[人教版语文三年级下册十课惊弓之鸟]-人教版三年级下册语文.docx

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1、人教版语文三年级下册十课惊弓之鸟 人教版三年级下册语文 人教版语文三年级下册第十课惊弓之鸟课文是个成语，含义比较深刻，教学时不要过早解释成语的意思，先让学生理解故事的内容，然后再引导学生领会“惊弓之鸟”这个成语的意思。小编在此整理了人教版语文三年级下册第十课惊弓之鸟，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 人教版语文三年级下册第十课惊弓之鸟课文原文 更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。” “是吗?”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事?

2、” 更羸说：“请让我试一下。”更羸并没有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁只往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 “啊!”魏王看了，大吃一惊，“真有这本事!”更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的?” 更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲伤口又裂开了，就掉下来了。” 人教版语文三年级下册第十课惊弓之鸟课文教学解析 这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能

3、手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。这则成语故事语言生动、形象鲜明。全文共九个自然段，按照先果后因的顺序展开叙述，先写更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来;然后写更羸试了一下，大雁果然从半空里直掉下来;最后以环环相扣的说理，分析推断虚发雁落的原因，是一篇很有说服力的推理文章。更羸之所以能做出这样的正确分析和判断，是因为他善于观察，勤于思考。他看得认真、听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来

4、进行思考。选编这篇课文的意图是引导学生抓住关键词句，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，要把着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。这也是教学的难点。 1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。 2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。 3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识;学习对事

5、物进行分析推理的方法。 人教版语文三年级下册第十课惊弓之鸟课文教学设计 【教学要求】 1、运用读书记号学习全文。 2、深入质疑，释疑，理解最后一段四句话的逻辑关系。 3、感情朗读课文，了解成语的比喻意义。 【教学重点】 理解更羸为什么能不用箭把大雁射下来。 【教学难点】 1、理解更羸为什么能不用箭把大雁射下来。 2、从成语故事中概括出成语的比喻意义。 【教学理念】 发挥学生的主体作用，培养学生的逻辑思维能力。 【教学准备】 小黑板。 【教学过程】 一、学习第一段 1、默读第一段，完成课后习题：(小黑板) 根据下面的问题，在课文中用“”划出有关句子，再回答： 更羸看到什么而对魏王说只拉弓不用箭就

6、能把大雁射下来?结果怎样? 2、讨论思考题，相机理出重点句：(小黑板) 一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣： 这只大雁有什么特点?与你们平时知道的大雁有什么不同? 指导朗读(语速较慢)。 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，那只大雁往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 指导朗读。(语速较快，读出紧张的口气，“直”读重音)。 引导深入质疑： 如：为什么一听到“嘣”的声响，忙往上飞?为什么飞了两下直掉下来? 板书： 结果：不用箭，只拉弓。 同学们提的问题很好，这些问题我们学了后面的课文时解决。从更羸不用箭就射下大雁，可以看出更羸本领怎样? 3、理解“有名的射箭能手”：

7、 什么叫能手?(具有某种技能，对某项工作，特别熟练的人。) “有名的射箭能手”，说明更羸不是一般的射箭能手，他射箭技术特别高明，射箭的经验特别丰富，因而很多人知道他。 你还知道什么能手? 4、学习第二段： 更羸只拉弓，不用箭就射下大雁，魏王看到这样的情形是怎样表示的，我们来学习第二段。 感情朗读，读出魏王奇怪的语气。(强调“啊!”读“”，抓住“啊”、“大吃一惊”、“更加”等词语。) 师：更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下来?我们来学习第8自然段。 (小黑板)根据下面的问题，在课文中用“”划出有关句子，再回答。 更羸根据什么知道这

8、是一只受过箭伤的鸟? (小黑板)想想更羸说的话，哪些是他看到的，听到的?他怎样思考的? 同桌交流。 检查自学情况。 哪些是更羸看到的，听到的?(也就是观察到的) 板书： 观察：飞得慢叫得惨 更羸是怎样思考的? 板书： 思考：箭伤作痛孤单失群 伤裂 高飞 害怕 弦响掉下 能用“因为所以”的句式选择板书中的词说话。 各自准备，相互说，指名说。 5、揭示喻意： “惊弓之鸟”什么意思?(被弓箭吓怕过，一听到弦响就十分害怕的鸟。人们用这个成语比喻受过惊吓，以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了惊弓之鸟。) 在你的生活中看到过这样的人吗?在电影、电视或读到的故事中看到的也可以说。 小结： 有的人受过一次打击，下一次就害怕了。这种人必定胆小怕事，经不起挫折，是不可取的。 二、作业 猜你感兴趣: 1.三年级语文下册第十课惊弓之鸟课文 2.人教版语文三年级下册课本第十课惊弓之鸟 3.人教版语文三年级下册第十课惊弓之鸟教学设计 4.人教版三年级语文下册惊弓之鸟教学反思 5.小学三年级语文下册惊弓之鸟 第 7 页 共 7 页