安徽省宣城市六年级上学期语文期末专项复习专题09：古诗文阅读C卷.doc

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1、安徽省宣城市六年级上学期语文期末专项复习专题09：古诗文阅读C卷一、 诗歌鉴赏 (共5题；共57分)1. （4分） 读诗歌，回答问题。 示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（1） “王师”是指_。 （2） 临终前诗人的遗憾是_；诗人的遗愿是_（用原句回答） （3） 通过这首诗，我们可以知道作者是一个怎样的人？ 2. （11分） 阅读古诗，完成练习。 绝句（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（1） 古诗讲究对仗。诗句中“迟日”对“_”，“江山丽”对“_”，“泥融”对“_”，“_”对“鸳鸯”。 （2） 选一选，填一填。（填序号） 这首诗的首句和

2、第二句分别从_和_的角度来描写春天的清新秀美。A视觉 B嗅觉 C听觉这首诗的后两句通过燕子衔泥翩飞的_描写和鸳鸯相偎而眠的_描写，表现出春天的和谐宜人。A静态 B动态（3） 根据诗中景物出现的先后顺序填空。（填序号） 这是一首描写春天的诗，诗中依次描写了_、_、_、_、_、_、_、_等景物。江山 太阳 花草 鸳鸯 春泥 春风 燕子 沙滩（4） 根据意思找出相应的诗句，并写下来。 春天白天渐长，春天的到来使江山显得更加秀丽；春风送来了阵阵醉人的花草香气。_，_。3. （10分） 课内阅读。 夜书所见宋 叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。（1） 这首七言古诗是_

3、诗人_在异乡_之作。（ ） A . 唐；叶绍翁；触景生情B . 南宋；叶绍翁；触景生情C . 南宋；叶绍翁；兴致偶发（2） 此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者_的联想，造成秋气萧森的意象，并且用_反衬出秋夜的_。接着用一“送”字，静中显动，引出“寒声”。（ ） A . 听觉形象；声音；喧闹B . 视觉形象；声音；寂静C . 听觉形象；声音；寂静（3） “萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”这两句用“_”、“_”和“_”写出了秋意的_，实际上是用以衬托客居心境的_。（ ） A . 梧叶、寒声、江上秋风；清冷；凄凉B . 梧叶、江上秋风、客情；清冷；凄凉C . 梧叶、寒声、江上秋风；清冷；悠

4、闲（4） 儿童夜捉_，勾起诗人对_的回忆。诗歌流露出_之情。（ ） A . 促织；家乡；留恋家乡B . 促织；童年生活；对家乡的怀念C . 促织；童年生活；留恋童年生活4. （21分） 阅读山村咏怀，回答问题。 山村咏怀宋邵雍一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。（1） 在诗中找出你认识的字，写在下面。 （2） 如果要给这首诗配画，你会选第_幅。 5. （11分） 阅读短文，回答问题。 友谊泥泞中一只扶持的手岔道口一个引导的箭头挫折时一句温暖的话迷惑时一个肯定的回答干渴时一杯清凉的水倦怠时一声惊蛰的春雷纯洁的友谊高山上的白雪生命的蜜和盐森林中的松柏（1） 这首诗采用比喻的手法来写友谊

5、。在第一节中，作者将友谊比喻成_、_，这是写当我们在前进的道路上碰到困难时，友谊会给我们_、_。在第二节中，作者将友谊比喻为_、_，这是写当我们遇到挫折和困惑时，友谊能_。在第三节中，作者将友谊比喻为_、_这是写当我们处于烦躁消沉时，友谊能_。在第四节中，“高山上的白雪”，是写友谊的_，“生命的蜜和盐”，写的是友谊的_，“森林中的松柏”，写的是友谊的_。 （2） 你认为真正的友谊是什么？仿照第一节写一写。 二、 文言文阅读 (共7题；共39分)6. （6分） (2019三山) 阅读文言文，回答问题。 齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！

6、来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。（1） 解释划线词的含义。 以至于斯也斯_（2） 用一句话概括本文的中心。（不超过10个字） 7. （7分） 阅读古文，完成练习。 放风筝青草地，放风筝。汝前行，我后行。【注】汝：你。（1） 古文中写到放风筝是在什么季节？（ ） A . 春天B . 秋天（2） 文中写到有几个人在放风筝？（ ） A . 2B . 3（3） 他们在哪儿放风筝？（ ） A . 操场上B . 草地上8. （6分） (2020未央模拟) 小古文阅读。 一猫伏缸上，急跃起，全身皆湿。缸中有金鱼，欲捕食之。（1） 在横线上写出小古文的正确顺序

7、_（用序号表示） （2） 这篇小古文写了一件什么事？ （3） “欲捕食之中的“之”指的是_；“全身皆湿”中“皆”的意思是_。 9. （7分） (2019六上路桥期末) 小古文阅读。 锯竿入城鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至”曰：“吾非圣人，但见事多矣。何不以锯中截而入？”遂依而截之。世之愚，莫之及也。【注释】本篇选自笑林。作者邯郸淳，三国时人。俄：一会儿。老父：对老年男子的尊称。圣人：才智超人的人。（1） 解释句中下划线字的意思。 计无所出_ 俄有老父至_（2） 下列下划线的“之”，与“初竖执之”的“之”意思相同的是（ ） A . 遂依而截之B .

8、世之愚C . 莫之及也（3） 解释文中画横线的句子。 （4） 这篇小古文想告诉我们（ ）（多项选择） A . 遇到事情要会变通，多角度思考，不要片面与固执。B . 要虚心求教，完全听取别人的意见。C . 自作聪明的人常常是愚蠢的，能为人师。D . 不能不懂装懂，乱指挥，否则会把事情弄糟。10. （4分） 阅读理解。 _楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。（1） 请你用一个成语为本文拟个标题

9、，填在文前的横线上。 （2） 翻译下面文言句子。 蛇固无足，子安能为之足？（3） 选出与本则寓言的寓意相反的一个成语（ ）。 A . 画饼充饥B . 画虎类犬C . 画龙点睛（4） 你能说出这个寓言的寓意吗？请写在下面。 11. （6分） 阅读文言文，回答问题。 鹬蚌相争赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌！蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即有死鹬！两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。”乃止。【注】方：刚刚。曝：晒。箝：同“钳”，把

10、东西夹住的意思。禽：同“擒”，捕捉，抓住。弊：弊病；害处，这里指疲弊的意思。（1） 试着翻译下面的句子。 两者不肯相舍，渔者得而并禽之。（2） 根据短文内容填空。 苏代把_国和_国比成了故事中的鹬和蚌，把_国比成了渔者。（3） 苏代讲这个故事的目的是什么？ 12. （3分） 课内阅读。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（1） 文中加下划线的其”指的是_。“夫子”指的是_。 （2） “此是君家果。”这句话是_说的，他这样说是因为_。 （3） 短文主要通过对人物的_描写来表现杨氏之子“甚聪惠

11、”的特点。 （4） 下列说法不正确的一项是（ ） A . 孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。B . 孩子采用否定的方式婉转对答，表现了应有的礼貌。C . 孩子与孔君平针锋相对，生硬的态度让孔君平哑口无言。D . 孩子表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅也不是我家的果”这个意思。（5） 你认为杨氏之子是一个怎样的孩子？(提示：结合他说的话来分析) 第 12 页 共 12 页参考答案一、 诗歌鉴赏 (共5题；共57分)1-1、1-2、1-3、2-1、2-2、2-3、2-4、3-1、3-2、3-3、3-4、4-1、4-2、5-1、5-2、二、 文言文阅读 (共7题；共39分)6-1、6-2、7-1、7-2、7-3、8-1、8-2、8-3、9-1、9-2、9-3、9-4、10-1、10-2、10-3、10-4、11-1、11-2、11-3、12-1、12-2、12-3、12-4、12-5、