【引导幼儿学唱民间歌曲的兴趣】-幼儿兴趣引导有哪些.docx

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1、【引导幼儿学唱民间歌曲的兴趣】 幼儿兴趣引导有哪些 民间歌曲是劳动人民为了表达自己的思想感情而集体创作的一种艺术形式。源于人民生活，又对人民生活起广泛深入的作用。在群众口头的代代相传中，不断得到加工。音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多样。有多种体裁和形式，主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。民间歌曲的乐段结构常见的有2乐句乐段、4乐句乐段，多为单乐段的反复或变化反复。 那么，如何才能让民间歌曲教育在幼儿当中发挥作用呢？我觉得首先是要提起幼儿的兴趣。“兴趣是求知的兴奋感与成功感的结晶，是在老师的不断引导、启发、练习、创造、反馈的过程中逐渐形成和发展的。”。幼儿的年龄特点

2、决定了他们还不能很好地控制自己的行为，学习的积极性还必须受兴趣支配。因此，教师组织活动时应把引导幼儿的兴趣放在重要位置。 一、以民间歌曲为前提，引领幼儿产生情感共鸣。 在艺术世界里，音乐是最善于表达、激发情感的艺术，通过广泛接触表现不同情感、内容的音乐，幼儿的情感世界将逐渐变得丰富、充实。音乐教育可以发展幼儿的情感、美感，为其今后的健康生活及终生的艺术学习培植动力、奠定基础。正如陈鹤琴先生所说的：“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”因此，在日常的教育教学中，我尽量让孩子多接触民间歌曲，增强歌曲对幼儿的感染力，才能善于发现幼儿对于民间歌曲的兴趣，时刻观

3、察，并进行保护。 1.充分利用幼儿的一日生活，营造民间歌曲氛围。 幼儿从入园第一天起，我就在一日生活中，恰当地、不断地提供民间歌曲的刺激，让他们生活在音乐天地中，引导他们愉悦的情感和兴趣。游戏活动、进餐前后、散步、午睡、起床等搁环节都播放不同性质的民间歌曲。 2.民间歌曲教材的选择注重趣味性。 幼儿音乐教育最大的优势就在于它的灵活性，老师可以根据小集体中孩子发展的特点，适当选择教学内容，这就为老师的教学活动提供了很多便利。针对幼儿好动但动作并不平稳、喜爱模仿但经验并不丰富等特点，我们在选择教材不仅要有教育性、艺术性，还应注重趣味性，注意从歌词到音乐，从体裁到形式，从结构到风格都要贴近幼儿的生活

4、，最大限度地感染幼儿，调动幼儿的情绪，吸引幼儿初步的注意力。使音乐作品本身能引起幼儿审美的兴趣。 因此在对教学内容选用上，我充分寻找着能够充分体现幼儿情趣的教材，从歌词到旋律、从体裁到形式、从意象到内涵、从结构到风格等都应以贴近幼儿生活为思考点。如富有童趣的童谣小老鼠上灯台、流传广泛的找朋友等等，使幼儿真正喜欢上民间歌曲。 3.借助互动效应，诱发幼儿倾听民间歌曲的兴趣。 安全、愉快、宽松的外部氛围是构建积极、有效互动的基本前提。如果在幼儿园中，幼儿不想、不能，甚至不敢活动和与教师自由、愉快地交往，任何正面地教育都是不可能实现的。 对刚入园的幼儿的音乐活动，我不要求他们马上学唱民间歌曲，而是让他

5、们充分感受：听老师弹奏，老师唱民间歌曲；看哥哥姐姐边唱边表演，从而激发他们也蠢蠢欲动想参加活动的愿望。也纷纷跟着唱起来。看来只有喜欢听民间歌曲，喜欢参加音乐活动，才能更多地接触民间歌曲，感受民间歌曲。 二、让幼儿跟着民间歌曲快乐地动起来。 让幼儿体验快乐，应该是音乐带给幼儿的第一份珍贵礼物。奥尔夫说过：“音乐教育应开始于动作。”动作表现既能满足幼儿对音乐的参与、探究的需要，获得表现和交流的快乐体验，更能促进幼儿身体运动能力和协调性的发展。 1.以游戏的方式，乐在动中。 游戏是幼儿的一种需要，它给幼儿带来快乐和满足。根据幼儿好动的特点，游戏活动要注意律动性，用活动激发幼儿的形体动作，让幼儿在活动

6、中自然地动起来，让肢体和思维相应地都活跃起来。因此，我在进行民间歌曲教学时，做到既考虑小班幼儿的年龄特点，又将趣味性、情节性贯穿于活动之中。 2.巧妙运用肢体语言，乐在趣中。 根据幼儿好玩的特点，活动要注意情趣性。音乐、动作、活动要能激发幼儿有兴趣，并产生审美的体验和审美的情感。如游戏爬长城。简单的京剧唱腔幼儿能唱，而且喜欢唱，特别是前奏、间奏，加上了锣鼓经XXXX|XXX|XX0X|X-|，幼儿边念锣鼓仓仓七仓乙台仓|仓仓乙台仓经，边创编各种京剧亮相动作的造型，他们高兴极了。如在进行新歌教学时，有些内容单纯用“说”或“唱”的形式进行教学，作为小班的幼儿一时难以理解。如果采用了肢体语言教学，幼

7、儿形象直观地理解了词义，幼儿便能很快掌握。如彝族民歌小小公鸡这首歌曲，这首歌曲的旋律和歌词内容都比较简单，歌曲表现了勤劳的公鸡打鸣催人们起床，以及人们起床后的活动，表现了一幅生活的自然景象。小班幼儿尽管还不能表达出细腻的感情变化和演唱技巧，但通过教师对“喔喔叫”、“早早起”、“上班去”、“笑嘻嘻”等词义的肢体语言表达，能引导幼儿集中注意，作出积极的反映。 3.创设丰富多样的音乐天地，乐在奇中。 孩子好奇好动，富有想象力和创造性，一块块积木，一点点小的玩具，都能为孩子提供想象表演的天地。根据幼儿好奇、好模仿的特点，音乐活动要有探索性。在游戏中不断提供新的刺激，激发幼儿的好奇心，进而产生浓厚的兴趣，促进幼儿对未知因素的探究，在活动过程中教师要鼓励幼儿独立思考，大胆探索，引导幼儿去发现、感知、创作，使幼儿创造性思维的幼芽能得以发展，并培养幼儿勤于、乐于、善于观察的习惯。 因此，在创设音乐区中，我们为孩子提供了各种各样能发出的玩具、乐器、头饰、纱巾等材料，随时向幼儿开放，尽情让幼儿自由探索，自由玩耍。同时我也在音乐区中滚动播放民间歌曲，让孩子们用发出声音的玩具和乐器为民歌去伴奏，为大家表演。如当磁带播放彝族歌曲小小公鸡时，在音乐区里的幼儿幼儿在边唱边表演，有的在边唱边打击乐器伴奏。幼儿在这片天地里，玩中乐、乐中玩，真正做到乐在其中，其乐无穷。 第 5 页 共 5 页