九年级政治 了解我国的基本国策和发展战略教案设计 人教新课标版.doc

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1、课题了解我国的基本国策和发展战略-教学设计时间2011.3.16地点上京中学执教者大田三中 钟妩妹设计理念 强调以学生为主体，突出高效复习理念，侧重于引导学生对教材知识点的理顺与知识体系的构建，并规范答题方式、训练解题技巧等解读课标1、感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化（a改革开放和发展社会主义市场经济所取得的成就；b改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因；c改革开放的地位和作用；d了解我国对外开放的基本国策及实行对外开放的必要性和意义；e在对外开放中应当正确处理的几种关系 ）2、知道我国的人口、资源、环境等状况，

2、了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。（a我国人口、资源、环境现状；b实行计划生育、保护环境、合理利用资源的必要性或者重要性；c正确认识发展经济和保护环境之间的关系；d针对本地的人口、资源、环境等问题，提出行之有效的解决措施；e可持续发展的含义及其要求；f实施可持续发展战略的必要性及意义）3、了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质（a科学技术推动经济变革和社会进步的巨大作用；b中国科技发展的成就及与发达国家之间的差距；c教育的重要地位和作用；d科技创新和教育创新的必要

3、性；e实施科教兴国战略的必要性和现实意义）解读学生通过原来的学习学生对我国的基本国策、战略都有不同程度的了解。在对课标要求的有效预习的基础上，结合学生已有的认知，在复习时应引导他们全面、系统地了解我国的基本国情，弄清各知识点之间的横向、纵向联系，构建知识体系。给学生呈现尽可能丰富的相关情境，这不但有利于知识点的复习与运用，同时也有利于学生更好地理解党的方针、政策，全面认识社会现象，增强建设祖国的责任感和使命感。解读方法教学方法讲授、讨论、探究、讲练结合教学手段提纲导读教学准备教师准备：整理编制“提纲导读”，构建第四课知识体系，整理相关背景资料学生准备：根据“提纲导读”自主预习本课的课标要求教学

4、过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入课题引入通过对当前国情和奋斗目标的分析，解读本课在教材中的地位和中考的份量学生展示预习成果、并以讨论的方式完成课标要求中的疑难问题让学生明确本课内容的重要性，并确保对本课知识点的掌握质疑课标要求引导学生排查课标要求中尚存的无法解决的疑难问题，并质疑、师生共同解答排查课标要求中尚存的无法解决的疑难问题，并质疑实现对教材知识点的清理、落实试一试回顾把握主干知识，对知识点进行梳理引导学生构建本课知识体系两名学生板演，其余学生在导读提纲上完成以学生为主体，发挥学生的能动性，师生共同梳理知识体系。做一做知识的拓展与运用引导学生思考导读提纲上的分析题，并引导解题思路和规范答题方式独立思考-讨论-解答培养学生独立思维能力，并学会规范答题我的困惑找出自己尚存疑义的知识点收集汇总个别学生尚存在的问题，并在课后个别辅导小组长汇总各小组的疑问并上交重难点、易错点解析的再次清理教学预测教案设计课时为两课时，前一阶段主要是知识体系的构建与知识点的落实、串讲，挖掘相关知识与时政热点的联系，培养学生的归纳分析能力； 后一阶段除了清理第一课时遗留的学生困惑的问题外，主要是联系课标要求与中考考点，以做练习的形式让学生对问题进行综合分析与思考，以提升学生分析问题、解决问题的能力，增强应试能力。2用心 爱心 专心