冀教版三年级科学教案 冀教版三年级科学下册.doc

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1、冀教版三年级科学教案 冀教版三年级科学下册冀教版三年级科学教案：亲历科学教学目标：1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。3、能对周围常见的现象产生好奇。4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。教学重点(难点)：1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。2、培养提问题的意识，训练提问题的方法教学准备 ：电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙头。教学过程：1、导入新课谈话：科学课是学什么的?今天我们一起来学习亲历科学。(板书课题)2、学习新课认识图标：书上都有哪些图标，他们是什么意思?

2、学生讨论汇报。评：丰富感性认识，为读懂课本做准备。演示实验：用电吹风向上吹乒乓球。看了这个实验你有什么问题?学生回答。评：产生问题，激发学生提问的欲望，转入课题。指导学生学习提问板书指导读图：第二页的3幅图表现了什么自然现象?小鼠标提出了什么问题?是用什么方式提出的?指导提问：观察每幅图的自然现象，你又想到了什么有关的问题?用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了，写在记录本上。巡回观察发现好的问题。课堂交流汇报：鼓励学生向全班同学汇报自己的问题，肯定、鼓励发言者。表扬积极参与者，表扬能写出三个以上问题的学生。通过认识电视机，练习题问题。关于电视，你产生过哪些问题?你知道哪些问题?以小组为单位的进

3、行讨论，把问题写在记录本上，问题越多越好。巡回指导。评：培养学生信息交流意识。学生回到讨论结果，肯定和表扬各组成绩，表扬优秀小组。指导学生尝试科学探究出示制片学习实验方法：向2片纸中间吹气，会有什么现象发生?实验1：学生实验吹纸片，指导学生记录。指导猜测：请你猜1猜可能有什么现象发生?把你的猜测写在记录本上。实验验证：发放材料每人做三至五实验，比较试验结果与自己的猜想是否相同。巡视指导。课堂交流，检查实验结果，进行实验操作个别指导，保证成功率。引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题?把问题写下来。提出大家共同关心的问题：为什么2片纸不是分开而是靠拢?评：鼓励学生提问。尝试解释

4、实验现象：你能试着说1说为什么会有这样的实验结果吗?把解释写在记录本上。进行简单交流，不进行对错评价。评：体验与他人交流的快乐课后小记：本可通过实际教学，是学生大体上知道了科学课所包含的内容，以及学习科学课的方法，能够针对生活中常见的观察提出问题、猜想，提高学生的学习兴趣。冀教版三年级科学教案：认识自己教学目标：1、能借助工具完成观察人物。2、能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。3、能意识到观察是要认真仔细，抓住事物的显著特征，发现合作的好处，能说出人体的4大组成部分。4、能根据生活经验辨别出人体的遗传特征，能指出指纹识别技术在实际生活中的应用。 教学重点难点：观察身体轮廓，人身体的组成

5、部分，学习抓住事物的显著特征。 教具准备：画笔、纸、尺、绳子、体重计、放大镜、印泥教学过程：1、导入新课谈话：你了解自己的身体吗?让我们一起来观察吧?2、学习新课指导学生进入观察自己的身体。你有什么办法观察自己的身体有几部分构成?学生讨论，把想到的方法写在记录本上，汇报讨论结果。学生观察记录活动：以小组为单位，同学之间互相帮助，在纸上用笔画出身体的轮廓。画好后请你观察，你的身体有哪几部分组成?学生汇报观察结果。比1比，小组中谁最高?谁最重?想1想用什么方法可以知道谁最高，谁最重?把测量的结果标的轮廓图上。学生讨论，汇报交流结果。评：多种实验工具是简单的测量变得更加富有挑战性。这就大大激发了学生

6、的求知欲。 指导学生观察身体的显著特征。世界上有没有两个完全一样的人?请大家互相观察自己同学有哪些不同之处?看谁找到的多?把观察到的特征标在轮廓图上。学生观察比较活动，汇报观察结果。讨论：想1想，在每个人的一生中，这些特征哪些是会改变的，那些是不会改变的?学生讨论，汇报讨论结果。展示自己的轮廓图：说1说自己观察和测量的结果，你能根据图上的信息猜出是谁的轮廓吗?学生分组进行交流。让学生保存课堂上自己观察和测量的材料。评：培养小组合作精神。指导学生观察指纹。小组活动：将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上。请你们比较小组每个同学的指纹，看看你会有什么发现?把你小组成员的名字写在书上，把你们的发现也写在书上。汇报小组观察比较结果。讨论：每个人的指纹都不同，指纹的这种特性能帮助人们做什么?你有什么办法知道关于指纹更多的知识，学生汇报讨论结果。清你保存好自己的轮廓图，并且记录自己每年的成长情况。3、全课总结。通过这节课的学习，你学会了什么认识事物的方法?表扬学生上课的情况。4、板书设计：2、认识自己头颈人的身体分为： 躯干四肢课后小记：本科学生能够通过测量，观察的方法来认识自己，教学效果好。学生的学习兴趣高，基本上能够掌握测量的方法，并且能够亲自测量，能够分组画出自己的轮廓。第 6 页 共 6 页