完美版资料如何提高小学生的书写能力.doc
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1、如何提高小学生的书写能力叶圣陶说:“一个人养成的习惯越多,那么这个人的 能力越强。”任何一种能力都是养成好的习惯的结果。写作能力高,是因为养成了好的语言习惯;阅读能力强,是养成了好的阅读习惯;交际能力强,是养成了好的交际习惯。写字也一样,良好的书写习惯是提高书写能力的基础。新课标提出:写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。对于小学生身心特征来说,写字不仅可以巩固识字,字写得正确端正,行款整齐,有一定的速度,有助于更好地完成各科作业,也为将来的学习、工作打下基础。写字对提高文化素养也有重要作用,长期认真地写字,可以陶冶情操,形成审美意识,养成良好的习
2、惯,提高文化素养。因此,培养学生良好写字的习惯并以此提高学生的书写能力是非常必要的。近几年来,我在实践中逐渐摸索出一条属于自己的写字教学路子。一、良好习惯的培养需要毅力首先要说明的是,我们这里说的毅力更主要的是指老师的毅力。*本岸本裕史著的学习成绩与家庭教育一书中讲了一个小男孩特别厌恶学习,经常只学习2分钟。针对这些情况,孩子的母亲决定帮助他学习。采取具体的措施是,由妈妈陪着,第一天坚持五分钟学习,以后每天增加一分钟。1个月后就能养成连续学习35分钟以上的能力了。经过2个月,轻松地坚持一小时的学习也不以为苦。到了3个月就能坚持1.5小时的学习了。这个例子说明,“培养学习习惯,关键是3个月”。至
3、少在3个月之内需要别人耐心而强有力的支持。因为“人要想无意识地重复某种行为,是必须给予大脑细胞以100次同样的刺激和兴奋,不是在短时间重复100次。大脑细胞体延伸的树状突,通过刺激和兴奋而进一步延伸,与其他的大脑细胞连接,在轴突周围覆盖上一种叫髓鞘的脂肪膜,需要3个月左右。一旦形成这样的细胞网络后,即使不再强制,也能轻松地采取某种行为。”“学习=能力?积极?坚持。”这里所讲的“坚持”,一方面是指孩子的毅力,但更重要的还是老师的毅力。只有“坚持”才能培养孩子良好的学习习惯,保证学习的成功。所以良好的书写习惯的培养,是一个长期而艰苦的过程,也是磨练学生意志、性格、品质的过程。这就首先要求教师要做好
4、充分地打持久战的思想准备,以耐力去培养耐力,以恒心去培养恒心,以毅力去培养毅力。二、培养学生良好的书写习惯,提高学生的书写能力1、教师要教给学生正确的书写姿势和握笔姿势。新课程标准指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书尖约一寸,胸离桌子约一拳。”这是写好字的基本条件,也是保证身体健康发育的重要措施,但小学生年龄小,认识能力较差,行为习惯还未经养成,因此极容易忽视写字姿势,这就要求教师随时随地督促检查、指导,并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正确书写姿势。其次教师还要教给学生正确的握笔姿势,因为执笔不仅影响指力、腕力运用的灵活性,而且影响儿童肌肉发育,更甚者直接危胁到
5、小学生的视力。对此教师可以把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌,如“三个一,要做到,字写工整视力好”。让学生熟记成诵,随时以背诵儿歌的形式纠正学生的书写姿势和握笔姿势,有条件的可印发给家长,让家长配合老师帮助学生养成良好的书写习惯。2、教师要引导学生掌握汉字基本笔画的写法,基本笔顺规则和间架结构。如“点”要顿,“横”要平,“竖”要直,“撇”出尖,“捺”尾大,“提”向上等一些基本笔画的写法。还如先左后右、先上后下、先外后内、先进人后关门、先横后竖等笔顺原则。把基本笔画和笔顺写规范后,教师可引导学生通过读帖、临帖,来掌握一些汉字的间架结构,使学生的字写得更美观,同时教给学生一些书写规律,如对于独体字而言
6、,中横要长,中竖要正;对于合体字而言,上下结构和上中下结构要横长竖短;左右结构,左中右结构的字,要横短竖长等等。3、教师要重视写字教学,保证学生的练习时间。当前,由于受各种影响,如片面追求教学质量等,写字课不能被足够重视,当前教育正由应试教育向素质教育转变,而写字则是素质教育的一个重要组成部分,因此,写字教学应提到教学*程中来,引起普遍重视。目前课堂上经常是识字之后,把写字的任务放在课后,由学生自己完成,小学生受其认知水平及自制力较差的限制,课后在无老师监督、辅导情况下,小学生往往只是为了完成任务而写字,只以写完为目的,而不是写好字为目的,如果这样,写字质量就无法保证,更不用说什么培养能力了。
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