[人教版语文三年级下册第二单元口语交际教学设计]-口语交际教学设计.docx

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1、人教版语文三年级下册第二单元口语交际教学设计 口语交际教学设计 人教版语文三年级下册第二单元口语交际的主题是我们能做点什么，小编在此整理了人教版语文三年级下册第二单元口语交际教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 人教版语文三年级下册第二单元口语交际教学设计1 【教学思路】 课前，将学生分成几组，分别深入实际，通过调查、访问和查找资料，对家乡的环境有一个了解，并将这些情况整理成文字。课堂训练中，按照小组发言的形式汇报成果，最后，讨论自己能为保护家乡的环境做些什么。 【教学目标】 了解家乡的环境状况，热爱家乡，保护家乡，增强环保意识。提高口头语言表达能力。 【教学重点】 了解家乡的

2、环境状况，增强环保意识。 【教学准备】 课件，教学挂图等。 【教学时间】 一课时。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 出示所在地区的风景挂图。 同学们，看，这就是我们的家乡，通过这几天的调查和访问，我想大家对家乡的环境已经有了更深入的了解和认识，下面，首先请同学们在小组内部交流一下自己掌握的情况。 二、小组内部交流 1、小组成员逐个发言。 2、同学们可以就其中的疑问提出问题。 3、被提问者应耐心解答，民主交流。 4、小组内部推选出小组代表。 三、小组代表发言 1、小组代表逐个到讲台上发言。 2、全班同学可以在小组代表发言后提出疑问。 3、被提问者应耐心回答，有不同意见的可以进一步调查研究，留待课后解决。 4、经过发言和回答问题，由全班同学推选出讲述的较好的同学，教师可以给予口头表扬。 四、全班讨论 教师根据实际情况总结发言，并将话题引导到“我们能为保护家乡的环境做点什么”的话题上来。比如：同学们刚才说得非常好，我们可以看到同学们对咱们家乡的热爱，对家乡环境的忧虑，那么，我们能为保护家乡的环境做点什么呢? 之后，可以按照小组内部交流、小组代表发言和教师总结的顺序进行讨论，教师将学生总结出的可以身体力行的环保行动写在黑板上，最好能装在镜框中，挂在教室前方，时时督促同学们真正将话语落实到行动中去。 更多人教版语文三年级下册第二单元口语交际教学设计 第 3 页 共 3 页