【二年级语文上册识字一教学设计】二年级上册识字.docx

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1、【二年级语文上册识字一教学设计】二年级上册识字 识字教学在二年级语文教学中占最重要的位置，是学好句，段、篇的基础。小编在此整理了二年级语文上册识字一教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 二年级语文上册识字一教学设计1 【课题】 识字1。 【课型】 识字课。 【教学目标】 1、会认11个生字，会写10个生字。 2、正确流利地朗读课文。 3、积累有关秋天的词语。 【重点和难点】 重点：学会11个生字，会写生字6个。 难点：积累有关秋天的词语。 【教学时数】 2课时。 【教具准备】 生字卡片、金秋时节的图画。 第一课时 教学目标 1、会认11个生字;会写4个生字：宜实色华。 2、正确

2、流利地朗读课文。 教学过程 一、说金秋 1、同学们，你们知道现在是什么季节吗?你是怎么知道的? 2、出示图画：你知道这里是什么季节?这什么?你最喜欢秋天的什么。 3、出示句子：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、自由读课文 1、复习春天的词语：春回大地万物复苏 2、那么，秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色。 3、自由学习秋天的词语。 4、指名读，纠正不正确的读音。 5、同桌对读，四人小组轮流读。 6、比赛读、齐读。 三、朗读感悟 1、教师范读，学生边听边想画面。交流，说说你眼前出现了什么画面?你是听了哪个词语才有这样的画面?(估计学生会先听懂大

3、雁南飞、五谷丰登、瓜果飘香等比较感性的词，这时可以让学生对照图片找一找) 2、自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向别人请教。 3、交流有关词语，说说各自的理解，比如：秋高气爽春华秋实秋收冬藏 4、学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。 四、认一认生字 1、出示生字，自主认读。 2、开火车读生字。 五、写生字 第二课时 教学目标 1、巩固生字11个，会写生字6个。 2、阅读带有本课生字的短文，或同步阅读上的短文。 3、积累有关秋天的词语。 教学过程 一、巩固生字 1、生自由试读词语，读不出的问同座。 2、分组互助读词语。 3、出示生字，学生自主认读。 4、开火车读生字。 二、在

4、读中巩固生字 1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语读一读。 2、分小组读“我会读”中的词语，读一读。 三、在应用中巩固识字 1、给生字找朋友。 2、读带有生字的短文，巩固生字。 四、写中巩固生字 己看看这些学过的字，说说这些字有什么特点。教师示范写，说说还有哪里不够好。 二年级语文上册识字一教学设计2 教学目标: 1、通过朗读大体了解这首诗表达的意境.体会山村的优美和生活的快乐。 2、学会汉字一、二、三。 教学重点、难点：了解这首诗表达的意境.体会山村的优美和生活的快乐.。 教学准备：课件、生字表、田字格 一.揭示课题 从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了.识了字我们就

5、可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊?这节课我们就借助拼音学习一首古诗. (过渡)要想知道这首诗到底写了什么?就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村. 1.(出示图)首先看远处有哪些景物?(房屋袅袅的炊烟)你能说得更好吗? 2再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭台，一起说一遍亭台 3我们再往近处看，近处有那些景物?(蓝蓝的天空开得正艳的桃花无忧无虑，快乐飞舞的小鸟) 小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源.课文用一首诗把它描写了出来.你们想读吗? (过渡)：要想读好读对就必须把下面这些音节读准 二.复习音节 1(出示课文音节

6、)请同学们又快又准地找出其中的整体认读音节.(yisiwushizhi)齐读一遍. 2(出示er)你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗?请读，读时注意舌头由平到卷，领读 3(出示tingsancun)你能分辨两组韵母有什么不同?你读时怎样区分?请你读出他们的不同.请XX读，领读. 过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪. 三.读课文 1.(出示课文拼音)下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请同桌小朋友互相帮助读一读.试一试.(少量时间自由读) 2.你读熟了吗?哪位小朋友敢来试一试?请四位小朋友一人读一句. 3他们读得真棒，我们一起来试试好吗?请第一小组读第一句，依次类推.准

7、备好了吗?起 4(出示拼音加汉字)下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读.我先请四个同学试试，每人读一句. 5他们读的真好，我们一起来试一试.还是每一小组读一句. 6(出示古诗)去掉拼音你还会读吗? 这一次难度很大让我们仔细听电脑老师是怎样朗读这首诗的. 你能读得和她一样好吗?我要求小小组一起合作,要求:先说说你们喜欢图中的哪些景象? 然后一组同学可以以各种形式朗读,一定要读出你对美丽景色喜欢的感情. 7小朋友表演 8小朋友们你们喜欢这个美丽的小山村吗?现在请小朋友眯起眼睛,把课文轻轻背一边,一边背,一边想象,好象你走进了这个小村庄里. 四.学

8、生字 1.(课文显出生字)从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是一二三四五六七八九十读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了.(出示卡片)我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍.(开火车) 2我折去拼音你们还会读吗?我们来玩找朋友的游戏?看谁找得准,看谁找得快? 3.我们知道四线格是拼音的家,那生字的家在哪里呀? 4.在平时的笔画训练中小朋友们已经熟悉四线格了,下面我们就轻松一下,一起来做田字格课间操. 课间操 5.今天我们就先帮一二三安个家好吗?先看这三个字有什么共同特点.拿一个细心的孩子告诉我写笔画横要注意什么?根据小朋友的要求我来写横.(起笔要稍重行笔要果断,稍微向上斜

9、,收笔要稍顿.一起书空 6我们重点来学习一二三，先看一一起读.你能用一组词或说个句子吗? 7我们来学写一，一是由笔画横组成,从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿.看陈老师写一个.跟我一起说.(边写边说)2再看电脑老师给我们写一遍.3打开习字本(学生唱儿歌)试着描一个写一个.4 8我们再来学习二一起读.2你能用二说句话或组词吗?3请小朋友仔细观察二的两笔有什么不同,分别住在田字格的那里?4你们说的很对，5拿出手指跟着电脑老师写一遍6在习字本上描一个写一个.(二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长.) 9请XX读(出

10、示三)齐读.2你能用三组词或说句话吗?3再请同桌互相合作仔细观察一下这个字有什么特点?他们分别写在田字格的那里?4拿出手跟着电脑老师写一遍(三由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短.三横距离要一样).5在习字本上描一个写一个. 六、总结： 今天我们一起学习了古诗一去二三里和三个生字一二三同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课. 二年级语文上册识字一教学反思 这个单元是继学习拼音之后，第一个识字单元。本课一去二三里是这个识字单元的第一篇课文。这是学生刚刚接触古诗，也是孩子第一次接触课文。课前经过了解，有很多同学其实都已经会读课文了，因为之前我就布置了预习，要求孩子回家后熟读这一首古诗

11、。上课的时候大多数孩子读得都很熟练，但是有拖音现象，停顿也不够准确。我刚让孩子翻到相应的页数，就有孩子朗读起这首简单的童谣了。我干脆放手先让会读的小朋友和同桌相互读一读，然后，抽查了几位后进的同学，进行指导，孩子提高很快。 学生始终是学习的主人，教师在一旁起着鼓励、促进的作用，这样的合作教学较以往事半功倍。课堂教学必须以学生为主体，以学生的发展为本。教师要把学习的主动权交给学生，让学生在参与中学会知识。在开放性的阅读教学中营造开放性的教学氛围，培养学生的创新能力。 猜你感兴趣: 1.语文二年级上册识字教学设计 2.语文二年级上册识字2教案设计 3.二年级上册语文识字二教学设计 4.二年级上册语文识字7教学设计 5.二年级上册语文识字一 6.人教版二年级语文上册识字7教案设计 7.二年级语文上册识字3教学设计 第 10 页 共 10 页