学生对本单元知识的掌握水平。教学过程：一、出示20以退位减法表11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14

28、-5 15-9 15-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-717-9 17-8 18-9 二、引导学生找规律1、仔细观察20以退位减法表，看看算式是怎样排列的，一共有多少个？2、小组活动：请小朋友们在小组中互相商量商量，看看这个表有那些规律？ 学生可能找到横、竖、斜等各种规律。3、组与组之间交流，教师启发：还能发现什么规律？三、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，以展示各组的新发现。四、利用退位减法表复习1、把差是6的算式一组一组地说出来。说一说差是6的算式有哪几道？除了表中算式，还有哪些？生答，师板书。2、看一看这些算式，哪些是我们上学期学过的？哪些是我们刚刚学习的？哪些

29、是以后要学算式？四、小结通过这节课，你学到了什么？第十一课时 练习教学容：练习五17题。教学目标：巩固本单元所学20以退位减法。教学过程：一、揭题小朋友们，今天我们一起来做练习。二、练习1、第1题：把差是6地算式一组一组地说出来。 小组合作完成。2、第2题1看图，明确题意：一图四式。2学生同位两个互相说图意，并提出数学问题。3根据图意和问题列算式解答，写在书上。4订正答案。3、第3题1明确要求：看谁算得又对又快。2学生独立完成。3订正答案对算得又对又快的学生提出表扬。4、第4题1明确题意：根据图写算式。2学生自己尝试读题，并提出数学问题。3列算式解答，写在课堂作业本上。5、第5题1明确要求：先

30、算出得数，再仔细观察竖着每一组的三个算式有什么联系。2学生书写得数。3订正答案。4说说自己发现的规律。6、第6题：小松鼠采松果。1故事形式引出2让学生根据故事容说答案，并说一说自己是怎样想的。3口头列算式解答。4写在书上。7、第7题：旅游公司汽车出租情况。1看统计表，明确要求的是还剩多少辆？2学生根据题意自己解答。3订正答案，让学生说说自己是怎样想的。三、小结小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。第十二课时 练习教学容：练习五8-11题，思考题。教学目标：巩固本单元所学20以退位减法。教学过程：一、揭题小朋友们，今天我们一起来做练习。二、练习1、第8

31、题：这是一道计算题。1明确要求：看谁算得又对又快。2学生独立完成。3订正答案。4有错的学生，说一说计算顺序是怎样的，每一步的计算结果是多少？2、第9题：这是一道用数学的题。1看图，同位两个互相说说图意，并提出数学问题。2根据问题列算式解答。3订正答案。3、第10题：比一比。1明确要求，看谁先夺得红旗。2各小组派代表参加比赛。3对算得又对又快的学生提出表扬，并奖励给一个小标志。4再参加几组比赛题，尽量让学生多参与。4、第11题：这是一道用数学的题。1看图，说图意，提出数学问题。2列算式解答，指名板演订正。3说一说为什么用加法计算？5、思考题：小组讨论完成。 一共12人，每两人之间插入一个女生，一

32、共能插入11人。三、小结 小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。四、补充练习1、在 里填上“ 、“ 或“=。5+6 8 13-6 6 12+2 15 15-7 6 16-8 8 11-2 712-6 15-4 10+5 13-7 17-9 18-10教学反思：第三单元 图形的拼组教学容：图形的拼组教科书27-30页。教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3、能根据要求自己操作学具。4、注意所学知识的前后练习。教学重点、难点：初步感知图

33、形之间的关系。课时安排：3课时第一课时 平面图形的拼组教学容：教科书27页例1、例2，28页做一做，练习六1、2题，30页折纸飞机。教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3、能根据要求自己操作学具。4、培养学生团结协作的精神。教学重点：平面图形之间的关系。教学过程：一、激趣导入小朋友们，教师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识1、做小风车1小朋友们，我们一起来做一个小风车。2拿出一长方形的纸和一正方形的纸根据例1要求：沿

34、虚线折一折。3汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。4做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。2、平面图形的关系1学生准备好学具各种平面图形的卡片。2教师提出要求：能不能用几个一样的正方形拼成一个长方形？能不能用几个一样的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。3用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。学生独立操作。4小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。5全班共

35、同交流，学生到黑板上演示。6说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？三、练习1、完成28页做一做：你会用一个 剪出一个 吗？1先让学生独立思考，想各种方法。2教给学生最简单的方法。3让学生说一说通过用圆形纸剪成一正方形的纸，你发现了什么？使学生看到有时圆和正方形是可以转化的，从而学习用变化的观点来看问题。2、完成练习六第1题：用 拼一拼。激发学生的想象力，增加学习的兴趣。3、完成第2题。4、自己想想还能用什么拼成什么？5、30页教你折纸飞机。四、小结1、小朋友们，今天我们一起学习了什么容？2、谈一谈你的收获。第二课时 平面图形的转换教学容：教科书第27页教学目标：1、创设探究式的教学气氛，让

36、学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形边的特征，并能用自己的语言将它描述出来。2、让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导学生探究各种平面图形之间的关系。3、在活动中，进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发学生探索数学的乐趣，开展学生的创新意识。教学过程：一、激发兴趣，导入新课引出四种平面图形。板书课题：图形的转换二、动手操作，感知长方形、正方形边的特征1、认识长方形、正方形的边。你们说，长方形和正方形都有几条边呀？四条。请大家先拿出长方形的纸，我们一道来摸摸长方形的四条边。师生同步操作再拿出正方形的纸，摸摸它的四条边。师生同步操作。引导学生认识长方形的两

37、组对边。2、合作交流。探究长方形、正方形边的特征。三、探究平面图形之间的关系1、长方形转换成正方形。出示一长方形的纸。你能将这个长方形变成正方形吗？拿出长方形纸试试看。把你的方法说给同组的小朋友听。谁愿意说给大家听？学生边做边讲。 2、正方形转换成三角形。出示一正方形纸。怎么样才能将这个正方形变成两个三角形呢？你来试试看！学生边做边讲。3、圆转换成正方形。出示圆和正方形。圆和正方形是一对好朋友，你想知道怎么样才能把圆变成正方形吗？好，我们先来看看书上的方法。看明白了，就可以动手来折一折、剪一剪学生操作。4、不规那么图形转换成规那么图形。蓝色学具盆里，还有很多不规那么图形，拿出来看一看，能不能将

38、它们变成我们学过的图形？四、小结今天这节课你学会了什么？图形王国中还有很多奥秘等着我们去探索，下节课，我们接着来学习。第三课时 立体图形的拼组教学容：教科书28页例3，28页做一做，练习六37教学目标：1、感知立体图形之间的关系。2、能根据要求自己操作学具。3、培养学生团结协作的精神。教学重点：立体图形之间、平面图形和立体图形的关系。教学过程：一、导入小朋友们，上节课我们一起学习了拼面图形的拼组。今天我们一起来学习立体图形的拼组，看看立体图形之间有什么关系？二、学生活动1、教师提出要求：每个小组的桌子上都有一些长方体和正方体的积木块，请你选择一些自己拼组看看发现了什么？拼完后在小组互相交流一下

39、。2、学生进展拼组活动。3、小组交流自己的体会。4、全班共同交流。总结出立体图形之间的转换关系。三、练习1、28页做一做：这是一个由平面图形向立体图形的转换的活动。用一长方形或正方形的纸做一个圆柱，学生独立操作即可。做完后谈谈自己的体会。使学生看到平面图形与立体图形的关系。2、第3题：这是一道数小正方体个数的题。数正方体的个数。3、第4题：这是一道连线题，考查学生的空间感。给出了一个长方体，另外给出了它的三个面，让学生判断这三个面哪个是它下面的面，哪个是左边的面，哪个是后边的面。4、第6题：这是一个拼图的活动。在里填入适当的序号，拼出熊猫头。5、第7题四、小结1、小朋友们，今天我们一起学习了什

40、么容？2、谈一谈你的收获。教学反思：第四单元 100以数的认识教学容：教科书31-45页。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比拟、整十数加一位数和相应的减法。教学目标：1、使学生能够正确地数出100以的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以数的顺序，会比拟100以数的大小。2、学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以的数。3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4、结合具体事物，使学生感受100以数的意义，会用100以的数表示日常生活中的事物，并进展简单的估计和交流。5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。教学重点：100以数的读法和写法。教学难点：1、数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。2、数位的意义。3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。课时安排：8课时第一课时 数数 数的组成教学容：教科书3133页，练习七2、4题。教学目标：1、能够熟