2022高考语文二轮复习文学类文本阅读之小说考点专项练习含解析.docx

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1、文学类文本阅读之小说高考押题专练一、阅读下面的文字，完成后面的题。麦季袁省梅吃晚饭时，爸说：“我腰疼得不行，你替我看场去吧。”我不吭声，自顾耷着眉眼吃饭。爸又说：“半大小子了，该替换替换我了，看人家大斌子，接上他老子的力了，不上学，一天能挣好几个工。”我还是没说话，可我听出了我爸话里的黯然、无奈、恨铁不成钢的味道。后来，只要一想起我爸，我总是会想到多年前他对我无奈的样子，穿越时光的尘埃，扑面而来，让我莫名地心疼。大斌子，那时也是十七八岁的年龄，长得却壮实，一副大人的模样。吃了晚饭，我去喊了大斌子，捏了手电筒，去麦场。生产队的麦场在村子的西边，旁边就是麦地，一片连着一片，朦胧的夜色里，空旷、饱满

2、。风从树上掠过，簌簌响。小虫子在土里，唧唧叫。经了一天的日晒，麦秸垛和麦地散发着一种好闻的气味，热烈、干燥，青草和新麦的香很浓了，让人感到莫名的欢腾。马灯下，大斌子掏摸出一把旱烟和几张窄的纸条，说“吃烟”就把一根粗大的烟卷塞到了我手里。现在想起，我的抽烟是从那晚开始的。月亮出来了，我看见大斌子学着大人的样子，猛地吸一下，忽地吐出一团白的烟雾，很享受的样子。我只一口，就“咔咔”地咳嗽了半天。大斌子就笑，笑得肆意、畅快。突然，我们听见麦地里传来剪麦穗的声音，“嚓嚓”“嚓嚓”，迅疾、慌乱。我一下就慌了，脖子木头般僵硬得不能动。大斌子不叫我发出声响，倏地摁亮手电。一束光在晦明的月色下，虚弱、模糊，却照

3、亮了那人。竟是老王头。月亮银白水样明，老王头讪讪地，手遮着眼睛，说：“没动麦捆子，就捡点麦穗。”大斌子仰头看看天，哈哈大笑：“是捡麦穗的好时候，不热。”我劝大斌子放过老王头，别让队长来了看见。大斌子不理我，踢着老王头脚边的布袋子：“眼神挺好啊，捡得不少嘛。”我知道，大斌子恨老王头。老王头是我们的老师，他不止一次地批评过大斌子，还揍过大斌子。那时，哪个男生没挨过老师的打呢？多年以后，想起这些事，倒觉得老王头下手太轻。大斌子还没停学时，就扬言要收拾老王头，当然也收拾过。给老王头扣在宿舍窗台上的碗下放只青蛙，给老王头的烟筒里塞半截砖。大斌子抓过布袋子，冷冷地说：“人可以走，赃物得留下。”月下，老王头

4、佝偻着腰，搓着手，嗫嚅着，不知说了句什么，低下头走得风快，简直是小跑了。大斌子哈哈大笑：“慢点啊王老师，别摔了您的老腰。”月亮隐在了云后，有风吹来，潮润、燠热。大斌子叫我去场院，自己走了。过了好一会儿，他才来，手里却不见了老王头的布袋子。谁也没想到，第二天晚上大斌子偷了半袋子碾好的新麦，刚出了场院，让队长撞见了。大斌子说是想用麦子换甜瓜吃。队长气得一跳脚，骂他家贼难防。叫来他爸。大斌子挨了一顿狠揍。天黑时，大斌子来找我，瘸着腿骂他爸：“下手真狠啊，好像我不是他亲儿子。昨晚倒霉，今晚你给我放哨，偷回来。”那晚，他顺利地偷出半袋子新麦。朦胧的夜色下，他的两条长腿舞得飞快，在小巷子穿来穿去。我追得气

5、喘，也不敢喊。谁知他竟然把袋子放到了老王头家的柴房子前。我问他：“昨晚的也是给老王头？”他说：“你认为呢？”我说：“那前几天的布袋子还老王头了？你不是恨他吗？”他说：“你喜欢他？那天我是想把布袋子交给队长，从他门口过时就听见他媳妇在屋里骂他犟驴，说屋里都揭不开锅了还窝在学校不挣钱。老王头一句不吭，我听着就心软得不行了。”谁知，我跟大斌子刚把半袋子麦子放到老王头的柴房子前，老王头“呼哧”从柴房子出来了。他扯住大斌子叫把麦子拿走，他说我能偷你们不能偷，小小年纪可不能沾染了这坏习气，你们得走正道。大斌子“噗”地吐了口唾沫，甩开他要走，老王头死拽住就是不让走。大斌子没法子，只好背起袋子，也不理我，气呼

6、呼地走了。我悄悄地叫他把麦子藏起来，明天换甜瓜吃。大斌子哼了一声：“吃吃吃，就知道吃。”大斌子把麦子倒到了场院，说：“这个老王头，看我以后怎么整他吧。”一会儿，他又说：“老王头说的也没错，嗨，这个老王头！”后来，大斌子和老王头成了铁哥们，我跟老王头也成了铁哥们。1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A小说的开头说“我不吭声，自顾耷着眉眼吃饭”，面对父亲的要求，“我”似乎有些叛逆，年轻时期的“我”，不懂得父亲的艰辛和无奈。B“那时，哪个男生没挨过老师的打呢？”小说中委婉地批评了老王头性格暴躁的特点，也为后面大斌子报复、嘲讽老王头做了很好的注脚。C小说结尾写大斌子、“我”和老

7、王头成了铁哥们，使人物形象更加丰满大斌子、王老师态度转变，彼此理解，也深化了主题，突出人性的善美。D这篇小说在顺叙中运用了插叙，插叙大斌子与老王头的恩怨，使故事来龙去脉更清楚，增加故事的波澜，丰富了人物性格。【答案】B【解析】“委婉地批评了老王头性格暴躁的特点”错误，小说中写老王头批评、“揍”学生的事主要是为了写他对学生要求严格，小说的最后也强调了这一点。2请概括大斌子这一人物形象的性格特点，并简要分析塑造大斌子所采用的最突出的艺术手法。_【答案】(1)粗鲁顽劣，正直倔强，朴实仗义，善良宽容。(2)前后对比(欲扬先抑)。前面写大斌子抽烟、捉弄老师、偷麦子，让人感觉他很坏，结尾写他为了帮助老师，

8、甘愿挨打和背负罪名。前后对比鲜明，使人物形象突出，也使读者印象深刻。【解析】题干有两问，第一问：对大斌子性格的把握，要结合故事情节及人物的语言、行动等，大斌子学大人抽烟，给老师“宿舍窗台上的碗下放只青蛙”，“烟筒里塞半截砖”等情节，可以看出其顽劣的性格；保护老师、给老师送麦子等情节，可以看出其正直善良宽容的性格；被队长逮着的情节可以看出其倔强仗义的性格。同时，“我”的衬托也需要考虑。第二问：思考刻画人物的手法，结合全文，发现对大斌子的刻画是前后形成鲜明对比的，前面写其抽烟、捉弄老师、偷麦子，感觉这人性质恶劣，结尾却发现是为了帮助老师，人物形象在对比中突显出来。3你认为本文的主要人物是大斌子还是

9、老王头？请结合文本说明理由。_【答案】(示例一)大斌子。小说从正面运用动作、语言描写等手法塑造了大斌子粗鲁顽劣、正直倔强、朴实仗义、善良宽容的人物形象。用“我”来烘托大斌子的形象，使其性格更加鲜明。小说中写老王头对学生严格要求、为生活所迫偷麦子的事，都是为了衬托大斌子的性格特点。从大斌子身上，我们可以看到人性的闪光点，这也是小说要表达的主题。(示例二)老王头。老王头是作者精心刻画的主要人物，小说通过正面和侧面描写刻画了这一形象。在小说中，老王头虽然着笔不多，但他善良、严厉、淡泊名利、注重尊严的形象被刻画得栩栩如生。小说的结尾写老王头让大斌子把麦子带走，宁愿挨饿也不让学生变坏，正是小说要表达的主

10、题突出人性中的善良美。小说写大斌子性格的改变，正是老王头言传身教的结果，写大斌子主要是为了衬托老王头。【解析】这篇小说为我们塑造了大斌子、老王头等人物形象，对于谁是主要人物，可有不同的见解和看法。但不论谁是主要人物，在谈看法或观点时都要谈他们的作用，因此本题可以看作“主要人物作用题”。作答时，可以从情节角度、人物自身角度、主题角度等方面来分析。二、阅读下面的文字，完成后面的题。晕厥羊铁凝老马一生没有什么特别的嗜好，就是喜欢吃蒜。但是，这个通俗而又廉价的嗜好并不总是能够顺利地被满足，原因是他的老伴绝不能闻大蒜的气味。昨晚临睡前，她已经向他交代了这几天他一个人在家应该注意的事情：冷水表里的存水不多

11、了，水表好像有点儿不准。现在，老马穿好衣服来到客厅，又推开老伴房间虚掩着的门观察片刻，在确认房子里真的没有老伴之后，便疾步进了厨房，拉开柜橱的最下边一只抽屉，拿出预先藏好的两头蒜，三下两下地剥起来。这时有人按门铃。老马不觉浑身一激灵：莫非她丢了什么东西又折回来取？慌乱中他把蒜藏进抽屉赶紧去开门他从来不敢怠慢老伴的门铃声。门开了，唉，原来是单位的出纳给他送工资来了。老马接了工资信手放在门厅的餐桌上，接着赶紧回到厨房继续剥蒜。眼看着那些象牙色的、光溜溜、鼓绷绷的小蒜瓣在他手下越聚越多，老马心中那鬼祟的激情和暧昧的欲望说什么也按捺不住了，他抓起一瓣丢进嘴里猛嚼，一股热辣辣的蒜香伴着脆生生的响动在老马

12、口腔里爆炸。这就是幸福了，咀嚼中的老马暗自思量。这时又有人按门铃。正在享受大蒜的老马本来不愿意此刻有人造访，但是，正因为几颗大蒜下肚，经常打不起精神的老马，现在是精神昂扬力量充沛，尤其当他看见门口没有老伴。门口是个陌生人，可这个陌生人按了门铃又转身要走，老马就非常想要把他拦住，他觉得现在他既有拦住这人的力量又有拦住这人的权利。老马说，你怎么按了门铃就走啊。陌生人说，你这是201，我找错门了。老马说，你想找谁家？陌生人说301，说自己是小区物业公司的水工。提起物业公司，老马更不想放这人走了。我正想找物业公司呢，你必须进来先给我查查这表。老马的态度是不由分说的，陌生人却显得犹豫，也许还有几分不易觉

13、察的慌张。但这犹豫和慌张显然敌不过老马的不由分说，于是他跟着老马走进了老马的家。其实老马也未必想到陌生人这么听话，他一向缺少让别人听他发令的体验。现在他发令了，陌生人居然听令了，老马终于体验到了命令别人的愉悦。陌生人摘下身上的工具包，站在水表跟前似是而非地鼓捣了几下。他鼓捣不成什么，就又回到门厅，急于离开的样子。陌生人的态度很让老马恼火。他开始厉声谴责站在门厅里的这个人。陌生人低眉顺眼地听着老马谴责，不争辩也不反驳。就为了陌生人的低眉顺眼和他的不争辩不反驳吧，情绪激昂的老马还获得了一种前所未有的意外满足感。原来人都有看别人低眉顺眼的欲望，对别人低眉顺眼一生的老马今天终于也尝到了别人对自己低眉顺

14、眼的甜头。老马头上冒着热汗，满嘴喷着不散的蒜气，借着不请自来的某种珍贵的快感连想带说连说带想，从务实说到务虚又从务虚返回务实，最后，他终于向面前这个沉默而懦弱的“水工”喊出了他此刻打算实施的计划：既然你做不了经理的主，我也就不再怪你。沉默的“水工”就在这时突然把身子晃了几晃，接着双膝一弯就软软地倒在老马家门厅的地上。怎么了？这是怎么了？难道他是被我吓晕了不成？老马有点儿惭愧，然而，让老马不敢承认的是，这惭愧里却又掺和着某种莫名的满足。原来他老马也有今天，他也能对一个年轻力壮的活人充满威慑力量，他也能让一个活人低眉顺眼，最后他也能把一个活人吓晕过去。当老马打通“120”急救中心电话叫了对方来救人

15、，很快从客厅里出来时，发现门厅地上那个晕着的人已经不见了。他的心紧缩了一下，好像刚明白了什么。惊慌中的老马赶紧回屋，进门先看餐桌，餐桌上他那沓不算厚实的工资也不见了，确实不见了。一切都在瞬间。老马在餐桌旁坐下，人像瘪了似的，翻来覆去只有一个感慨：这个“水工”跟我配合得多好啊。这晚老马不吃不喝和衣睡去。老马再次醒来并不是早晨，可能是深夜一点钟。他再也睡不着，耷拉着一张更显“自来旧”的脸爬起来看电视，一个澳大利亚的电视片，讲他们那里有一种奇怪的羊，那是一种长不大的小羊，害怕声音，害怕风雨，害怕比它们大的动物，外界稍有响动就会导致它们晕厥，动物学家命名它们为“晕厥羊”。他本能地对画面上那些晕厥羊有好

16、感，那是活脱儿一个他自己啊。可是，早晨晕在老马家地上的那个人他又是谁呢？一只晕厥羊兴许完全有能力去恐吓另一只晕厥羊。(选自铁凝自选集，有删改)1下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是()A小说中写老马第一次听见门铃声时非常紧张，把蒜藏进抽屉里，说明老马平时对老婆很畏惧，这种心理描写的手法很好地刻画了老马的形象。B老马顺手就把单位出纳送来的工资放在餐桌上，这个情节不但为下文“水工”拿走钱埋下伏笔，同时也说明老马根本就没有把钱放在心上。C老马其实是一个非常骄傲又懦弱的人，他谴责“水工”时获得的“让别人听他发令的体验”，让他失去了警觉，导致他最终丢失了工资。D小说构思巧妙，颇具匠心。从主人公

17、怕老婆写起，再写他让“水工”害怕，结尾以“晕厥羊”点题，具有很强的艺术感染力。【答案】D【解析】A.不是心理描写，应该是动作描写。B.老马不是“没有把钱放在心上”。从“水工”拿走钱之后老马的反应可以看出。C.老马不是一个骄傲的人。2请梳理出小说的行文思路。_【答案】开端：交代老马喜欢吃蒜，老伴临走前嘱咐“水表好像有点儿不准”。发展：正在偷剥私藏的大蒜时有人按门铃，虚惊后匆忙把工资放在餐桌上。再发展：自称小区水工的陌生人按门铃，老马让他看水表并训斥他，陌生人吓晕。高潮：老马去客厅打电话想救人，回来发现陌生人已逃离并偷走了自己的工资。结局：老马心里难受，觉得自己就是晕厥羊。【解析】要根据故事内容对

18、小说的情节进行概括，准确地概括出情节的发展演变过程。3小说中画波浪线部分提到“低眉顺眼”，反复出现这一典型细节，有什么作用？_【答案】“低眉顺眼”交代矛盾双方产生的过程，推动故事情节的自然发展。为塑造人物形象服务，老马的强势达到顶峰，“低眉顺眼”的他，在精神上获得了前所未有的满足，陌生人“低眉顺眼”，弱势走向低谷，形成了鲜明的对比。“低眉顺眼”可以使发展中的情节跌宕起伏，这里是蓄势，最终为高潮的发生做铺垫，为彰显主题服务。【解析】可以从全文情节、与人物形象塑造(或性格特征)的关系、与主题的关系、激发读者阅读兴趣等方面思考。三、阅读下面的文字，完成后面的题。铁圈索洛杜布一天清晨，一位妇人带着一个

19、4岁的小男孩在郊区的街道上散步。那孩子天真活泼，面色绯红。那妇人年龄不大，穿着考究。她一边幸福地微笑着，一边细心地照看着自己的儿子。孩子正在滚着一个黄色的大铁圈，他穿着短裤，挥动着棍棒欢快地笑着，跟在铁圈后面跑。他把棒子举得高高的，本来没有那种必要，可他就是那么做的。真开心！方才他还没有铁圈，可是现在有了，真叫人高兴！一个双手粗糙、衣服褴褛的老头，身体紧靠栅栏站在十字路口，好让那女人和小孩走过去。老头用那昏花的两眼凝视着孩子，脸上露出呆痴的笑容。“一个富户人家的公子，”老头心里思忖道，“是个好孩子，你看他多么天真可爱，毕竟是阔人家的孩子！”当他这个老头儿还是个孩子的时候，他过的是苦难的日子。即

20、使现在，他虽然不再挨打受饿了，但生活还谈不上美好。在他的孩提时代，他过的是挨打受骂、饥寒交迫的生活。那时，他没有铁圈，也没有其他这类阔少爷的玩具。他整个一生都是在艰辛困苦中度过的。他没有什么值得回忆的事，也没有一件让人高兴的事。他咧开没有牙齿的嘴朝那小孩微笑着，心里不禁产生了嫉妒，心想：“这种玩意没有意思。”嫉妒又转而变成了烦恼。于是他回到工作的地方一家他从幼年起一直工作到现在的工厂。那小孩边跑边笑追逐铁圈的情景萦绕在他的脑际，不管机器声多么嘈杂，他都忘不了那个孩子和铁圈，晚上也总梦见他们。第二天早晨，他又做起白日梦来。机器隆隆地响，工作机械单调，没有必要过多操心，再说他已干惯了这种活。厂房里

21、的空气充满了灰尘，传送带平稳地运转着，远处各个角落声音嘈杂，光线晦暗。人们像鬼魂一样地走来走去，人的说话声淹没在机器声里。这个老头仿佛觉得自己也变成了一个小男孩，他的母亲也是一位贵妇人，他也有一个铁圈和滚铁圈的棒子，他也在穿着白裤衩滚着铁圈玩耍。天天干着同样的活，做着同样的梦。一天晚上下班回家时，老头在街上看见一个从旧木桶上掉下来的又大又脏的铁箍。老头高兴得发抖，昏花的老眼流下了泪水。一种意外的，几乎没有想过的愿望进入了他的心灵。他小心地朝四面张望了一下，然后弯下腰哆哆嗦嗦地捡起那个铁箍，虽然他面带笑容，但还是不大好意思把它拿回家去。没人看见他，也没有人问他。这与别人有什么相干？一个小穷老头捡

22、了一个无论对谁都没有用处的旧箍，谁会管呢？可他还是提心吊胆地偷偷把它拿走了。他为什么要捡？为什么要把它拿回家？他自己也说不清。只是由于它像那个小男孩的玩具，所以他才把它带回家来。铁箍在老头家破旧的房子里放了几天，闲着没事的时候，他就把它拿出来看看，因为这个肮脏的铁箍对他是个安慰，使那个经常出现在他梦境中的幸福的小男孩，终于变得更加真实了。一个晴朗、温暖的早晨，当城里树上的鸟正叫得比往常更加欢快的时候，老头早早起了床，洗漱完毕，便拿着他捡来的铁箍出了城。他一路咳嗽，穿过了枝叶茂密的森林。他不明白这些阴暗的树木为何这样寂静，还散发着奇特的香气，那些昆虫也令他惊奇。露水正像童话中描述的那样。那里既没

23、有嘈杂声，也没有灰尘，树林后面是一片柔和、奇妙而暗淡的景色。老头折下一根干树枝穿上铁箍。他眼前展现出一片明亮寂静的田野，青草叶上的露珠闪闪发光。老头突然用那根树枝做成的木棒滚起铁箍来，铁箍轻松地在田野里滚动，老头跟在后面跑，他笑逐颜开，像那个跟着铁圈跑的小男孩一样，有时也将木棒高高地举过头去。他觉得自己仿佛再一次变成了一个有教养的幸福的小孩，并且好像感到母亲慈祥地微笑着跟在后面。灰白的胡须在憔悴的脸庞上颤抖着，不住的笑声和咳嗽声同时从他那没有牙齿的嘴里迸发出来。老头喜欢早晨到树林里来滚铁箍，有时他也怕人看见笑话他，一想到这里，他便感到有一种难堪的羞愧；羞愧又进而发展为恐惧，致使双腿开始发软，他

24、一面滚铁圈，一面警惕地看着四周。可是没人看见他，也没人听见他。他尽情地玩够了之后，平安无事地走回城去，嘴角上流露出轻松愉快的笑容。由于没出什么事，他太太平平地一连玩了好几天。可是有一天清早他着了凉，好长时间竟卧病不起。在工厂的医院里，当他在陌生的人们中间咽下最后一口气的时候，脸上还是堆着宁静的微笑。他感到欣慰，因为在他的想象中，自己也曾一度做了小孩，由亲爱的妈妈照看着，在树荫下的青草地上嬉戏笑闹。(有删改)1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A看到孩子快乐游戏的情景，老人有着复杂的心情。既有被天真感染的快乐，也有联想自己身世而产生的辛酸和嫉妒，还有对当时社会制度的痛恨。

25、B“天天干着同样的活，做着同样的梦”中的两个“同样”表达作用不同。第一个突出生活的单调和机械，第二个突出滚铁圈对他内心造成的持久影响和愿望的强烈，为下文做铺垫。C写老人去滚铁圈，不止一次描写环境，有力地衬托了人物内心的欣喜之情，同时与上文的环境描写形成强烈反差，突出人物心理的变化。D小说结尾一段富有深意。首先是揭示了人性中普遍存在的对亲情温暖的渴望，其次是表现了下层劳动者对和谐温馨的社会生活的憧憬。【答案】A【解析】说老人“对当时社会制度的痛恨”属于无中生有，小说中并未谈及。2文中在写老人做“白日梦”时，比较详细地描写了工厂里的环境，这样的环境描写有什么作用？联系全文简要分析。_【答案】反映了

26、嘈杂、晦暗的现实生活环境和老人单调、麻木的生活状态。反衬出铁圈给老人精神和生活带来的变化，他有了自己的快乐憧憬。与下文老人滚铁圈时的环境描写构成鲜明对比，进而突出主题。【解析】本题属于环境描写作用类题目。可从环境本身、人物、情节、主题这四个方面来找对应的答案要点。“机器隆隆地响，工作机械单调”“厂房里的空气充满了灰尘”“远处各个角落声音嘈杂，光线晦暗”，工厂里的环境特点是嘈杂、昏暗、单调，这种环境就是老人生活的环境。再看人们表现的社会环境：“没有必要过多操心，再说他已干惯了这种活”“人们像鬼魂一样地走来走去”，整个社会环境也是单调、麻木的。3作者用“铁圈”作为小说的标题，自有妙处。请从主题思想

27、、情节结构、人物塑造三方面中任选一个方面，陈述你的观点并作简要分析。_【答案】主题思想铁圈是老人快乐梦想的象征：是童年的幸福，是亲情的温暖，是富贵的愉悦。情节结构铁圈是贯串全文的线索：看玩铁圈想玩铁圈捡旧铁圈自玩铁圈。人物塑造铁圈是造成老人行为心理变化的催化剂，激起了长期生活在单调、麻木状态下的老人的内心追求，完成了追寻梦想的过程。【解析】作答此题，应先选择分析的角度。如果从主题思想的角度分析，可分析在文中反复出现贯串全文的“铁圈”的象征意义；如果从情节结构的角度分析，可分析“铁圈”与情节的关系，即“铁圈”是小说的线索，所有的情节都是围绕着“铁圈”展开的；如果从人物塑造的角度分析，可以分析“铁

28、圈”与老人的关系，“铁圈”引起的老人行为心理的变化等。四、阅读下面的文字，完成后面的题。欢乐颂陈毓天赐我一个婆婆，我婆婆赐给我一大串亲戚。缘着那条脉摸索去，一个，一个，又一个我用了几年时间，总算弄明白彼此间复杂的称谓。有个大妈，我最喜欢。每年清明前，大妈就会捎信来：今年的春茶下来了，油菜花黄了，再不来，林子里的笋子可老了。这些话经我婆婆转达，我会立即催促婆婆：明天我就陪您去一趟吧。大妈表达亲情总是从饭桌上开始，清炒菜薹、油焖竹笋、韭黄爆河虾、桃花豆腐、白果焖腊肉、笋干煲鸭汤只有我们吃满足，大妈才觉得我们是见过面了。有什么吃什么，大妈总说。语气一定不是表达谦卑，是对生活的知足和感激。看见我们那么

29、欢喜吃她做的饭菜，大妈的厨艺展示越发地才华横溢。一顿，又一顿。我感叹大妈把春天装进我身体里了。大妈说，你能多来就多来，这里的青山绿水，也不委屈你。大妈像个磁场，在她身边，我就觉安静、快乐、知足。我想这好比香樟树的周围不滋生蚊虫，在大妈身边我就不浮躁不定了。大妈爱唱歌，老了也没削弱这爱好，对人唱，对山唱，在菜地摘菜时唱，下河浣衣时也唱。是地道汉水民歌的调子，曲调婉转悠长，借景状物，从心所欲，真是情从心生，歌从口出，那么的自然而然，如万物生。蓝的天，白的云，山峰青，江水碧。简单却隽永的日子，我在那短暂的相逢里似乎过了一生，又恍惚只是打了个盹醒来。所谓幸福，也不过是依着这个蓝本画的吧？我端着大妈自酿

30、的米酒，迷迷糊糊地想。大妈像看透了我的心思，淡淡地说，留你久住这里，你也会不惯，会着急。你小住几天合适。“妹是鲜花香千里，哥是蜜蜂万里来，蜜蜂见花团团转，花见蜜蜂朵朵开。”不知谁的歌声从河面飘过来。“太阳落坡四山黄，唱起山歌送阿郎，阿郎回家慢慢走，妹儿泪珠湿衣裳。”立即就有另一歌者在后坡呼应。我倾耳听。在这悠长欲睡的春日午后。大妈停住针线，悠然起歌：“大路边上栽南瓜，我把萝卜当娃娃。四季豆儿两头尖，当中一个闪弯弯”岁月静好，现世安稳。我对身边咕咕啄食的小母鸡说。这样的大妈让我们忽略她的年岁。但是大妈七十三岁了，这年的春天我去看她，她告诉我她活不过七十四岁，谁都不在意她的话，我也不信，因为她依然

31、清、瘦、硬朗。大妈的身体忽然弱起来，大家才想起她春天的话，几个哥嫂都不明白是什么给了她暗示，但大妈的表情从容自然，如落叶树木进入冬天。初冬的第一场风过后，大妈躺下，大哥通知该通知的亲戚，其中有我，大哥说大妈疼爱的人，都得回来给她唱歌。我以为是那一带老人故去后守灵人唱的孝歌，说我不会。大哥说，就是唱歌，欢乐的歌。我到时大妈已经弥留。大妈躺在床上，她要重新启程，回到三十一年前和她分别的大爹、四十年前从她怀抱离去的三弟身边。那是宋氏家族墓地，那里还长眠着大妈挚爱的她的婆婆，她在大妈五岁时收养了流落异乡的孤儿，养大妈到十八岁，然后从大妈的养母变成大妈的婆婆。没有通常人哀叹身世飘零的悲苦，大妈说，她从一

32、个家走丢就是为了进另一家门的。现在，她回到她生命中几个重要的亲人那里，在那里继续看护她留在世上的亲人，她的遗言就是嘱咐她的亲人用歌声给她送行。歌声在大妈弥留的那一刻响起。都是大妈熟悉喜欢的汉水民歌的调子。大哥、大嫂、二哥、二嫂、四妹、四妹夫一个接一个唱，直到这个家族的晚辈都加入到这唱歌的队伍里来，低缓、悠长、重重叠叠，让我再次看见那根血脉的藤，弯转绵延，生生不止。歌声伴大妈渐行渐远。我忽然惭愧，大哥说我是大妈疼爱的人，我当然得给大妈唱歌，我搜索心海，想起不久刚学会的一首民歌，我在大妈床前的席子坐正身子，端庄而歌。“太阳歇歇吗？歇得呢。月亮歇歇吗？歇得呢。女人歇歇吗？歇不得。女人歇下来，火塘会熄

33、掉呢。冷风吹着老人的头吗，女人拿脊背去门缝上抵着。刺棵戳着娃娃的脚吗，女人拿心肝去山路上垫着。有个女人在着么，老老小小就拢在一堆了。有个女人在着吗，山倒下来男人就扛起了”灯火摇曳，我看见大妈脸上积满笑意，仿佛说，大妈喜欢这歌呢。1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A本篇小说一反小小说讽喻社会的传统，而转向对人性、人生的思考，超越并回避世俗的仇恨、争斗，而表达对纯粹而浪漫的情感及充实的精神生活的渴望和赞美。B本文作者在情节结构的安排上，巧妙自然地用了一段插叙，既丰富了人物形象，又使叙述不至于板滞。C大妈是小说主人公，作者用极俭省的笔墨写了她辛酸的过往，也不惜笔墨写了她辛苦

34、劳作的生活现状，表达了作者对底层妇女的深切关怀和同情。D文章结尾引用“我”所唱的民歌内容，暗示大妈忙里忙外、侍老待幼，突出大妈对大家庭的重要作用，是对大妈勤劳、慈爱之美德的颂歌，以此照应标题。【答案】C【解析】“表达了作者对底层妇女的深切关怀和同情”错误，写大妈的过往和现状，凸显其乐观豁达、勤劳慈爱的特质，表达对其人格和人生态度的赞美。2通览全文，揣摩画线语句的表达效果。(1)“天赐我一个婆婆，我婆婆赐给我一大串亲戚”，作者为何用“赐”字？_(2)“我感叹大妈把春天装进我身体里了”，说说这句话蕴含的意思。_【答案】(1)一个“赐”字，既表现“我”对婆婆和一大串亲戚的喜欢，又表达了“我”能有缘成

35、为这个大家庭的成员的内心欢喜和幸福感，为引出下文写“我”最喜欢的大妈做铺垫。(2)用比喻和夸张手法生动地写出了“我”对大妈所做的乡下饭菜的享受，又含蓄地写出了“大妈”对“我”的疼爱。【解析】作答本题可结合主题理解。第(1)题的题干已经明确了抓关键词理解语句。对于关键词的理解，既要看词语的本意，又要把关键词还原到文本语句中，结合句子理解。“赐”有“赏赐”之意。根据文章所记述的“我”与婆家人的交往，特别是重点介绍与大妈的交往，可以看出“我”对这一大家人的情感喜爱和自豪，同时，还要联系语句位置，才能明确其作用。第(2)题的句子是在“我”享受大妈精心准备的饭菜之后发出的感慨，同时大妈对我的疼爱也尽在其

36、中。特别要注意的是，句中使用了修辞手法，在欣赏语句时一定要明确指出并分析。3小说题为“欢乐颂”，请简析其作用。_【答案】是贯串全篇的线索：全篇先后有几处引用歌谣或提及歌谣，分别由他人唱、大妈唱、亲人唱、“我”唱，情节得以推动，人物活动得以组织。揭示小说主题：赞美乐观豁达、热忱从容、勤劳仁爱的生活态度；赞美劳动和爱的美好。奠定小说情感基调：故事在欢歌中行进，在赞歌中收束，全篇洋溢着欢快、向上的情感基调。【解析】理解文本以“”为标题(题目)的原因或“”为标题(题目)的深层意蕴这一类的题目，在回答时一定要从“情节、人物、主题”等几个方面来结合文本具体分析。五、阅读下面的文字，完成后面的题。隐瞒石磊中

37、午时分，忽然，一辆宝马名车停在我的店铺门口，下来一位四十多岁的贵妇人。这人我认识，住在我的楼上，叫尚海英。海英一进来就对我说：“老王，我想为我妈镶一口牙，好的牙多少钱？差的又是多少？”“海英，好的牙有五千多，也有六千多的，那差的一两百元。”我回答海英说。“老王，你看这样行吗？我想给我妈镶一口一两百元的，你当她的面说是五千多元的。”海英对我说。我看了看海英，非常不解地问：“海英，你有的是钱，干吗这样做？”“老王，你又不是不知道，我妈已经六十多岁了，镶那么好的牙干吗？说不定，镶上不几天她就”海英后面的话没有说出来，但我知道她后面想说的是什么话。我用有点鄙视的眼光看了她一眼，很不情愿地说：“好好吧！

38、”“老王，就这么说，咱们是好邻居，你可得替我隐瞒。下午，我带她来做牙模。”海英说完就走了。海英走了不久，住在我楼下的夏玉莹骑着一辆单车来了。玉莹笑着问我说：“王医生，我想为我妈镶一口牙。我妈这人真是的，怎么叫她，她都不来。好的牙多少钱？最差的又多少钱？”我看了看玉莹心想，你也和海英一样？但我转念一想，玉莹一家不容易，夫妻都是小学教师，两个儿子都在读大学。于是，我还是很和气地说：“夏老师，好的有五千多元，差的有一百来元。”“王医生，我妈为我们操劳了一辈子，每次看到她吃东西，我的心里就很不是滋味。你帮我镶一口最好的牙给她吧，但你得跟她说是一百来元的，要不，她肯定不镶。”玉莹十分认真地对我说。我听到

39、玉莹这话，内心很是感动，但故意用海英的话对她说：“夏老师，你妈不都七十多岁了吗？镶那么好的干吗？说不定，镶上不几天她就”玉莹用惊讶的目光看着我，不满地说：“王医生，你怎么说这话？”我知道我说错了，抱歉地对她说：“夏老师，我是跟你开玩笑的。”玉莹走时，又郑重地对我说：“王医生，这事就拜托你了，千万别让我妈知道。她心疼钱，她要是知道这么贵，肯定不会来的。”真是无巧不成书。几天后，尚海英带着妈妈来了，夏玉莹也带着妈妈来了。尚海英的妈妈人称尚妈妈，夏玉莹的妈妈人称夏妈妈。因为是同一栋楼，彼此都认识。尚妈妈问夏妈妈：“大姐，你镶多少钱的牙？”“我我我本来不想镶牙，都七十多了，还镶什么牙，可玉莹就是不肯。

40、”夏妈妈回答说。“我是问你镶多少钱的？”尚妈妈又问了她一句。“一一百多块的就行了，都这把年纪了。”夏妈妈有点不好意思地回答说，她不是钱少不好意思，是怕媳妇在她们面前没有面子。“什么？一百多块的？一百多块的还不跟纸糊的一样，我的儿媳妇就给我镶五千多的！”尚妈妈颇为得意地说。海英用有点质问的口气对玉莹说：“夏老师，你怎么给夏妈妈镶这种牙，你要是没钱，跟我说一声。老王，你说是不是？”海英的话，我装着没有听见。玉莹理了理刘海，有点尴尬地说：“将、将就一下吧。”我自言自语地说了一句：“真作假时假作真。”海英婆媳走了，夏妈妈却安慰儿媳说：“莹，她们的话，你别往心里去。她家有的是钱，咱们一百元要相当于她们的

41、五十万元。”我想了很久，也不知道对她们婆媳说什么好。我精神十分集中，想把这口牙镶好，不然，我就对不起玉莹的那份孝心。一个星期后的中午，我在房里休息。尚妈妈和夏妈妈到我家来跟我的妈妈聊天。聊来聊去，她们聊起了牙。尚妈妈问夏妈妈说：“大姐，你的牙好使吗？”“哎呀，我的牙好得很，跟年轻时的牙齿一样。”夏妈妈喜形于色地说。“这就怪了，你一百多块的牙那么好，我五千多元的牙却差得很。会不会是小王搞错了？”尚妈妈有点怀疑地说。“让我给你看一看就知道了。”妈妈对尚妈妈说。妈妈一看到尚妈妈那口牙，就肯定地说：“错了，这牙是便宜的牙。”妈妈说完又对夏妈妈说：“你的牙，我也看一下吧。”妈妈一看到夏妈妈的牙又说：“你

42、这口牙可是好牙，搞错了，搞错了。”妈妈走进我的房里，把我叫了出来，当着她们的面质问我：“她们的牙是怎么回事，会不会搞错了？”我本想为她们继续隐瞒，现在看来，不说出实情不行了。于是，我只好把真相告诉她们。三位老人听后，都十分吃惊(有删改)1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A小说开头写“一辆宝马名车停在我的店铺门口，下来一位四十多岁的贵妇人”，为后文尚海英质问夏玉莹做了铺垫。B小说善于通过人物语言描写来表现人物性格，虽然海英和玉莹的言语有些地方是相似的，但表达的内心情感却完全不同。C说“真作假时假作真”这句话，是因为“我”实在看不惯海英和玉莹的做法，包含着“我”对海英的强

43、烈不满和对玉莹的无限同情。D小说故事情节的发展，印证了“真是无巧不成书”这句话，文中的几次巧合，增加了小说情节的真实性，使故事情节顺理成章。【答案】C【解析】“实在看不惯海英和玉莹的做法”“对海英的强烈不满和对玉莹的无限同情”错，从文中看，“我”对玉莹的做法不是看不惯，而是赞赏的；“我”对玉莹也没有“无限同情”。2这篇小说在选入微型小说月报时，编者把结尾“于是，我只好把真相告诉她们。三位老人听后，都十分吃惊”的话删去了，小说以省略号结尾。你认为这样删除好不好？为什么？_【答案】(示例一)删除好。这样可使小说给读者留出充分想象的余地：“我”到底有没有揭露真相？三位母亲听到真相后都有什么反应？这样

44、结尾能提高小说的艺术品位，增加内容含量。(示例二)删除不好。现在这样结尾，结局清楚，故事比较完整，符合读者的阅读习惯。况且小说最后也是省略号，也留有想象的余地。(两种答案任选其一，只要能自圆其说即可)【解析】如果答删除好，可以围绕为读者留下想象空间来阐述。如本题，删去结尾，“我”到底有没有揭露真相，三位母亲听到真相后有什么反应等，都留给读者去回味想象，提高了作品的艺术品位。如果答删除不好，则可从故事情节的完整性等方面来阐述。如本题，保留结尾则故事情节完整，符合读者的阅读习惯，且保留结尾后想象空间仍然存在。3有人认为尚海英还是孝顺的，她给婆婆镶低价牙很实际，她隐瞒实情可以理解；有人认为只有夏玉莹

45、孝心可嘉，她隐瞒实情值得赞扬。你怎样评价这两个人？_【答案】尚海英主动给婆婆镶牙表现出她孝顺的一面；但因为婆婆年龄大就给她镶低价牙，又表现出她冷酷无情的一面；至于她要求“我”帮她隐瞒以低价牙冒充高价牙的作假行为，则表现了她的虚伪。虽然她隐瞒实情的行为也许含有“怕婆婆不满意，让婆婆高兴”的因素，但仍然不能说明她是个值得称赞的孝顺媳妇。夏玉莹论经济条件远不如尚海英，虽然婆婆的年龄比尚海英的婆婆还要大，但她仍然坚持给婆婆镶最好的牙；她担心婆婆节俭而不来镶牙，就对婆婆隐瞒高价牙的真相，这都说明夏玉莹是个十分善良孝顺、善解人意的好媳妇。【解析】解答本题，要特别注意根据文本中夏玉莹、尚海英言行背后的心理状态和“我”这个次要人物对两人行为的反应进行客观分析。夏玉莹是小说中的正面角色，考生可根据文本及题干中对她的描述进行评价；对尚海英的评价则要独立思考，她是小说中的反面角色，评价时不要受题干中“有人认为尚海英还是孝顺的，她给婆婆镶低价牙很实际，她隐瞒实情可以理解”的干扰。六、阅读下面的文字，完成13题。苏密妲HP西里瓦尔德纳在康提火车