【军队院校数学教学的思考】小学三年级数学上册课本.docx

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1、【军队院校数学教学的思考】小学三年级数学上册课本 内蒙古边防部队担负着祖国八千里边防线的安全保卫任务。多少年来，边防干警努力工作、默默奉献，用自己的青春汗水以对党对祖国、对公安边防事业高度负责的精神，凝聚民心警力，构筑了祖国北疆安全稳定的第一道屏障。谱写了一曲曲豪迈阅章。 我校作为一所为我区部队培养少数民族干部的院校，肩负着艰巨的历史使命，学员的思想、能力、素质的高低直接影响到我区边防部队的发展和建设。作为院校的教育工作者，要围绕部队建设的需要和学历教育的特点，努力培养学员的思想理论基础知识、厚重的文化基础知识，开拓的创新精神和从事边防工作扎实的实践能力，使他们健康的发展，为他们营造主动、活泼

2、、和谐发展的教学环境是我们教员应该思考的问题。以下从三个方面谈一下多年来的教学感想。 一、我校数学的难点 1.学员的数学基础情况 我校招收的学员都是入伍两年以上，参加部队院校统一招生考试的蒙古族战士。文化基础相对薄弱，尤其是数学知识比较差，作为离开校门至少两年的他们，回到课堂进入院校学习难免心有余悸，想学好但是不知如何去学。由于入伍前，生长环境和教学环境都是用蒙语，所以汉语水平非常薄弱，基本的数学用语，用汉语讲解听不明白。这就要求教员要耐心、细心讲解，帮助他们树立信心。 2.学习缺少动力 由于部队院校学员毕业后统一分配，不存在自谋职业等问题，寻求工作中缺乏双向选择和社会择优录用的压力，使得部队

3、院校学员存在学好和学不好毕业时都一样的想法，再加上我校不设奖学金，只评定优秀学员，而且受军籍管理制度的约束，使淘汰制不能很好发挥作用。所以学员没有危机感，总体来看学习不主动、学习氛围不浓厚，每门课程的学习只为了考试，不能利用一切业余时间学习。在课程的预习、复习上不下工夫，很多学员认为数学知识到部队一线工作不需要，尤其我区边防部队的工作性质，处置边防辖区治安秩序、刑事破案、爱民固边战略、草原110建设等方面都体现不出用数学知识。所以学员学习起来缺乏动力，学习积极性不高。 3.教材起点高 几年来我校使用的高等数学教材都是高等教育出版社出版的高职高专教材，起点都是从函数、极限与连续开始的，对于我校招

4、生的学员来讲，起点较高，与学员的基础和素质不符合，对于我校大专学员，其后续课程对高等数学知识的应用和依赖很少，应当加大数学基础知识的学习，注重其数学思维和数学素质的培养。而对于一些定理的证明、解题过程可适当减少，尤其是定积分的计算、定积分的物理应用和微分方程可以不讲或者选学。 二、改进教学方法，提高数学素质 我校培养人才的目标就是要适应部队的发展和贴近任务实际，着眼任职需求。要求教员要精讲大纲内容，不断改进教学方法与手段，加大实践课教学，努力培养出部队建设需要的合格人才，我想应该从以下几个方面改进教学方法和手段。 1.更新教学观念，强化数学课程的应用意识 我校的大专教育是任职教育，要实现从讲授

5、一般的纯数学到讲授数学应用的转变，从知识传授向以能力为核心的素质教育的转变。以往的传统数学教学重视数学知识的教学，以传授基本概念、基本理论和基本方法为主要目的，它过分注重数学本身的体系完备，注重理论的推导和证明、注重运算的技巧性，占用了大量的课时。而且这样的教学方法重视数学理论教学，轻视数学能力的培养、数学思想的锤炼，我们的学员学习数学的目的不是为了研究数学，而是为了应用数学，是为了运用数学知识提高实际工作技能，利用数学知识解决实际问题。因此，在数学教学中，教学的方法和讲授的内容都应以素质教育的观念为指导，按照初级指挥学校人才培养的方向为教育目标，实现传授数学知识、培养数学能力和提高数学素质的

6、协调发展。教师要转变教学观念在教学过程中要淡化运算技巧，强调直观，降低对证明难度的要求，加强概念和思维方法的教学，理论联系实际，突出数学应用，使学员学会应用数学知识解决实际问题。 2.鼓励学员树立自信心，培养学员良好的学习能力 军队院校的教员肩负着教书育人的双重职责，这是国家和军队交给我们的光荣而神圣的任务，对于基础较差，不善于参与课堂交流，对数学课程的学习没有兴趣的学员要多鼓励、多帮助，给予他们关怀爱护，激发他们树立学习的自信心，利用一切时机根据他们的好奇心和求知欲望调动他们的学习积极性。在课堂上介绍数学知识时，可以把相关数学家知识创新的思想和方法介绍给学员，这样既激发了学员的听课兴趣、扩展

7、了学员的知识面，又可以对学员进行科学素养、科学道德、数学方法的教育，增强学员的兴趣爱好和创新意识。 对于基础较差的学员要进行针对性辅导，答疑解惑，多营造良好的学习氛围，利用课后时间为他们补课，也可采取学员一对一形式成立互帮小组，用蒙语交流更有利于概念的理解，使他们尽快跟上整体教学进度。 教员要加强学员学习方法的指导、培养良好的学习方法，不断提高学习能力。教员要把“教”树立在“学”的基础上，加强对学法的研究，并通过多种途径对学员的学习方法进行有效的指导和培养，培养学员创造性学习的能力。一是指导学员掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯。预习、听课、记笔记、做作业、复习、总结等；二是引导学员学会数

8、学的思维方法，教员应根据数学课的特点和体系的内在联系，在教学中积极创设问题情景、启发鼓励学员大胆提问、积极思考、参与。学员要把“要我学”转变为“我要学”，才能主动接受学习方法指导，形成具有个人特色的学习方法。 3.编写适合我校教学特点的教材 由于初级指挥院校的高等数学教学没有统一的教材，各院校都是自己选择教材，根据几年来的教学，地方院校使用的教材不适应我校教学的特点。因此，应尽快组织教员统一思想，编写适合我校实际情况的教材，并讨论制定相应的考核标准，在每一年的教学中，教员可以根据民族学员的实际情况，对考核的标准适应的调整，教材的编写要由浅入深，从初等数学的基础知识逐步进入高等数学的极限、连续、

9、导数和积分的知识。让学员在学习中有一个过渡。由于学员入学前经历了至少两年的部队训练，中学学习的数学知识没有很好的复习，进入院校直接学习高等数学很难学懂。教员要在高等数学学习前期进行“补差训练”，强化基础知识的培训，让他们慢慢学习体会，尽快适应大专院校教学任务。为他们后续课程的学习打下良好的基础。 三、努力提高教员自身素质 根据学员入学前的部队经历和年龄偏大、基础较差的实际情况。以及在思想认识、知识技能水平、思维发展水平、能力层次等方面也存在着差异。使得他们在获取新知识、提高技能、发展思维和培养能力的过程中，难免有这样那样的偏差和错误，这是正常现象。作为教员应充分尊重学员的人格和个性，理解他们的

10、困难，想办法促使他们增强自信，激发兴趣，努力学习，切不可在课堂上忽视主体而自我表演，只管按自己指定的教学计划一口气讲下去。教师要注意以下几点。 1.教学中要师生互动 在教学过程中，良好的师生互动是需要的，师生互动体现了教师和学生的平等地位，在教学过程中，教师和学生是重要的两方，我们的学员是主体，而教员是起主导作用的，有着平等的关系和地位，学员们是有感情和思想的，教员应当以自己的创造性劳动，将学员们求知的激情调动起来，投入到学习活动中，互动也体现了认知协调的要求。 在教学的过程中，教员要密切关注学员的反映，不能自己挥洒汗水的大讲，而学员早已走神了。尤其对于基础较差，汉语水平又低的少数民族学员来讲

11、，讲述太快、听不懂，没明白的内容会越来越多，所以教员要采取措施，改变这种状况。一个实时的提问，一个关心的眼神和提醒，让学员感觉到教员的关注。 在教学过程中要重视课堂上的答疑习题课，作业的批改等环节。尤其在作业的批改上教员一句批语都使学生感到亲切和温馨。 2.教员要增强自身的教学能力 教学质量的高低首先取决于教学能力和学识水平。作为教员，要不断加强自身的政策理论水平、专业知识水平的学习，不断改进教学方法。根据教学内容的需要和学员的实际水平，科学地设置疑问，引发学员的认知能力和探求欲望。 在教学中应注意趣味性和新奇性，能满足学员学习活动过程的心理需求。“兴趣是最好的老师”只有把兴趣和注意力吸引到教

12、员提出的问题上，才能调动学员思维的主动性和积极性，启发学员思维处于活跃状态，达到理想的教学效果。 在教学中要注重启发性和逻辑性，要展示数学思想的精髓。依据教学目的和学员的实际水平，恰当把握问题的梯度和方法，循序渐进地设计富于启发性、难易适度、环环相扣的问题，启发诱导学员思考通过问题解决的过程，展示思维的逻辑严密性，培养良好的思维品质，提高分析问题、解决问题的能力。 作为教员要下工夫研究教材，从中挖掘智力因素和创新素材，激发学员思维，激励学员探究、启迪和引导学员充分发挥思维的创造性，促使学员创新，真正起到培养和发展学员创造性思维能力的目的。 数学伴随人的一生，它已经渗透到人类社会的方方面面，正如著名数学家华罗庚先生所说，宇宙之大在，粒子之微，火箭之速，华工之巧，地球之变，生物之谜，日月之繁，数学无处不在，凡是有“学”和“形”的地方就少不了用数学。我们只有认真地学习数学知识才能适应社会发展进步的需要。 第 8 页 共 8 页