05班-052-赵都都-第4课.docx

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1、第四课 爸爸、妈妈一、 课程定位（一）课程类型：初级汉语综合课二、总体介绍（一）教材名称：快乐汉语（人民教育出版社）（二）教学对象：11-16岁的母语为非汉语的学习者（三）所用课时：2课时三、教学目的与要求 (一)教学目的：1.通过对课文及课文中的生词与句型的讲练，使学 生掌握生词和语法点，在强化操练的基础上，使学 生能够灵活运用本节课句式进行简单的对话和家庭 成员的介绍。 2.进一步巩固本节课前所学的常用词汇和句型。 3.帮助学生树立汉语学习兴趣。（二） 教学要求：1.通过本课的学习，学生能够较流利地朗读课文（语 音、语调基本正确），能复述对话大意。 2.熟练掌握重点词汇和句型，能用重点词汇

2、和句型 提出问题和回答问题并就家庭成员话题进行对话。四、教学原则和方法 （一）教学原则：1.坚持精讲多练的原则。在课堂教学过程中尽量减 少教师的课堂话语量，以学生为中心，让学生进 行大量对话和练习。 2.坚持重视重现的原则。在词语和句型的讲练以及 用词汇和句型。（二） 教学方法：1.听说法：通过多样化的课堂练习，使学生反复操 练所学词汇和句型，培养汉语听说能力。 2.任务型教学法：通过运用汉语完成课堂任务加深 对知识的理解。 3.交际型教学法：在交际练习中加深对知识的理 解、体会所学内容的价值。 4.启发式教学法：通过创设情境，让学生推测词汇 或句式的意义与用法。 五、教学内容及重点（一）语音

3、：1.生词的发音。 2.d,t,n,l的发音与练习。 （二） 词汇：1.教材词汇：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、这、那、不 2.补充词汇：弟弟，妹妹（三）语法：这是.。/这不是.。 那是.。/那不是.。 六、教具卡片（图片加文字），PPT，七、教学步骤 （一）组织教学 在本环节，教师走下讲台，用学生学过的问候方式 “你好！” 快速和每位学生进行握手问候。在教师进行问候的同时，教师应该有意识的检查本节课的学生出勤情况。（二）复习旧课 在本环节，教师利用上节课的句式“你家在哪儿？”对每位学生进行提问，例如“你家在哪儿，？”然后，引导学生以句子的形式回答出“我家在”。这样以来一方面可以检查学生的上节课的掌

4、握状况和进行纠错；另一方面也可以达到熟悉学生姓名的目的。（三）导入新课 教师呈现新课中的Mike 一家的合影照。然后，请学生推测并找一找“father”，“mother”，“brother”，“sister”在照片中的位置从而为为下面的中文名称埋下伏笔，以达到引出本节课的主题（亲属称谓的中文名称）的目的。（四） 生词的讲解与操练 活动一：生词的呈现和领读 1.家庭成员词汇的呈现和领读。 教师利用学生在导入环节中找出的亲属成员的照片如“father”“mother”等来呈现家庭成员词汇词义，之后教师带领学生朗读。 2.“这是”“那是”和“不”的呈现和领读。教师将卡片“妈妈”“哥哥”分别发给教师后

5、排的学生，请学生将卡片举起。然后，教师指着自己手中的卡片“爸爸”，说出句子“这是爸爸”（注意说“这”时声音要短）。然后，指着后排举着“妈妈”卡片的同学手中的卡片说“那是妈妈。”（注意说“那”字时注意拉长声音）同理，教师说出句子“这是姐姐”和“那是哥哥”。之后，让学生猜测“这是爸爸”“那是妈妈”的意思。最后引导学生得出“这是”和“那是”的意思即“this is”和“that is”。最后，教师利用图片利用呈现“不”的含义。（注：每个词汇的领读包含以下具体内容：第一遍，先呈现图片加英文释义，教师领读，学生齐读。第二遍：呈现汉字，教师领读，学生齐读。第三遍：提问检测，学生单独读出，之后纠错或鼓励）

6、活动二：闪卡抢答 在这个环节中，教师将学生分为三组，教师从准备好的中文卡片（“爸爸”“妈妈”“哥哥”“姐姐”“这”“那”“不”）中抽出卡片，教师读出中文，学生抢答英文。教师读出英文学生抢答英文。最先给出正确答案的一组得到一颗星星。游戏结束，星星最多的一组获胜。星星最少的一组派一名代表给大家唱首歌最为惩罚。活动三：学生介绍自己的家庭成员构成（说一说）在本环节，教师请每位同学指出自己的家庭成员用刚才学过的家庭成员名称。如果学生指出非本节课的家庭成员名称，教师要进行鼓励引导和适当的补充。活动四：“这是/这不是”、“那是/那不是”的操练（练一练）在本环节中，教师可以利用学生姓名来进行“这是”“那是”的

7、操练。例如教师可以说“这是？”（指着教室内的某位同学，注意拉长“是”字的读音），引导学生学生集体说出“这是（教师所指同学的姓名）”。然后，请一位学生单独说出“这是”的句子。同理，“那是”的操练也是如此。接下来的教师指着一位学生“这是吗？”（教师指着教室内的某位同学，故意说错学生的姓名），引导学生说出“这不是”和“这是”的句型，从而达到课堂操练的目的。同理，“那是”的操练也是如此。（五）句型的操练与练习活动一：教师利用幻灯片带领学生依次领读以下内容。 这_这是_这是爸爸/哥哥/弟弟/妹妹（每个两遍） 那_那是_那是爸爸/哥哥/弟弟/妹妹（每个两遍）活动二：连线游戏第一步：教师在黑板上从左到右 依

8、次书写：这/那（上下）_是_爸爸/妈妈/哥哥/弟弟/妹妹 /姐姐”（上下）之间连线第二步：挑选一名学生在 “这/那_是_爸爸/妈妈/哥哥/弟弟/姐姐/妹妹”之间连线,之后让该学生扮演老师角色，提问其他同学读出连线句子。第三步：让其他学生说出句子，讲台上那个的同学连线。1.拼音教学（第二课时进行内容） 带领学生齐读和点读汉语拼音“d，t，m，l”。2.汉字教学（第二课时进行内容）活动一：汉字笔画小游戏 分发给学生写有0-10小卡片，教师叫1号，则持一号卡片的学生写出汉字的第一笔，同理，教师叫2号，则持一号卡片的学生写出汉字的第二笔，直至汉字写完。最后再由持0号卡片的同学将汉字完成书写一遍。（六） 拓展活用 在完成本节课的教学任务的基础上，如果学生已经掌握了本节课的内容，就补充以下两个生词“妹妹”，“弟弟。此外，教师可以指出中英文在亲属称谓上的差异以达到文化对比的目的。（七） 课堂总结 通过PPT，教师带领学生一起快速回顾本节课所学习的内容。（八） 家庭作业1. 朗读并抄写生词，每个一遍，下节课检查。2. 完成本课四、五、六部分的练习题。