[初中英语学困生转化之我见]初中英语以读促写之我见.docx

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1、初中英语学困生转化之我见初中英语以读促写之我见 一、提高教师的教学水平学生的成绩好坏固然与学生自身的学习态度、学习能力、智力水平和家庭背景等有关，但是教师的教学水平无疑是关键因素。在我们埋怨学生学得不好的同时，有没有想过我们的哪些行为不利于学生的学习?我们为学生的学习做了什么、是否有效?为了使我们的行为能适合学生的学习、产生最佳的教学效果，我们应该不断提高自身的教学水平和修养。归纳起来有以下几方面： 一、初中英语学困生形成的主要原因 1.初中英语学困生形成的主观原因 1)缺乏学习动机：有些初中学生由于家长读书不多，导致家长觉得将来不出国学不学英语无所谓，这对他们的孩子造成影响。这些孩子不能充分

2、认识学习英语的重要性，对英语学习没有长远目标，甚至觉得学习英语没有用。 2)怕苦畏难：有些孩子父母长期在外打工，是留守儿童，常常由爷爷奶奶管理。而爷爷奶奶大多溺爱孩子、不能正确教育孩子，往往替孩子包办一切，造成这些孩子在学校害怕吃苦，缺乏刻苦钻研精神。他们一遇到学习上的困难就灰心丧气，从此放弃。 3)有些学生倒是认识到学习英语的重要性，也不怕苦畏难了，但是由于知识基础、智力差异和其他社会因素的影响，或者由于在学习中经常遇到困难，考试成绩不尽如人意，有时还会遇到别人嘲笑、师长的不理解甚至训斥，因而觉得自己笨，产生自卑心理，变得自暴自弃。 4)初中学生身体发育逐步成熟但心理还不成熟，情绪极不稳定。

3、甚至还有些学生会因为对老师、家长有对抗情绪而产生逆反心理，转而对英语学习产生“反感”，从而放弃学习英语以报复老师、家长。 5)学生学习之间存在差异，有些学生对理科学习感兴趣而对学习语言缺少悟性，没有感觉，从而处处被动滞后。 2.初中英语学困生形成的客观原因 1)教师教学方法不当。某些教师缺少对教材的理解和对教学方法的研究，课堂上按传统的教学方法，对教材逐字逐句地讲解，只进行单一的翻译训练。这种翻译式的填鸭式教学费时多，收效差，使学生对英语学习失去了兴趣。 2)学生升到初中后，学习负担加重了。如课程增加了物理、平面几何等。教材内容变得难而且复杂。加上平时的评估测试过于随意，缺乏科学性；对学生过于

4、苛刻，挫伤了学生的自信心和自尊心；学生跟家长、老师之间沟通少，缺乏情感交流，使得他们内心压抑，性格孤僻。 二、初中英语学困生的转化对策 1.对初中英语学困生进行积极的心理暗示引导帮助 俄国著名心理学家巴甫洛夫认为：暗示是人类最简化、最典型的条件反射。然而，随着研究的深入，人们发现暗示就像一把“双刃剑”，从积极的一面来讲，暗示现象在日常生活中有着广泛的作用。有时在英语课上，我不急于讲授英语课文内容，而是经常举一些英语在社会上实用性的例子。如从报纸上剪辑了几个招聘工作的广告：英语达六级者优先录用；英语听、说、读、写熟练者优先；英语通过国家八级考试，能流利与外宾交谈的有识之士优先等。 2.加强与学生

5、的沟通，尊重为先，建立良好的师生关系 “以人为本”的现代教育理念，就是要把学生看成学习的主体、认识的主体、发展的主体。但俗话说的好：尺有所短，寸有所长。英语学习成绩较差的学生，并非一无是处。他们有可能是数、理、化优等生，有可能是音、体、美特长生。只是由于某些因素造成了他们目前英语学习上的落后。在这些“英语学困生”们受到家庭、学校、社会的压力时，在他们饱受失败的挫折时，教师要理解他们学习中的顾虑和难处，不歧视他们，不冷落他们，为他们营造平等尊重的氛围。在教师的鼓励下，他们会感受到关爱，解除心理障碍，从而重新点燃起奋发进取的火花，唤起学好英语的愿望。 3.培养初中英语学困生学习英语的兴趣 “知之者

6、不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣直接影响着学困生接受知识的主动性、积极性和掌握知识的程度。“学困生”们在经历了一次次的挫折打击后，对学好英语已失去了信心和动力。教师能否点燃他们的兴趣，让他们变苦学为乐学，变厌学为愿学，这是教学成败的关键。 4.指导初中英语学困生掌握正确的英语学习方法 “英语学困生”在学习上有困难，只是暂时的。他们主要是由于在学习方法的掌握和运用上存在着较大的欠缺，造成了成绩的不理想。只有让学困生掌握了学习方法，他们才能真正把握学习的主动权。教给初中学困生学习方法，培养他们的自主学习能力，是优化教育的重要原则。 5.对初中英语学困生恰当运用鼓励性的评价 中学生处于世界观形成的阶段，思想尚未定型，生理和心理正在发生明显变化，自尊心特强，对外界的反应十分敏锐。因此，在英语教学过程中，学生所取得的每一个进步都应受到赞扬。尤其对“初中英语学困生”们，应给予更多的关注。不管是在课堂的回答问题上，还是在作业的完成上，老师要随时注意他们的成功点，敏感捕捉，通过眼神、手势或者话语及时给予评价和鼓励，这会让学生充满信心。这种精神上的满足比物质奖励更能使他们愉快，更能激发他们的学习热情。 第 5 页 共 5页