学年高中生物第章遗传因子的发现第节孟德尔的豌豆杂交实验一Ⅱ随堂达标检测新人教版必修.doc

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1、第1节 孟德尔的豌豆杂交实验一学生用书P6拓宽教材1(必修2 P7图16改编)以下关于测交的说法，正确的选项是()A通过测交可以测定被测个体产生配子的数量B通过测交可以测定被测个体的遗传因子组成C通过测交得到的后代都能稳定遗传D通过测交得到的后代表现型一定相同解析：选B。通过测交可以测定被测个体产生配子的种类，但不能测定其产生配子的数量，A错误；通过测交可以测定被测个体的遗传因子组成，B正确；通过测交得到的后代不一定都能稳定遗传，C错误；通过测交得到的后代表现型不一定相同，D错误。2(必修2 P7假说演绎法改编)试比拟假说演绎法与传统归纳法：假说演绎法传统归纳法区别一般步骤：观察和分析现象提出

2、问题推理和想像_得出结论通过综合许多具有内在联系的个别事例，然后归纳出它们共同的特性，从而得出一个一般性的原理或结论，不需要再验证由一般到个别的论证方法由个别到一般的论证方法答案：提出假说演绎推理实验验证精练好题3(2022山西新绛高一期中)实验室里，老师组织同学们自己动手完成“性状别离比的模拟实验，小明在操作过程中不慎将甲桶内的1个D小球丧失。以下说法中正确的选项是 ()A丧失一个小球对本实验没有任何影响，继续实验B可以去掉乙桶内的一个D小球，确保甲、乙两桶内的小球数量比为11，继续实验C将甲桶内的一个d小球改为D小球，继续实验D将甲桶内的一个d小球去掉，确保甲桶内Dd之比为11，继续实验答

3、案：D4(2022河北正定中学高一期中)假说演绎法包括“观察实验现象、提出问题、作出假设、演绎推理、验证假设、得出结论六个环节。利用该方法孟德尔发现了两个遗传规律，以下说法正确的选项是()A提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的根底上B孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌性配子C测交实验的后代中有30株高茎豌豆和34株矮茎豌豆属于演绎推理D孟德尔发现的遗传规律可解释有性生殖生物所有相关性状的遗传现象答案：A5把高茎(D)与矮茎(d)豌豆杂交，F1有高茎198株，矮茎189株，由此可推知亲代的遗传因子组成应是()ADdddBDDddCDdDd DDDDD解析：选A。

4、F1中高茎矮茎11，由此可推知亲代的遗传因子组成为Dd、dd。6(2022枣庄实验中学高一质检)以下图表示孟德尔为了验证别离假设所做的测交实验遗传图解。对于图解中各数字所表示的内容，以下表达错误的选项是()A白花BCC、c D11解析：选B。由测交后代的性状为紫花和白花可知，处应为白花；测交属于杂交的一种，所以选项B中的(自交)是错误的；Cc的个体会产生C与c两种配子；测交后代的性状别离比为11。7. (2022云南宣威期中)某二倍体植物具有高茎和矮茎之分，某实验小组以这种植物为实验材料进行杂交实验，结果如下表，分析并答复以下问题：父本母本子一代表现型及个体数量第1组一株矮茎一株矮茎高茎、矮茎

5、(数量未统计)第2组一株高茎一株高茎305高茎、98矮茎(1)实验小组对该性状的遗传提出两种假说。假说一：植物的株高由三个遗传因子(A、a1和a2)控制，当a1和a2同时存在时，表现为矮茎，其他情况均为高茎，A相对于a1和a2为显性。如果该假说成立，第1组中子代性状别离比高茎矮茎为_；那么第2组中双亲的遗传因子组成为_和_。(2)假说二：植物的株高由三个遗传因子(A、A、a)控制，其中A决定高茎，A和a都决定矮茎，三个遗传因子的显隐关系为A相对于A、a为显性，A相对于a为显性，那么第2组的双亲遗传因子组成分别是_和_。(3)为进一步探究两种假说的合理性，第2组同学将F1中的矮茎植株自交得F2，

6、并统计F2中株高和数量。假设F2中_，那么支持假说一。假设F2中_，那么支持假说二。(4)该植物高茎与矮茎性状的遗传遵循_定律。解析：(1)如果该假说成立，那么第1组父本和母本的遗传因子均为a1a2，那么子代的遗传因子组成及比例为：a1a1(高茎)a1a2(矮茎)a2a2(高茎)121，因此子代性状别离比高茎矮茎为11；第2组后代高茎与矮茎(a1a2)性状别离比为31，那么亲本为Aa1和Aa2。(2)第2组：高茎(A_)高茎(A_)高茎(A_)矮茎31，且亲本不会出现A，那么子代中矮茎为aa，因此第2组的双亲分别是Aa和Aa。(3)第2组同学将F1中的矮茎植株自交得F2，并统计F2中株高和数量。假设假说一成立，那么F1中的矮茎植株为a1a2，其自交所得F2中高茎与矮茎之比为11。假设假说二成立，那么F1中的矮茎植株为aa，其自交所得F2应全为矮茎。(4)该植物高茎与矮茎性状由遗传因子控制，因此其遗传遵循别离定律。答案：(1)11Aa1Aa2(2)AaAa(3)高茎与矮茎之比为11全为矮茎(4)别离3