中班数学操作教案20篇.docx

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1、精选教案文档 下载可编辑这是中班数学操作教案20篇，是优秀的中班数学教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、中班数学活动教案：小猫钓鱼教案 设计意图在幼儿的生活中时时能捕捉到数学的影子，幼儿对数学的感知也是建立在生活经验的基础上。为此开展了小猫钓鱼活动。在生活中寻找数学教育的素材，有利于幼儿构建连续、完整的数学知识体系。幼儿的学习是一个日积月累的过程，在贴近幼儿生活的数学教育中，幼儿已有的知识经验能帮助他们对新知识进行同化和顺应，为幼儿学习数学提供广泛的基础；在生活中寻找数学教育的素材，有利于幼儿产生对数学的学习兴趣。游戏目标：1、训练幼儿点数的能力以及知道在1的基础上添上1是2，再添上1是3

2、，再添上1是4。2、训练幼儿的观察力、注意力以及准确的判断力。3、发展幼儿逻辑思维能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。游戏内容：1、家长先要准备好小猫钓鱼的玩具一套。2、家长告诉幼儿。你今天扮演小猫，看看你能钓多少条鱼？幼儿拿起钓杆开始钓鱼（这种玩具是一直转动的，而且鱼的嘴巴一张一合，可以锻炼幼儿）当幼儿钓到一条时，家长就问钓到几条？幼儿会回答1条。当幼儿再钓到一条鱼时，家长说一条与再添上一条鱼是几条？幼儿回答2条。第三条时引导幼儿说出2条鱼再添上一条鱼是3条鱼当幼儿钓到第4条鱼时，家长问幼儿：一共钓了几条鱼？并且让幼儿仔细数钓到鱼

3、的个数，说出总数，3条鱼加上1条鱼是4条鱼。游戏指导：1、幼儿钓鱼时，家长要鼓励幼儿不慌不忙的钓鱼，锻炼耐心。对于钓不到鱼的幼儿，家长可以手把手的帮助。2、幼儿在达到游戏目标时，若有兴趣，把鱼放在里面重新进行。活动反思活动中幼儿思维还是很活跃的，参与积极性比较高。针对中班幼儿的认知特点和他们天真浪漫，爱说爱动，及对自己的行为约束力差，注意力容易分散的特性。活动关键在于采取多种形式培养幼儿的学习兴趣，激发孩子主动学习的积极性。如果老师能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。数学活动“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循

4、幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活经验出发数学教学活动必须建立在幼儿的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。数学活动中教师要能及时肯定他们在生活中善于观察的好习惯，培养幼儿有一双“用数学视角观察世界的眼睛”。第2篇、中班数学活动数的守恒（5以内）教案反思 活动目标1.能不受物体的排列位置或其他原因因素的影响，初步告知5以内等量物体的数量守恒。2.能自己检查操作的结果。3.养成做事细心，专心的好习惯。4.让幼儿学习简单的数学题目。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备教师用材料：卡刀模教具“魔术帽”“小圆片” 幼儿用材料：学具“数字卡片”雪花片若干、积木若干活动过程一、活动导入教师带领幼

5、儿一起念儿歌一二三四五激发幼儿参与活动的兴趣。二、操作探索1.通过观察，感知数量守恒的意义。（1）感知数量守恒与颜色无关。教师出示教具“魔术帽”中的5顶红帽子和5顶绿帽子教师：红帽子多还是绿帽子多，为什么？引导幼儿明白两种帽子的颜色不同，但数量相同。（2）感知数量守恒与大小无关 教师出示5顶大帽子和5顶小帽子。教师：这两组魔术帽，哪组数量多，哪组数量少，为什么？引导幼儿理解两组帽子大小不同，但数量相同。交流小结：数量相同的物体，无论颜色、大小怎样变化，数量不变2.通过实验操作，理解数量守恒与空间的变换无关。教师出示教具“小圆片”，将5个圆片任意摆放在黑板上，请幼儿数数一共有几个圆片；数完后请个

6、别幼儿变换不同形式摆放，再数数有几个。引导幼儿知道虽然圆片排列不同，但数量不变。3.游戏“摆一摆”分组游戏，每组选一名幼儿抽取一张数字卡片（5以内），其他幼儿取出对应数量的雪花片摆放成不同形式，比比哪组摆的形式多。4.理解数量守恒与物体的外形特征无关。提供数量相同，形状不同的积木让幼儿拼摆，进一步理解数量守恒。交流小结：数量相同的物体，无论颜色，大小，空间位置、外形特征怎样变化，物体的数量不变，这就是数量守恒。结束活动 游戏“梅花开”请9名幼儿，让幼儿听指令做动作。教师说指令：梅花梅花3朵开。幼儿每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，变换不同的造型，加深对数的守恒的理解。活动反思活动前，我引

7、导幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习，激发了幼儿扩展的兴趣 ，颜色不一的魔术帽激发幼儿自主探索的好奇心，从颜色到大小不同的变化，能更直观体验数值的守恒，整个活动体现了孩子为主体，老师为主导的和谐师生关系，绝大多数幼儿能主动去学，发现，探索，达到了预期的目标，但还是有些不足之处，从大小，颜色，空间是一个由易到难的过程，有些幼儿会中途失去耐心和兴趣，另外，整个节奏感还要强些，内容紧凑些。第3篇、中班数学活动教案：认识周一到周日教案 活动目标1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动

8、的乐趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备1、多媒体教具、课件。2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。活动过程一、认识一周日及排列的顺序1、多媒体画面（1）认识一周日教师：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？（幼儿讲述）（2）星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？”小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。2、学习正确排列一周日教师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。小朋友，你们谁会帮他们排队呢？谁排第一个？（幼儿讨论）3、多媒体画面-多媒体演示一周日的排列（1）传说故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗？接下来怎么排呢

9、？星期一排在第几天？（幼儿讲述）小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二、一星期怎么排1、游戏“开火车”幼儿带上“星期”头饰。玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。2、你是星期几？（星期六）“星期六后面是星期几？”（星期日）小结：星期是循环的。三、认识今天、昨天和明天。1、多媒体画面（1）教师：谁来告诉大家，今天是星期几？（幼儿讲述）（2）再请小朋友想一想，昨天是星期几？明天是星期几？（3）小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。2、游戏“找朋友”玩法：先选出代表“今天”的星期宝宝，请他来找

10、出自己的两个好朋友昨天和明天。四、小结幼儿活动。第4篇、中班数学活动教案：听声音数糖果教案(附教学反思)活动目标1鼓励幼儿积极、大胆地参加活动。2能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。3培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5发展幼儿逻辑思维能力。活动准备1供幼儿踩的板板68块，上面写有数字。2糖罐一只（最好是铁罐），糖果若干。活动过程一、玩法1“今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩听声音数糖果的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。”2小朋友用手蒙住眼睛，竖起

11、耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能站起来大声告诉大家。（听到放进了几颗糖果，并要及时验证）规则一定要蒙住眼睛，不能看。听完后不能马上说出答案，待教师请到后才能站起来大声回答。二、玩法1“今天老师还带来了许多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀？”（教师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字）2“这次游戏的玩法和刚才的不一样。小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案。等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。”规则一定要蒙住眼睛，不能看。每教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。踩板板时不能拥挤，用脚碰到板

12、板就行了。三、玩法1“接下来我们再玩一个更有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开始，小朋友就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果奖励。”2也可以用同样的方法玩“少1”的游戏。（“多1”或“少1”的环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整）规则一定要蒙住眼睛，不能看。教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。活动反思整个活动过程，幼儿都能积极投入，*迭起。分析原因，其一是游戏中的规则简单，幼儿非常容易理解和操作。其二是游戏具有趣味性，默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很喜欢。听完声音后不能马上回答，而是要捂住嘴巴听到

13、命令后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守了游戏规则，又让他们沉浸在游戏情节中。对于教师来说，我也非常喜欢这则活动。其一这个活动教具少，便于操作。其二是规则简单，便于教师交待清楚。其三是整个活动层层递进，幼儿在活动中练习了默数、手口一致点数、尝试理解“多1”或“少1”的数概念等。整个活动贯穿了“形式不变内容变”的设计原则，让幼儿反复练习，却不感到枯燥乏味。在整个活动实施过程中，我觉得教师一定要交代清楚游戏规则，游戏后要有验证环节，因为验证就是手口一致点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最后一个数词代表集合的总数这一数概念。第5篇、中班数学活动小兔采蘑菇教案反思 设

14、计意图本节课是中班上学期主题三落叶飘飘中的一节数学活动，此活动是在幼儿已掌握5以内数的形成的基础上开展的，同时又为进一步学习10以内数的形成打下良好的基础。4-5岁是幼儿数概念初步形成的阶段,而中班数概念发展的关键经验就是运用序的观念排出10以内的自然数列，理解数列中数的顺序和数差关系。此次活动，我引导幼儿观察两组物品数量上的不同，并通过思考和操作，帮助幼儿感知和体验相邻两数的数差关系。3-6岁儿童学习与发展指南中提出，4-5岁的幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系，结合中班幼儿对数的概念的建立必须借助于具体事物和形象的特点，在活动中我创设了有趣的小兔采蘑菇情境，让幼儿在情境的交互中，在与操

15、作材料充分接触中，动手动脑，自己探索解决问题。活动目标1.体验数学操作活动的乐趣，乐于动脑解决情境中的数学问题。2.能够用多种途径解决数学问题，尝试逆向思维能力。3.学习6的形成，区别5、6两数之间多1少1的关系。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.引发幼儿学习的兴趣。活动重难点活动重点：能动脑、操作解决情境中的数学问题，学习6的形成。活动难点：区别5、6两数之间多1少1的关系。活动准备1.经验准备：已掌握5以内数的形成。2.物质准备:情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6个，小筐、有问题小红花每人一朵。活动过程一、情境导入，复习5的组成（一）创设情境，激发兴趣指导语：

16、小兔们相约一起去采蘑菇，瞧，一共来了几只小白兔啊？PPT出示草地上4只小兔，树后面一只小兔。（二）引导幼儿复习5的组成小结：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5.二、初步学习6的形成，感知5添1是6（一）迟来的小兔，初步感知5添1是61.指导语：正当小兔们要出发时，小蓝兔又匆匆忙忙的赶来了，那现在有几只兔子了？你怎么知道的？2.幼儿回答。3.师引导幼儿小结：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。（二）小兔分筐，加深对6的形成的认识1.指导语：小兔们要提着篮子采蘑菇去了，请你们帮他们分一分篮子吧。2.幼儿操作。3.指导语：小朋友们发现什么问题了？那怎么解决呐？ PPT出示6只小兔，5

17、个篮子。4.幼儿操作并表述。小结：5个篮子添上1个篮子是6个篮子，就和小兔一样多了，5添1是6。三、听音取物，进一步感知5和6多一少一的关系。（一）听音取物，帮小兔分蘑菇。指导语：许老师也帮小兔采了许多蘑菇，你们猜猜我采了几个蘑菇啊？咱们做一个听音取物的游戏，我拍了几下手就是采了几个蘑菇。 提问：我采了几个蘑菇？小兔和蘑菇一样多吗？怎么样能让它们变得一样多？（二）幼儿动手操作初步感知。小结：5个蘑菇再添上1个蘑菇是6个蘑菇，就和小兔一样多了，5添1是6，也可以用另一种方法6只小兔有1只去别的地方采蘑菇了，就和蘑菇一样多了，6去掉1是5。情境结束：小兔们采到了蘑菇高高兴兴的回家了。四、自主操作，

18、巩固5和6的关系。（一）送红花指导语：小朋友们真厉害，能想出不同的方法帮小兔解决问题，小兔子送给你们每人一朵小红花。出示有问题红花：5片红色花瓣，1片黄色花瓣。指导语：这朵小红花有什么问题吗？我们怎么样才能把它变成一朵真正的小红花呐？（二）幼儿操作并表述。小结：有的小朋友说5片红色的花瓣再添1片红色的花瓣，就变成6片红色花瓣的小红花了。5添1是6；还有的小朋友说，6片花瓣，去掉1片黄色的花瓣，就变成5片花瓣的小红花了，6去掉1是5。五、奖励红花，自然结束活动。指导语：小兔们采到蘑菇回家了，那我们也拿起自己的小红花回到班里去吧！跟听课的老师们说再见。活动反思本活动为幼儿提供故事情境，以“采蘑菇一

19、放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、调整。第6篇、中班数学活动教案：家中的电话号码教案(附教学反思)活动意图：电话是现代沟通工具，又是幼儿熟悉的物品，并且电话号码蕴含了丰富的数知识和经验。中班的孩子刚刚从小班升上来，由于电话号码都是9以内的数

20、，数点对应也是中班幼儿需要逐步掌握的，将电话号码和数活动有机整合。因此设计了此次数学活动家中的电话号码。让孩子们了解家里的电话对其产生一定的兴趣，知道电话号码是由数字组成的。在游戏中尝试数与点对应，了解并积累有关数经验。活动目标：1、知道电话给人们带来的方便与好处。2、运用数、物、点对应经验，知道朋友电话号码。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1、各种打电话的场景画面。2、记录家中的电话号码、0-9数字卡片若干。活动过程：一、观察画面，谈论并出示电话记录纸1、电话有什么用小结：电话可以让我们和好朋友互

21、相联系，彼此的快乐。2、记住家中电话号码有什么好处？小结：如果迷路，在幼儿园里身体不适，都可以打电话到家里。3、介绍幼儿园电话，数数有几个数字，记住幼儿园电话有什么用。小结：如果生病了，可以打电话给老师。如果爸爸妈妈有事要晚点来接我们，也可以打电话给老师。二、解读电话记录纸我们如果想和班级里的好朋友打电话就要知道他们的电话号码。了解电话记录纸:我们可以用花纹、点点、小棒变成数字，来记录每个小朋友的电话号码，数一数一共有几个，然后找到相应的数字贴在它的下面，就能把电话号码变成数字，知道好朋友家里的电话.三、幼儿操作每人一份电话号码纸，把电话号码中的点子变成数字。四、交流模拟按记录纸上的电话号码拨

22、号，如正确，对方即用铃声表示打通；如错误，则共同检查错在哪个数字上，该怎么变。活动反思：整个活动环节设计层层递进，谈话导入自然而且直入主题，有效地集中了幼儿的注意力，亲切自然地将幼儿的情绪带入到活动中来。紧密联系幼儿生活实际，而且难度不是太大，适合幼儿发展水平。幼儿的学习主动性有了加强，给了幼儿发挥想象的自由和机会，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究能力。通过形式多样的教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，同时也增强了幼儿的自我保护意识。让幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼儿提供更加广

23、泛、自由的探索空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的真正主人。第7篇、中班数学活动教案：10以内的加法教案(附教学反思)设计背景已经学了10的组成和分解活动目标1、通过画圆圈学习10以内的加法。2、训练学生的加法计算能力。3、培养学生口头计算能力。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。重点难点通过画圆圈计算10以内的加法,培养学生的口头计算能力活动准备卡片小黑板活动过程一. 开始环节复习已经学过的知识二. 基本环节1. 出示3个黑圆片和7个白圆片,教师进行讲解.2. 板书3+7=10 7+3=103. 出示4个黑圆片和6个白圆片,教师进行讲解.4. 跟着老师板书4+6=1

24、0 6+4=105. 想一想10还可以分成几和几,画在本子上并写上算式6. 教师巡视7. 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=102+8=10 8+2=10 5+5=108. 训练学生的口头计算能力,教师指导三. 结束环节:加法就是把两个数和在一起四. 延伸环节:同桌之间互相考一考教学反思1. 在备课过程中我想到了口算10以内的加法是教学难点2. 在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。3. 在这节课中，我已经了解到幼儿学了10的分解和组成。在这基础上学习10以内加法，充分发挥幼儿能力。4. 这节课中，师幼配合的很好，但教学有些小学化了。

25、5. 自己的优势是：能带动并引导教学，使教学顺利的完成自己的不足是：教学小学化。6. 在以后的教学中，我会把小学的教学方法适当的应用到幼儿教学中，同时应用更多的幼儿教学方法。7. 如果让我从新上一节课，我会以游戏为主，让幼儿在玩中学8. 幼儿教学是一门科学，它与小学教育不同。第8篇、中班数学物品分类教案反思 活动设计背景本班幼儿在整理玩过的玩具时，随意性特别强总是乱堆乱放，针对这一事情对幼儿进行物品整理的学习。活动目标1、尝试按大小、颜色、用途等两种不同特征对物品进行分类。2、锻炼幼儿的语言表达能力、观察能力及动手操作能力。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动

26、的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点操作卡的使用，物体的粘贴活动准备标记卡、托盘、一棵苹果树、大小、红、黄颜色的苹果若干、实物水果、文具、衣物、操作卡、胶水、音乐、手偶活动过程一、故事导入昨天是动物王国国王的生日，小动物们都为国王献上了各种各样的礼物，谁知道都有什么呀？这么多的礼物都放在了一起可真乱呀！小朋友愿意帮助国王对这些物品进行分类摆放吗？（幼儿按照标记卡的内容对物品进行大、小和用途进行）二、进行部分1、按用途分类2、 按大小、颜色分类三、动手操作分类请小朋友把记录卡打开，我们一起看一下记录卡上有许多漂亮的分类框，每个分类框都有一个标记，第一个是黄色的鞋子，和它对应的是兰色的

27、鞋子。中间的是大的学习用品，和它对应的是小的学习用品。最后一行是大的玩具，和它对应的是小的玩具，请小朋友按照要求把口袋里的物品贴到相应的分类框里吧！四、课堂小结教学反思本节课所授内容为重办数学活动物品分类一，活动目标：1、尝试按大小、颜色、用途等两种不同特征对物品进行分类。2、锻炼幼儿的语言表达能力、观察能力及动手操作能力。“物品分类”是一节很有意义的数学活动课，即可以让幼儿学会分类管理，又培养了幼儿日常生活中整理物品的好习惯。本节课我采用是以创设故事情境，让幼儿以游戏的方式对已知物品进行一维、二维的分类拜访，活动开始便抓住幼儿的兴趣点以故事“国王的生日礼物”导入，随后让幼儿思考问题，引导幼儿

28、发散思维，一步一步去解决问题，幼儿和我预想的一样，他们能很好的与教师互动，对物品进行分类。第二环节操作卡的使用，在操作前教师积极有效地引导很重要。在操作中，教师积极观察引导。整节课中不断对幼儿良好行为习惯的养成，培养幼儿的秩序感。数学是与生活紧密联系的，幼儿通过数学的学习可以去解决日常生活和游戏中的一些简单问题，同时它又具有逻辑性和严谨性，我们要注重幼儿动手动脑能力的培养，手脑结合，才能让他们更易理解和接受。本次活动层次清晰，但不足之处是幼儿动手操作卡的应用，由于时间的关系没有让幼儿对自己工作的准确性得到认可，在今后的课堂教学中我会克服困难，弥补不足。第9篇、中班数学活动好孩子练眼力教案反思

29、活动目标：细致的观察和比较图形的不同。模仿画图形，耐心地完成操作。培养幼儿比较和判断的能力。引发幼儿学习图形的兴趣。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：幼儿活动材料数学第22页好孩子练眼力，铅笔。将活动中出现的图形画在白纸上，根据需要一一出示。活动过程：导入师：小朋友，你们玩过找不同的游戏吗？那你知道怎样玩这个游戏吗？师：今天老师带来了很多有趣的图形，要请你们和我一起来玩图形找不同的游戏，比一比谁的眼睛亮，谁是认真、仔细又耐心的好孩子。小朋友，“眼力大挑战”的游戏马上就要开始了，你们准备好了吗？引导幼儿观察、对比图形的不同。A第一关教师出示图形师：我们先来挑战第一关，看看这个

30、图形是什么形状的？再次出示师：第一个图形和第二个图形有什么不一样？你能在第一个图形上添画一条线，让它和第二个图形一模一样吗？请个别幼儿说说添画的方式，或用食指当笔在图形上模画。教师按照幼儿的示范用笔添画，使两个图形一样。B第二关师：第一关我们顺利通过了，接下来我们来看看第二关的图形吧！出示和，幼儿说说把两个图形变成一样的方法。请一名幼儿在菱形上正确添画。师：仔细看一看，中间的线条连接了哪两个角？对吗？C第三关师：看来第一关和第二关都难不倒你们，现在图形要变得更复杂了，“眼力大挑战”第三关马上就要开始了。小朋友一定要仔细观察，耐心坚持才能完成任务，你们有信心通过第三关吗？教师出示和，能在第二张图

31、上画一笔使两个图形变成一样吗？引导幼儿辨别正误。这样画对吗？如果呢？为什么不对？D第四关出示和，怎样添画可以使两个图形变成一样？个别幼儿上来示范添画，比较“小粗心”画成的和的区别。师：看来第三关和第四关需要我们更加细心的观察，下笔的时候也要更加仔细了。好孩子一定要看仔细再下笔，马虎、急躁，容易出错。幼儿操作，模仿画图形。师：在我们的操作材料上还有更多有趣的图形呢，你们愿意继续来接受挑战吗？翻开幼儿活动材料数学第22页，交代操作要求。师：刚才我们添画的都是直直的线，让两个图形变得一模一样，接下来的挑战会哟不同哦，我们一起来看一看。师：这些图形你们都看明白了吗？有没有看不明白的地方？交代操作要求：

32、请你添画合适的线条，使两边的图形变成一样。幼儿进行操作活动，教师引导孩子完成练习后，自己仔细地检查一次，看看左右两边的图形是不是完全一样了。利用视频仪展示个别幼儿的操作，大家一起用亮眼睛检查同伴的操作材料完成的是否正确。自查与互查。活动反思：中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。第10篇、中班数学双双对对教案反思 活动设计背景：午睡后，孩子们穿鞋的时候很奇怪，有两个孩子穿着一双不一样的鞋子，这时候我想，孩子们大概是不理解双的含义吧，

33、为什么不让孩子多成长一些呢？活动目标1. 理解一双、一对的概念。2. 学习说双、对、副等单位量词。3. 培养幼儿比较和判断的能力。4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5. 发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点幼儿能找出成双成对的物品。活动准备干净的手套、袜子、鞋子、衣服、筷子等活动过程1. 给手套、袜子、鞋子进行分类，初步感知一双、一对的概念。A 教师将手套、袜子、鞋子任意放在柜台上。B 教师：小朋友们，请你们帮老师把物品整理好，好吗？为什么裙子只有一件，而手套必须是两件放在一起呢？看一看，小朋友整理的物品中还有那些必须是一双或者一对的？2. 观察物品的样式、图案、认识一双一对的

34、基本特征。A 教师任意拿出一只手套，引导幼儿观察其样式和图案特征。教师再拿出一只手套，引导幼儿观察其样式和图案特征，从而总结出每副手套（每双袜子，鞋子）的样式相同，图案也相同。B 教师分别拿出两双不同样式的袜子中的一只，将其组合在一起。教师：这是一双袜子吗？为什么？C 教师将两双样式相同的左脚鞋子摆在一起。教师：他们样式相同，图案也一样，他们是一双鞋子吗？（不是）为什么？3. 引导幼儿寻找生活中成双成对的物品。A请幼儿想一想，找一找，自己的身体上也有一双或者一对的东西。请幼儿找到后用手摸一摸可以成双成对的部位，如：眉毛，眼睛，耳朵，手，脚，膝盖，腿，胳膊等。B请幼儿想一想，说一说，生活中还有什

35、么物品是成双成对的。4. 操作幼儿用书，并完成练习。教师：看一看图卡上都有什么东西，吧他们配对成双，然后在按照提示放入到相应的篮子里。活动反思：在“双双对对”活动中，幼儿掌握比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有许多是可以成双成对的，并能准确的用语言表述“一双”或“一对”。幼儿对于该活动很感兴趣，活动中表现的很积极。第11篇、中班数学打电话教案反思 活动目标：1、了解打电话的过程。2、学会0-9的数字。3、学会点数对应，并体会打电话的乐趣。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。活动准备：电话1部、号码记录卡、笔。活动过程：1、创

36、设情境，引出活动内容。（1）老师口袋里放着一部手机。师：小朋友们，家里是不是只有你一个孩子呢？幼：是/不是师：大多数小朋友家里就他一个孩子。那么，要是在家里的时候想找小伙伴玩了，会怎么做？幼：打电话/到他家里去玩/叫他来自己家里师：嗯，说的对。可是，要怎么才能叫他来自己家里呢？或者我们要去他家里，也要先告诉他一声吧？幼：对的。师：所以，我们可以用什么方法呢？幼：打电话。师：真聪明。打电话多方便呀？现在呀，老师就要打一个电话拨号，老师拨打，通话，挂上。师：老师刚才在跟谁打电话？听得出来吗？展示拨打的电话号码（2）师：这里有两张电话号码卡，一张是小男孩的，一张是小女孩的。可是，卡上没有数字，只有点

37、。你们来告诉我是几个点好吗？幼：好按点认读。师：现在我们都知道数字了，那么号码记录卡上小男孩家里电话是多少呢？把它们都写下来吧。幼儿看点数写数字（3）小女孩家里电话是多少？看点数写数字（4）师：那你们家里的电话号码是多少呀？能告诉我吗？鼓励幼儿说出自己家里的电话号码。画点数，并对照点数写数字2、幼儿交流经验：号码是多少？（1）小朋友交流自己家电话是多少？（2）请小朋友做打电话的游戏，拨打正确号码（用手做打电话状）。师：刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。全体幼儿一起复习一遍。4、幼儿观察和记录。师：我们知道了家里的电话，那么爷爷奶奶家还有外

38、公外婆家的电话号码你们都知道吗？我们回家再去记下来吧。活动反思：在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标。第12篇、中班数学活动教案：有趣的图形教案(附教学反思)活动目标：1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵活性，提高解决问题的能力。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：自制的“小路”，上面镂刻出大小不同的几何图形；供幼儿操作的图形、小筐若干；小熊头饰、小动物的家；音乐磁带等。

39、活动过程：一、引入环节，激发幼儿活动的兴趣。1、教师引导幼儿观察，发现“石头”的不同。2、引导幼儿捡起自己喜欢的石头，并与同伴进行交流。二、创设情境，引发幼儿探索、操作。1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的注意力。2、引导幼儿观察小路，说说小路上的坑是什么样子的，启发幼儿想办法把坑填好。3、幼儿思考并尝试操作，教师根据情况适时引导。4、引导幼儿发现，用几个不同形状的图形能变出一个新的图形来。从而理解图形之间存在的转换关系。三、伴随着音乐，幼儿和教师一同欢快地走出活动室。活动自然结束。活动反思：在认识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多色彩不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们非常感兴趣。

40、每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次游戏中，有两个小朋友发生了争吵，原因是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，如果下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应该让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，如果获得了这种经验，孩子们的拼摆

41、活动会更加丰富，思维也会变得灵活起来。因此我设计了今天的数学活动：有趣的图形。此次教育活动的目标是：1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵活性，提高解决问题的能力。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点：一、复习、巩固认识的图形：活动开始我鼓励幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进行交流，自己的小石头是什么形状的，这样对每个图形的外形特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定基础。二、在玩儿中学为了使枯燥无味的数学活动变得生动有趣，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的积极性；以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的注意力，萌发他们助人为乐的情感；创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动氛围；直接利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的游戏中边感知图形之间的转换关系。三、提供幼儿充分探索、尝试、思考的空间和条件。1、在填坑之前，教师先引导幼儿观察路上的坑是什么样子的，如：是什么形状的、有大又有小。为的是让孩子明白要想办法来获得这些图形。同时教师提出要求，引导幼儿坐在小路的两