小学生心理健康教育不容小觑.doc

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1、小学生心理健康教育不容忽视摘要：我们国家要发展经济就必须培养人才，培养人才的关键在教育。其中，小学教育是最基础的教育，也是最重要的一个环节，良好的小学教育占据着重要的地位。但是，没有健康的心理，就会影响小学生的成长和学习。因此，小学生的心理健康教育，关系着民族的希望和未来，我们必须重视他们的心理健康教育。如今的中国在中国共产党的领导下，科学技术日益进步，经济飞速发展，教师的待遇也提高了，教师这一行业受到了社会的日益关注。就在第十三个教师节来临前夕，习总书记对全体教师提出要求：做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。习总书记的话，鼓舞了广大人民教师的干劲，让我对自己的职业有了新

2、的认识和反思。这几年的教师生涯，我遇到过形形色色的学生，有天资聪明学习成绩名列前茅的，也有马虎大意经常垫底的，但是我从来没遇到过这样一个学生。何荣阔，男，小学三年级，他认字、记字能力非常强。爱玩电脑游戏，不喜欢体育课也不爱和同学说话，画画、手工等精细运动能力落后。他上课表现良好，喜欢举手回答问题并且很少出错。但是写作业非常困难，不仅是拖拉，而且马虎。英语老师反映他经常把p写成b，把m写成w；数学老师反映他经常把数字抄错，45写成54，把加号写成减号，最让数学老师生气的是，强调了无数遍，他的数学题还是忘记写单位名称，有时候在草稿纸上写对了，但抄到卷子或作业本上时写错了。经过我长期观察，发现他的错

3、误是理解方面的，大部分是粗心和书写方面的。开家长会时询问家长了解到他在家做作业时没有耐心，总想着快点写完去玩电脑。他虽然被认为是聪明的孩子，但是学习成绩总是班里的后几名，他的自尊心和自信心也受到了极大的打击。上学期我一直以为何荣阔是个好学生，因此忽视了他的学习成绩。期末考试之后，他的成绩从中上游下滑到倒数，我很生气，赶紧给他家长打电话了解情况，他爸爸说：“这孩子从小在老家跟爷爷奶奶生活。因为是独生子，全家人很宠爱他，想吃、想玩什么就给他买什么，慢慢地发现他越来越不听话，尤其是学习上，现在竟然发展到不写作业了。”我知道这孩子出现了学习问题和心理问题，所以马上和他爸爸说明情况，可是他爸爸的一番话让

4、我很无奈：“老师啊，我本来就是个种地的，初中没毕业就来城里打工了，你和我说他有学习问题和心理问题这些东西俺也不懂啊，其实你们当老师的说什么孩子都听，我们当家长的说了也不听，您想怎么骂就怎么骂，想怎么打就怎么打，我绝对支持你！”现在都是素质教育了，怎么这些家长的思想还这么落后呢？我想，到底怎么解释才能让何荣阔的家长明白我的意思。国庆长假我带儿子回农村老家收玉米，我竟然无意中找到了答案。没有了工作的烦恼和城市的喧嚣，我终于可以回家感受农村风情。新鲜的空气中夹杂着泥土的芬芳和玉米的清新，秋收的喜悦充斥着整个农村。现在的太阳已经没有了盛夏的温度了，我和母亲在院头剥玉米，儿子在一旁嬉戏。母亲说：“其实这

5、种玉米就和教育孩子是一样的，玉米苗刚生长的时候，就要提前上化肥打农药，上化肥是为了给它提供充足的养分，打农药就是防病虫害；玉米长轴的时候更是关键期，风调雨顺才能有好收成。”刚开始我还不太明白母亲的意思，慢慢地我就想明白了。每个人的成长就和这玉米的一生一样，在学龄前父母就给孩子灌输各种知识，包括简单的汉字和数字等，这就是在给孩子“上化肥”；孩子入学以后，我们就要教育他，教给他知识，改掉坏毛病，养成良好的个人习惯，这就是给他“打农药”；农民都知道单独的一株玉米是结不出大轴的，因为无法授粉，玉米只有在大环境中，成片成块的种植才能在风的作用下授粉生长，所以我们让孩子们多交流互动，一起上社会课和体育课，

6、这就是给孩子“授粉”，以上所有的步骤都完成了，等着玉米丰收就可以了，我们的孩子就能健康成长了。但是，一旦某一个环节出现问题，就像玉米一样，有的养分不足生长的奇形怪状，有的遭受病虫害果实受损，有的没有授粉无法结果。我们的孩子也是一样，一旦遇到学习上的障碍就会受到挫折，进而引发心理问题，无法健康成长。明白了上面的道理，即使是农民也该懂得了孩子心理健康教育的重要性。新来的数学老师学的特殊教育专业，在他的帮助下，我找到了何荣阔学习障碍和心理不健康的原因和偏差：第一，老师和家长错误的把何荣阔学习障碍理解为学习习惯不好。 很多老师错误地认为他在天性上或学习能力上与其他儿童无异，出现学习障碍和心理问题的主要

7、因素是他不能吃苦、懒惰、缺少意志品质和克服困难的决心。他不按时完成作业就是因为害怕困难，只要严加管教就能解决问题。第二，老师和家长错误地认为他的学习障碍和心理问题的原因是学习兴趣问题，认为他缺少学习的好奇心，只对玩游戏感兴趣。事实上，造成他学习兴趣低下的根源是家长的教养方式和行为示范，然而这也不是造成他学习障碍和心理健康的原因。第三，个别老师甚至认为他就是智商低脑子笨。这一错误认识混淆了智力落后和学习障碍，没有发现何荣阔智力水平接近平均值，毫不夸张的说他的智力水平超过了平均值。第四，家长和老师错误的认为他的学习障碍和心理问题的原因是动机问题，武断的以为他缺少进取心，不像其他孩子那样争强好胜，所

8、以只要提高他的动机水平，学习成绩就会进步。以上四点分析可能与家长和教师的经验主义有关，但是经验并不等于科学，有的时候经验甚至与科学恰好相反。找到原因后，我和数学老师给何荣阔制定了个别化教育方案，方案内容具体包括：1.学生目前的教育成就水平2.可量化的年度教学目标与短期教学目标3.为学生提供特殊教育、相关服务、辅助性器材，为了何荣阔的学习和发展制定一对一教学计划4.定期对学生的学习成绩进行评定5.各项计划开始的日期、频率、地点以及持续的时间6.衔接计划7.家长和教师及时了解学生实现年度目标的进度首先，为学生设定合理目标。学生通过努力达到目标可以使自我价值感得到提升，但是设置的目标不能过高或过低。较高的目标不符合他的发展现状，较低的目标又会使学生认为教师对他的期望较低，因此，必须制定中等适度的目标。其次，让何荣阔承担班级工作。虽然他在学习上经常遭受挫折，但是当他感觉到教师对他某些方面能力的信任，提高了他学习的积极性和对自身的肯定。最后，提高何荣阔的自我管理能力。一些难题和事情必须让他自己做决策，逐渐培养他解决困难、处理人际关系和提高学习成绩的能力。针对何荣阔的个别化教育方案已经进行了一个多月，我发现他的各种学习问题都在逐步改正中，各科老师也反映他的表现变好了，这次月考他的成绩也上去了，和同学之间的交往也多了，他的自信心又回来了，心理问题也迎刃而解。