心理咨询师考试考点归纳总结20-心理测验技能-应激及相关问题评估.doc

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1、心理测验技能-应激及相关问题的评估第四节 应激及相关问题评估第一单元 生活事件量表（LES）第二单元 社会支持评定量表（SSRS）第三单元 应对方式问卷（CSQ）第一单元 生活事件量表（LES）一、学习目标掌握生活事件量表（LES）实施、计分及结果解释方法。二、工作程序（一）测验的实施（二）测验的计分（三）结果的解释三、相关知识四、注意事项二、工作程序（一）测验的实施1.测验的材料（p245）LES是由杨德森、张亚林1986年编制的，属自评量表。 LES共含48条我国常见的生活事件，包括三方面的问题：家庭生活方面（28条），工作学习方面（13条），社交及其他方面（7条）。要求：死记2.使用范围

2、（p245）（1）16岁以上的正常人、（2）神经症、（3）身心疾病、（4）各种躯体疾病求助者（5）以及自知力恢复的重性精神病求助者。要求：尽量记LES主要应用于（p245）（1）神经症、身心疾病、各种躯体疾病及重性精神疾病的病因学研究；（2）指导心理治疗、危机干预，使心理治疗和危机干预更有针对性；（3）甄别高危人群，预防精神疾病和身心疾病，对LES高者加强预防；（4）指导正常人了解自己的精神负荷，维护身心健康，提高生活质量。要求：了解【例】 LES适用的疾病包括（ ）。（3-200805多选）A、自知力丧失的重性精神病 B、神经症C、自知力恢复的重性精神病 D、身心疾病网校答案：BCD【例】

3、LES适用于（ ）。（3-200705;3-201011; 3-201205多选）A、14岁以上正常人 B、各种身心疾病的人 C、16岁以上正常人 D、各种精神疾病的人*网校答案：BC3.施测步骤（p245）先将某一时间范围内（通常为一年内）的事件记下。发生在时间范围之前，但影响深远,可作为长期性事件记录。根据自身实际感受（非常理或伦理道德观念）去判断事件对本人是好或是坏?影响程度?影响持续时间有多久? 未经历的事件均应注明“未经历”，不留空白。要求：记住一年【例】使用生活事件量表时，通常要求调查的时间范围为最近（ ）。（3-200905； 3-201105单）A、半年 B、一年 C、二年 D

4、、三年网校答案：B（二）测验记分（p245）次数：一过性的事件如流产、失窃要记录发生次数。长期性事件如住房拥挤、夫妻分居等不到半年记为1次，超过半年记为2次。程度：影响程度分5级，从毫无影响到影响极重分别记为0、1、2、3、4分。时间： 影响持续时间分三月内、半年内、一年内、一年以上共4个等级，分别记1、2、3、4分。（二）测验记分（p246）生活事件刺激量的计算方法：（1）某事件刺激量影响程度X持续时间x次数（2）正性事件刺激量=好事刺激量之和（3）负性事件刺激量=坏事刺激量之和（4）生活事件总刺激量=正性刺激量+负性刺激量要求：了解（三）结果的解释（p246） LES总分越高反映个体承受的

5、精神压力越大。95%的正常人一年内的LES总分不超过20分，99%的不超过32分。负性生活事件的分值越高对身心健康的影响越大，正性生活事件的意义尚需进一步研究确定。要求：利用技巧记忆【例】一年内LES总分不超过20分的正常人约占（ ）（3-200705 ；3-200811； 3-200911单）A、90% B、95% C、99% D、100%网校答案：B【例】一般来说，99%的正常人一年内的LES总分不超过（ ）。（3-200911单）A、 20 B、 22C、 28 D、 32网校答案：D【例】关于生活事件量表，正确的表述是（ ）。 （3-200711多 ）A、该量表英文缩写是LESB、通常

6、填写半年内的事件C、该量表包括三方面问题D、总分越高反映被试者承受压力越大网校答案：ACD三、相关知识（一）LES的目的和背景（p246）自20世纪30年代H.Selye提出应激的概念以来，生活事件作为一种心理社会应激源开始引起广泛的关注。生活事件量表的目的是对精神刺激进行定量和定性描述。杨德森教授提出的按事件的影响程度、持续时间和发生次数的记分最有特色。要求：看看（二）LES的信效度（p247）（三）对LES的评价（p248）优点：能对正性和负性生活事件进行定量、定性的评定，为客观分析影响身心健康的心理社会刺激的性质和强度提供了有价值的评估手段。缺点：多数内容只适用于一般人群的一般性生活事件

7、评估，特殊人群的针对性较差。对既往某段时间发生的事件进行回忆和评定，易受被评定者当时认知及情绪状态的影响，从而影响结果的可靠性。要求：看看四、注意事项（p248）1.注意调查的时间范围，只计研究所规定的时限内发生的生活事件。 2. 对每项作肯定回答（即曾发生）的事件，还要让受检者说明具体的发生时间，以便核查。 3.一般应向受检者本人进行调查，如果从知情者那里获得资料，应说明资料来源、知情者和受检者的关系。要求：记住第2点【例】使用LES时，应该要求被试者对每个做肯定回答的项目说明具体的（ ）。 （3-200711单）A、时间 B、地点C、场景 D、事由网校答案：A第二单元 社会支持评定量表（S

8、SRS）一、学习目标掌握社会支持评定量表实施、计分及结果解释方法。二、工作程序（一）测验的实施（二）测验的计分（三）结果的解释三、相关知识四、注意事项二、工作程序（一）测验的实施1.测验材料（p249） 肖水源1986年编制的社会支持评定量表，有10个条目。包括客观支持、主观支持和对社会支持的利用度三个维度。要求：死记【例】社会支持量表的维度包括（ ）。（3-200711；3-201005；3-201011；3-201311；3-201411多）A、客观支持 B、对社会支持的利用度C、主观支持 D、对认知评价的使用度网校答案：ABC2.使用范围（p249）了解被试社会支持的特点及其与心理健康水

9、平、精神疾病和各种躯体疾病的关系。3.施测步骤（p249）请被试按照每个问题的具体要求，根据实际情况填写。要求：看看（三）测验的记分1.条目记分方法（p249）第1-4，8-10条：每条只选一项，选择1、2、3、4项分别记1、2、3、4分。第5条分A、B、C、D、E五项计总分，每项从无到全力支持分别记1-4分。第6、7条如回答“无任何来源”则记0分，回答“下列来源”者，有几个来源就记几分。要求：看看（三）测验的记分2. 量表的统计指标（p249）（1）总分：即10个条目评分之和。（2）维度分：客观支持分：2、6、7条评分之和。 主观支持分：1、3、4、5条评分之和。 对支持的利用度：8、9、1

10、0条评分之和。要求：绝对理解和记忆【例】社会支持量表的统计指标主要包括（ ）（3-200611 ； 3-200805； 3-200811）（3-200905； 3-201305多选）A、总分 B、主观支持分 C、对支持的利用度 D、客观支持分网校答案：ABCD（三）相关知识（p249）量表设计的理论基础社会支持分类：一为客观的、可见的或实际的支持。包括物质上的直接援助、社会网络、团体关系的存在和参与，如家庭、婚姻、朋友、同事等。二为主观的、体验到的情感上的支持。指个体在社会中受尊重、被支持和理解的情感体验和满意程度。国内量表的编制者提出个体对社会支持的利用程度。要求：看看第三单元 应对方式问卷

11、（CSQ）一、学习目标掌握应对方式问卷实施、计分及结果解释方法。二、工作程序（一）测验的实施（二）测验的计分（三）结果的解释三、相关知识四、注意事项二、工作程序（一）测验的实施1.测验材料（p251）肖计划等编制的应对方式问卷。该量表包括62个条目，共分为6个分量表。分别为解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化。要求：记住6个名词【例】肖计划的“应对方式问卷”有6个分量表，其中包括（ ）（3-200911； 3-201011；3-201311多选）A、求助 B、投射 C、幻想 D、自责网校答案：ACD2.使用范围（p251）文化程度在初中和初中以上；年龄在14岁以上的青少年、成年和老年人；除

12、痴呆和重性精神病之外的各类心理障碍求助者。该量表可解释个体或群体的应对方式类型及应对行为特点，可比较不同个体或群体应对方式的差异，可反映个体心理发展成熟的程度。要求：理解【例】应对方式问卷适用于（ ）。 （3-200711多）A、小学文化程度B、年龄14岁以上C、解释群体应对行为类型D、对认知评价的使用度网校答案：BC3.施测步骤（p251）该量表属于自评量表。被试需首先认真阅读指导语，然后根据自己的实际情况，逐条回答每个项目的问题。每个条目有2个答案，即“是”和“否”，如果被试选择了“是”，则需继续对后面的“有效”、“比较有效”、“无效”作出评估。若选择否，则请继续下一个条目。要求：看看（二

13、）测验的记分（p252）1.量表分计分方法2.计算各分量表的因子分分量表因子分分量表单项条目分之和 / 分量表条目数要求：记第2点【例】肖计划的“应对方式问卷”的计分主要采用（ ）（3-200911单选）A、总分 B、积极应对分 C、因子分 D、消极应对分网校答案：C三、相关知识（一）量表的编制及分量表的意义（p253）各因子的相关程度示意： 退避幻想自责求助合理化解决问题 因子组合：1.成熟型：解决问题求助; 2.不成熟型：退避自责， 3.合理化：混合型。要求：记住三个分类【例】在应对方式问卷中，如被试者在生活中常以“退避”，“自责”和“幻想”等应对方式应对困难和挫折，则称（ ）。（3-20

14、0605单） A、成熟型 B、不成熟型C、混合型 D、合理化型网校答案：B（二）量表的应用价值（p254） 1.作为不同群体应对方式研究的标准化工具；2.为心理健康保健工作提供依据；3.为不同专业领域选拔人才提供帮助；4.为培养人才提供帮助；5.为心理治疗和康复治疗提供指导；6.为提高和改善人的应对水平提供帮助。要求：尽量理解记忆【例】应对方式问卷的应用价值包括（ ）。（3-201011多选）A、为选拔人才提供帮助B、评估精神障碍的程度C、评估心理健康的水平D、为心理咨询提供指导网校答案：AD【例】应对方式问卷的应用价值是（ ）。（3-200705；3-201205多）A、可作为不同群体应对行为的标准化研究工具B、可为精神障碍心理治疗和康复治疗提供指导C、可以考察求助者使用自我防御机制时的偏好D、可以为提高和改善人们的应对行为提供帮助网校答案：ABD四、注意事项（p254）本量表的评定的时间范围是指受检者近两年来的应对行为状况。要求：了解【例】应对方式问卷（CSQ）评定的时间范围是最近（ ）。（3-201411单）A、三个月B、半年C、一年 D、两年网校答案：D