2022秋二年级语文上册课文38古诗二首教案新人教版.doc

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1、 8.古诗二首【教学内容】课本P4345内容。【教学目标】1.认识本课12个生字，会写10个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，并能用自己的话说出这两首诗的意思。3.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。4.想象“诗中有画，画中有诗”的意境，激发学生热爱祖国大好河山的情感。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，并能用自己的话说说这两首诗的意思。【教学难点】理解诗的意境和蕴含的哲理，激发学生热爱祖国大好河山的情感。第1课时【教学过程】一、新课导入师：同学们喜欢背古诗吗？谁来背两首听听？今天我们要学一首古诗，看老师写课题。（板书课题。）师：同学们

2、，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教“楼”字，并指导书写。）课题还有不理解的吗？结合学生的疑问，教师讲述鹳雀楼名称的由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。（出示课件。）二、整体感知1.出示古诗,要求学生借助拼音读通古诗。2.教师范读。3.同桌一起读诗句：你一行，我一行，一边看图一边读。说说读懂了什么，哪些地方还有疑惑。4.前后四人一组，还可以看看图，商量商量，说说这首诗的意思。三、认知贯通1.请同学们打开书，自由地读诗。想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么？2.交流：如果是你和

3、王之涣一起登上鹳雀楼，你会看到什么呢？（在交流的过程中相机地教一些词语帮助学生积累。例如，连绵起伏的群山、奔流不息的黄河等。）3.作画：假如老师想要你们把看到的画下来，你们能吗？（在师生共同作画的过程中达成一致：太阳要和山靠得近些，并且正在一点一点往下落，最后太阳躲在大山背后不见了。）4.结合诗句猜一猜哪个字是表达太阳和群山靠得近的意思，再猜猜哪个字告诉我们太阳不见了。（“依”“尽”。）5.引导学生联系生活发挥想象：同学们见过夕阳西下的景象吗？（学生描绘。）看到这么美的情景，你会情不自禁地说些什么呢？6.教师动情地描绘：太阳渐渐收起耀眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！（指导

4、学生朗读。）7.继续作画：我们在楼上还看到了黄河，黄河是怎样的一条河呢？（学生自由谈，把搜集到的资料和大家分享。）学生想象黄河流向大海的景象，教师指导朗读第二句。8.点拨：同学们，站在鹳雀楼上，你还能看到什么？看看文中的图，想象一下。如归舟、小岛等，教师用画笔将画面变得更为丰富。9.过渡：真有气魄呀！看着这样壮观的情景，诗人不禁思潮起伏，他在想什么呢？（引读欲穷千里目，更上一层楼。）10.这一句你读懂了什么？还有什么不理解的地方？（“千里目”指的是什么？）（这里的“千里”是虚指，指很远很远的地方。）11.要看到很远很远的地方，必须要（再登上一层楼。）12.只要再登一层就足够了吗？（一层并不是真

5、的指一层，而是“还要往上”的意思。）13.引导说话：“要想 ，就必须要 ，这是因为 。”14.“欲穷千里目，更上一层楼”这句话可是一句千古名句，不光可以用在登楼，还可以用在什么地方？（学习、旅游、体育、艺术等方面。）15.小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼，都需要再做一番努力！今天我们更上一层楼，明天我们就会欲穷千里目！我们再来读读这句话，读出对这句话新的理解和感受。（师生齐读。）四、句段解读白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。【解读】“白日”指“傍晚的太阳”；“依”指“靠近，贴近”；“山”指“中条山”；“尽”指“完”，诗中为“消失”的意思；“入海流”亦即“流入

6、海”，指黄河向大海流去。“欲”是“想要”的意思；“穷”是“穷尽”的意思；“千里目”，亦即“目千里”，指目光看到千里之外；“更”是“再”的意思。诗意：傍晚的太阳靠近山头，渐渐地落下去了，奔腾的黄河滔滔滚滚，直向大海流去。要想使自己的目光看到千里之外的景色，就要再登上一层楼，因为站得高才能看得远啊！第2课时一、新课导入1.这是唐代大诗人李白游庐山时写的一首七言绝句。这首诗构思奇特，语言生动形象、洗练明快，为我们展现了一幅雄奇瑰丽的画卷。苏东坡十分赞赏这首诗，说：“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词。”这是李白的代表作品之一，广为流传。2.同学们，你们知道瀑布吗？你们知道孙悟空住在哪里吗？（在花果山水帘

7、洞。）对，事实上水帘洞就是一个瀑布。3.板书课题：望庐山瀑布。二、巩固提升1.教师范读，学生跟读。2.教师重在提醒学生注意读诗的语调和韵味，体会诗的含义。3.要读准字音：炉、尺、疑、银。4.小组学习：说说这首诗主要写什么。（写庐山瀑布的雄伟壮观。）5.能读好生字吗？你们是怎么记住生字的？生1：我是这么记“遥”字的：“遥”是“远”的意思，要走（辶）很长的路。生2：烟“大”进“口”中（因），旁边有“火”攻。生3：“川”字很像爸爸皱眉时眉间纹路的形状。6.指导书写。学生自主观察生字在田字格中的位置。教师重点指导。楼、依、炉、烟：左右结构，左窄右宽。川：中间的竖画在竖中线上，略短。三、认知贯通1.这么

8、壮观的景色，如果能用简笔画画下来，那该多好呀！你们能行吗？2.小组合作画画，画出李白看到的景色。3.教师板书：看到：太阳、香炉峰、紫烟、瀑布。想到：银河落九天。4.诗中的遣词造句非常巧妙，你觉得哪一句哪个词用得好？5.理解：“生”“遥”“飞”“疑”的意思。（生：即升；遥：远远地；飞：形容速度快；疑：怀疑。）6.作者抒发了怎样的感情呢？（热爱祖国大好河山的感情。）7.你们也能读出热爱祖国山河的情感吗？8.在阳光的照耀下，香炉峰上升起了紫色的烟雾。这景色美吗？9.远远望去，瀑布像什么？瀑布的水流怎么样？（像白色的长头发；水流很急。）10.体会诗句，理解“挂前川”“直下”“落九天”。（挂前川：挂在山

9、前；直下：直往下泻；落九天：传说天有九层，九天是最高层。）11.怎样才能读出气势来？（这是一首浪漫主义诗歌，强调了庐山的雄伟壮观，要根据节拍读出对大自然的赞美。）12.学生练习朗读，教师指导。学生尝试背诵古诗。13.小结：古人游历山水，寄情自然，这是一种高雅的情怀。所谓“仁者乐山，智者乐水”。所以我们才得以享受这美好的诗篇。祖国山河壮丽，诗篇无数，希望同学们课下可以注意搜集，感悟诗人的不同情怀。四、句段解读1.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。【解读】在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾，远远望去，瀑布像一条白色的绸带挂在山前。第一句描写了香炉峰神奇的景色，诗人用“紫”突出了它的色彩美。用

10、“遥看”引出瀑布，表明诗人是从远处看去，点明题意中的“望”字。这两句是写实，从大处着眼，概述远望中的全景。2.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。【解读】那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天上落了下来。第一句写瀑布之势，诗人用夸张手法尽情地表现了瀑布的气势磅礴。“三千尺”是夸张的说法。【板书设计】古诗二首【教学反思】教学古诗时教师注意诗的节奏，指导学生读出古诗的韵味。在理解的基础上，采用口头语言与肢体语言并用的方式进行教学。引导学生体会作者的感情，并带着这种感情去领悟诗的精华，这是对学生想象力的培养。学生可在充分理解诗意的基础上，对其所描述的内容进行合理想象，使其更加具体生动。5