小学教育心理学押题模拟试卷一.docx

《小学教育心理学押题模拟试卷一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教育心理学押题模拟试卷一.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学教育心理学押题模拟试卷一一、单项选择题 1、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是（） A、教学过程 B、教学手段 C、教学内容 D、教学媒体 2、个体具有一定倾向性的各种心理特征的综合称之为（） A、人格 B、性格C、自我 D、品德、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（） A、世纪年代到年代C、世纪到年代末B、世纪年代以后D、世纪年代起、使人格各部分整合统一起来的核心力量是（） A、自我意识 B、自我努力 C、性格特征 D、倾向性特征、只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（） A、前运算阶段 B、感知运动阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段、在教学过程中，教师运用多媒体教

2、育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（ ）A、模象直观 B、实物直观 C、言语直观 D、想象直观、有些儿童在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错。这种认知方式被称为（） A、冲动型 B、沉思型 C、场独立型 D、场依存型、态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）A、依从B、接受 C、认同 D、内化、根据学习动机的动力来源，我们可以把小学生的学习动机分为（） A、近景动机和远景动机 B、直接动机和间接动机 C、内部动机和外部动机 D、高尚动机和低级动机、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和（） A、道德素质 B、道德情感 C、道德修养 D、道德学习、“掌

3、握学习”这一概念的最早提出者是（） A、阿特金森 B、班杜拉 C、加涅 D、布卢姆、教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思想方式获得答案的问题，这类问题属于（） A、无结构问题 B、情境不清问题 C、界定含糊问题 D、有结构问题、根据品德的心理结构成分，个体品德的核心部分是（） A、道德认知 B、道德情感 C、道德行为 D、道德认识、下列有关于学习策略的特征描述中，错误的一项是（） A、学习策略是学习者制定的学习方案 B、学习策略是有效学习所需要的 C、学习策略是有关学习过程的 D、学习策略是学习都为了完成学习目标而被动使用的、选择教学方法的主要依据是（） A、教学目标和学生学习结果的

4、类型 C、教师的爱好 B、教学媒体D、教学有法，教无定法二、填空题、教育心理学是研究 的科学。、学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性称之为 。、在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为 。、操作技能的形成阶段包括：操作的定向，操作的模仿，操作的整合和 。、岁基本是 自我成熟的年龄。6、阿特金森通过研究发展，力求 者更容易选择非常容易的任务。、心理学根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成分划分为关注生存、关注情境和 三个发展阶段。、 理论认为，学生的情感、态度、认为，品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的，因此，教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的

5、影响。、元认知控制包括计划策略、监控策略和 。、课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和 三大要素的相互协调。三、名词解释、教学内容、合作学习、社会性认识、肯定性训练、教学策略四、简答题、简述小学生心理发展的基本特征、简述布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则。、简述我国教育心理学家提出的心智技能的三个阶段论。、简述有效自编测验的特征。、简述课堂纪律的类型五、论述题、联系实际说明学习教育心理学的意义、联系教学实际，谈谈如何为促进迁移而教、联系实际说明专家教师与新手教师在教学过程方面的差异。小学教育心理学押题模拟试卷二一、单项选择题1、教育心理学的诞生之年是 () A、1903年 B、1913年

6、 C、1924年 D、1934年 2、心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，具体运算阶段对应的年龄是（） A、2至 7岁 B、11至 15岁 C、7至 11岁 D、0至 2岁 3、形状知觉形成的关键期是（）A、2岁 B、4-5岁 C、4岁 D、岁、当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（） A、准备律 B、练习律 C、动机律 D、效果律、心理定势对解决问题具有（） A、积极作用 B、消极作用 C、动机律 D、效果律、首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（） A、科尔伯格 B、皮亚杰 C、斯金纳 D、巴甫洛夫、一个人对行为的控制与调节方面的特征是属于性

7、格的（）A、态度特征 B、意志特征 C、情绪特征 D、理智特征、埃里克森认为儿童人格发展是逐渐形成的过程，并将人格发展分为（）A、八个阶段 C、四个阶段B、五个阶段 D、三个阶段、教师在教学过程中带领学生观察各各实物、演示各种实验，或者到工厂等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于（） A、直变式观 B、模象学习 C、言语直观 D、实物直观、学习效率和动机水平之间存在（） A、线性关系B、U型关系C、倒 U型关系 D、平行关系、在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理中称为（）A、变式B、比较

8、C、概括 D、抽象、布鲁纳认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（） A、应用 B、分析 C、评价 D、综合、基于某种特定的标准来评价学生对教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（） A、总结性评价 B常模参照评价 C、诊段性评价 D、标准参照评价、（）提出了一个教师成长公式：经验+反思-成长 A、科顿 B、波斯纳 C、布鲁纳 D、布鲁巴奇、（）是衡量一个测量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量所要测量的东西的程度， A、信度 B、效度 C、难度 D、区分度二、填空题、在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过个体差异与

9、 来体现的。、心理学研究发现，个体生命早期的某个时期对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或几乎没有影响，这一时期在心理学中被称为 。、美国心理学家通常把人和动物的行为分为应答性行为和 。、一种学习对另一种活动的影响，在教学心理学上称之为 。、所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的 。、马斯洛提出人有五种基本需要，最高级的是的需要 。、有系统地收集有关学生学习行为资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称之为 、使用教学媒体是为了使教学遵循从经验的直接动作表征、 直到经验的表征。、我国教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和 的学习。、布卢姆等人

10、在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、 和动作技能三大领域。三、名词解释、模象直观、原型内化、经验类化说、元认知、课堂气氛四、简答题、简述布鲁纳的学习理论、简述问题解决的基本过程、心智技能与操作技能相比有哪些特点、简述影响课堂管理的因素、简述心理健康的六条标准五、论述题、论述小学生性格差异及其教育含义、试论述激发学生学习动机的主要措施、论述在教学中教师要完成的教学事项小学教育心理学押题模拟试卷三一、单项选择题、个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称之为（）A、认识过程 B、意志过程 C、决策方式 D、认知风格、童年期的年龄一般在（） A、，

11、岁 B、，岁，岁 C、，岁 D、，岁，岁、认知结构迁移理论的提出者是（）A、桑代克B、贾德 C、奥苏伯尔 D、布鲁纳、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称之为（） A、抑制现象 B、挫折现象 C、高原现象 D、低谷现象、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如岁阶段的危机冲突是（） A、勤奋感对卑感 B、主动对内疚感 C、自我同一性对角色混乱 D、自主感对羞耻感、在操作技能形成过程中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作分相互结合，为定型的、一体化的动作称之为（） A、操作的定向 B、操作的模仿 C、操作的整合 D、操

12、作的熟练、对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（） A、元认知知识 B、元认知能力 C、元认控制 D、元认知计划、一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有（） A、独创性 B、变通性 C、指向性 D、流畅性、通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称之为（）A、直觉的道德情感 B、想象的道德情感 C、伦理的道德情感 D、形象的道德情感、主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义，表面特征进行加工，形成对有关事物的具体的、特殊的、感性认识的过程称之为（） A、定势B、变式C、直观D、表象、在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情

13、境（）。 A、有所不同B、相类似C、有一定联系 D、没有必然联系、专家型教师和新型教师过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点的是（） A、教学的细节方面由学生的行为决定 B、课堂规则明确并能坚持执行 C、具有丰富的教学策略并能灵活运用 D、课后评价集中关注上课的有效性、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称之为（） A、行为塑造 B、行为训练 C、行为矫正 D、行为强化、以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料进行的课堂教学称之为（） A、发现教学 B、指导教学 C、程序教学 D、合作教学、从完整的问题解决过程来看，最首要的环节

14、是（） A、发现问题 B、理解问题C、提出问题 D、检验假设二、填空题、学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、 和教学环境。、尝试与错误学习的基本规律是效果律、练习律和 。、以学生为中心的教学策略包括 、情境教学和合作学习。、个体自我意识的发展经历了从生理自我到 ，再到心理自我的过程。、加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、 和态度五个方面。、一般来说，学校中的教学媒体包括非投影视觉辅助、投影视觉辅助、 和视听辅助。、奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、 和附属的内驱力三个方面构成。、品德的心理结构它们是主要有三个成分： 、道德情感和道德行为。、问题解决是个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态达到 的过程。开始关注提高学生的学习成绩，说明教师进入了关注（ ）的阶段。三、名词解释、教学目标、学习策略、情境教学、陈述性知识、问题解决四、简答题、简述性格的特征差异、简述促进知识保持的方法、简述奥苏伯尔关开学习情境中的成就动机理论、如何利用感知的基本规律，提高直观教学的效果、简述教学目标的功能五、论述题、结合实际情况，谈谈怎么样在课堂管理中协调正式群体与非正式群体的关系、结合实际情况，谈谈小学生品德发展的基本特征？、谈谈如何结合具体的学科教学来培养学生解决问题的能力。