[《原地运球》教学设计]-水平一一年级原地运球教学设计.docx

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1、原地运球教学设计 水平一一年级原地运球教学设计 原地运球教学设计教学内容：原地运球设计思想： 以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同要求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创，自学自练探讨合作学习，发展和培养学生的学习和拓展能力，形成积极主动的学习与生活态度。学生存在篮球技术差，正处于身心发展的初级阶段，各方面都缺乏持久性、连续性和稳定性，但他们有活泼好动、模仿能力强、想象力丰富的特点。因而淡化技术要求，采用游戏化的教学方法，让学生在玩耍中学练、在想象中学练是本课的设计基调，可以充分地调动学生的学习积极性。本课是小篮球教学单元的第一

2、课时：原地运球。为下一课行进间运球技术的教学打好基穿教学目标： 1、运动参与：学生能积极主动参与学习活动。 2、运动技能：掌握原地运球技术。 3、社会适应：提高学生的交往能力，体会交往合作带来的乐趣。 教学重点：使学生基本学会原地运球技术。 教学难点：正确的手指触球部位，以及掌握正确判断自己及同伴动作问题的方法。 教学准备： 录音机1台、小篮球41个教学过程： 一、活跃情绪激发兴趣阶段。 1、以谜语导入本课，以向姚明大哥学本领为契机，激发学生学习兴趣。 师：小朋友们，今天上课前老师给大家猜个谜语：一个大西瓜，十人拼命枪，看见对方筐，赶紧往里装。（打一体育器材）它是什么？生：篮球。 师：提到篮球

3、你最喜欢的篮球明星是谁？生：姚明师：今天这节课我们就跟姚明大哥学本领。小朋友们你们会玩篮球吗？生：会。 师：好，请你想出多种不同的玩法。 评析：师生通过语言的交往，营造了一个和谐民主的学习氛围，激发了学生积极主动的参与课堂学习。2、学生自玩篮球。发挥学生的想象力，创出多种玩球方法。教师适时引导，带学生进行手指拨球等熟练球性练习，为下面的学习内容打好基础。二、保持兴趣，探究合作阶段。 1、师：王老师也跟姚明大哥学了一招，五指打开，一脚在前一脚在后，两腿弯曲（原地运球）小朋友们，你知道这是篮球运动中的什么技术吗？师：小朋友们，你们会运球吗？1、教师展示原地运球技术。 2、自主学练。 3、出示彩色手

4、套，请学生观察评析：彩色手套的采用使抽象的技能教学变的直观，学生便于学习，自查。师：姚明大哥送给我们一个礼物，这是什么？生：手套。 师：对，这个手套上你发现了什么？生：手指，手掌周围是黑的，手心是白的。 师：对，这说明我们运球应该怎么运？生：手心不碰球师：对，小朋友们说的真好，王老师根据小朋友们说的编了一首儿歌：要想运好球，两脚稍稍开，膝盖弯一弯，手腕要灵活，把球往下按，要想和球做朋友，手心坚决不碰球。 4、教师一边带学生说儿歌，一边带学生做模仿动作。 评析：把抽象的运球技术编成儿歌，使学生的学习简单易行，有效的突破了本课的教学难点。5、请两三名学生上台演示，请学生观察，评价。 评析：像这样进

5、行正误对比分析，进行思维的碰撞，使学生学会正确的判断自我及同伴练习中的动作问题，以及解决问题的方法。使学生更好的掌握本课的运动技能。三、激活思维拓展能力阶段。 师：姚明大哥看小朋友们今天运球技术学的不错，叫王老师奖励大家做个游戏，想不想做？生：想。 游戏：老狼、老狼几点了。 1、狼抓羊。 （1）教师讲解游戏方法与要求：小羊一边运球走，一边问老狼几点钟，当老狼说5点了，羊往左边羊圈逃避； 当老狼说十点钟了，羊往右边羊圈逃避； 当老狼说十二点钟了，羊往后边羊圈逃避，球掉了或被老狼追拍到的，请自觉的站到狼窝里。 评析：在游戏中进行运球技术的学习，不仅激发了学生的学习积极性而且使学生的运球技术得到了巩

6、固与提高，为下一节课行进间运球打好基础。（2）教师扮老狼，全体学生扮羊进行游戏。 （3）请一名学生扮狼，教师加入羊群进行游戏评析：象这样教师参与到游戏中与学生一起进行游戏，培养了和谐的师生关系，拉近了师生间的距离。2、羊斗狼。 （1）教师讲解游戏方法与要求：小羊一边运球走，一边问老狼几点钟，当老狼说12点了，小羊要立刻做到两人以上靠拢在一起，就算战胜了老狼。若是被老狼追拍到或5秒内还在外面乱窜的就算被老狼逮到了，要自觉的进狼窝。 （2）教师扮老狼，全体学生扮羊进行游戏师：通过这个游戏你明白了一个什么道理。 生：团结力量大。 师：对，团结力量大。群体的力量可以战胜一切困难。所以我们小朋友之间在生活与学习中要团结合作，这样我们的学习才会更好，我们的生活才会更快乐。 评析：抓住时机适时的对学生进行思想教育，使学生身心得到健康发展。使学生学会本课的运动技能，更学会怎样去做人。四、恢复身心阶段师：姚明大哥除了篮球打的，还热心于慈善事业，关爱残疾儿童。让我们唱一首歌带去我们对残疾儿童的问候。 1、以姚明为学习榜样，培养学生关心，关注贫困残疾儿童的道德品质。 2、示范动作。 第 5 页 共 5 页