中小学教师专业发展培训项目申报书.doc
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1、- 9 -中小学教师专业发展培训项目申报书一、项目基本信息项目名称面向地区项目系数项目主管学校(单位)项目申报年度培训管理机构培训管理机构负责人面向学段面向学科培训层次培训领域修读方式基础学分培训班期第1期第2期第3期第4期培训天数起止时间培训人数培训地点(注明详细地址)收费标准元项目简介1.培训目标人群:2.拟解决的核心问题:3.解决问题的方法途径:4.培训预期效果:项目负责人葛亚波专业特长心理学技术职称办公电话手机号码电子邮箱专职班主任手机号码电子邮箱相关培训经验(填写项目负责人近年来实施的与本项目相同或类似的项目信息,不超过6项)项目名称项目级别起止时间人数学时培训形式二、项目设计方案(
2、一)项目定位(请向本项目参训对象分3段阐述如下要点:第一,该层次教师在某个培训领域应该达到的要求,或教育教学改革所提出的新的专业发展需求;第二,该层次教师在这个领域、或面对这个新的专业发展需求所存在的突出问题;第三,本项目试图如何来解决这些问题)(二)具体目标(请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出)1.2.3.(三)设计思路(请分3段阐述如下要点:第一,本项目如何根据培训目标设计培训模块;第二,对各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么;第三,围绕本项目的目标、内容、形式,用框架结构图对整个设计思路进行图示化表达。)(四)课程总表(请在“实践安排”栏中对课表中所涉及的实践类培
3、训课程如何实施进行简要介绍,包含地点、内容、形式等要素。比如:“在某中学观摩某教学内容展示课一节,课后分4个小组议课并派小组代表发言,最后由某培训者总结”)培训模块培训课程基础学分培训者培训形式理论/实践实践安排合计90学分,其中理论类课程学分为,占比%;实践类课程学分为,占比%。(实践类课程是指以培养学员实践意识、行动习惯和操作能力为旨归的课程。一般以学员课堂教学、观课议课、模拟教学、技能学练、实验操作、参观考察、团队拓展等培训形式实施的课程均属于实践类课程)(五)师资课程说明(“培训师资”包括职务职称、业务专长、荣誉奖项、曾经参加、组织的主要培训项目情况等;“培训课程”要求明确该课程的名称
4、和简要内容)培训师资培训课程姓名基本情况课程名称内容简介(六)项目实施条件(请分段阐明项目负责人及其所在学校或单位在实施本项目时在专业、师资、设备等方面的有利条件)1专业实力雄厚,办学成果突出学前模板:金华职业技术学院师范学院于2001年创办学前教育专业,在坚持“育人为本,实践取向,终身学习”教师教育理念的基础上,强调“开门办学、工学结合”的高职教育特色。2010-2016年间,先后被确定为“浙江省特色建设专业”、“浙江省优势建设专业”、“教育部职业教育学前教育专业教学资源库建设项目”主持单位、主持研制高职高专学前教育专业教学标准(由教育部颁布实施)、建成2门国家教师教育精品资源共享课、“走园
5、”教学学前教育专业实践教学模式的构建与实践获浙江省第七届高等教育教学成果一等奖、国家职业教育教学成果二等奖;承办全国首届“高等职业教育学前教育专业教学技能大赛”等等。专业现有在校生2000余名,办学规模在全省同类专业中位居第二,至今已为浙江省幼教界输送了4000多名大专毕业生,就业率达到100%,在省师范生教学技能竞赛中多次荣获一、二等奖,已成为浙江省幼儿师资培养的主力军。小教模板:金华职业技术学院小学教育专业办学历史悠久,是在金华师范学校和义乌师范学校合并的基础升格,已有百余年办学历程, 1994年开始小教大专层次办学,积累了丰富的经验。专业坚持“育人为本,实践取向,终身学习”的教师教育理念
6、,吸纳“开门办学、工学结合”的高职教育特色,对接国家小学教师专业标准教师教育课程标准,形成了成熟的人才培养模式和课程体系。总结提炼的“双主线、多平台、螺旋递进”专业教学模式,实现了专业知识、教育教学能力、教学智慧、师性修养的螺旋递进,为社会培育了4万余名毕业生。先后获评浙江省高校先进基层党组织、群体师德创优先进集体,是浙江省骨干教师培训基地和浙江省教育学会小学教师教育分会副会长单位。2.师资团队强大,培训经验丰富学前模板:学院建有一支学科、学历、年龄和职称结构合理,素质优良,敬业乐教的师资队伍,在根本上保证了培训质量。现有教职工128人,其中教授 13人,副教授 39 人。作为金华市学前教育师
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