2021届四川省南充市高三下学期语文第三次高考适应性考试试题答案[精选].docx

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1、2021届四川省南充市高三下学期语文第三次高考适应性考试试题答案一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1.答案：C解析：三家医案合刻的一篇医案是辞赋体，但并不表示整本医案都是辞赋体。2.答案：B解析：第二段引用论证有两处，第一处的引用是论证“先秦生命观引导中医的发展与繁荣”。第二处的引用才是证明“中医的理念是中国文化精神内核的外化，是中华民族精神的反映。”3.答案：D解析：A,中医和绘画。B，中医和雕塑。C，中医和音乐。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）4.答案：D解析：强加因果关系。5.答案：D解析：未然说成已然。6. 答案示例：卓越的研发团队。陈薇被认

2、为是疫苗研制的世界级专家，她曾带领团队研制出了重组埃博拉疫苗。国际医学权威杂志的充分肯定。国际学术期刊柳叶刀对陈薇团队研制的疫苗给予了充分肯定。疫苗临床试验的有效证明。该团队研制的疫苗经历了分批次、大规模的志愿者接种的科学试验，临床试验结果均表明疫苗是安全有效的。基因工程疫苗的特殊性。陈薇团队研制的新冠疫苗是基因工程疫苗，是找到的最有用的那一段基因，把它做成的疫苗。（每点2分，其中概括1分、分析1分。答出三点6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）7.答案：C解析：对主题理解错误。8. 答案示例：勤劳，善良。为了兄弟有钱读书，小学没毕业就辍学；做家务、种地、采草药补贴家用，心甘情愿。

3、顽强，自信。从事家政服务工作，始终坚持，始终洋溢着微笑；骄傲地告诉“我”，自己的努力使哥哥弟弟都读书读到大学毕业。责任心强，工作出色。“爱笑，干活仔细”，曾获得“年度优秀家政服务员”。亲和力强，家教有方。对人“和善地微笑”；积极参加家长会；同时孩子的自信、阳光和充满幸福的言语，衬托出继母的优秀和家教有方。（答出一点给2分，答出三点即可给6分。）9. 答案示例：线索作用：小说故事是由“我”叙述出来，贯穿全文，显得结构紧凑。推动情节发展：“我”是事件的参与者，由于“我”的个人爱好、工作及回忆，情节得以不断发展变化。衬托人物形象：继母作为优秀家长的形象特点自身品质优良和教子有方，由于“我”的存在和衬

4、托而使其形象更加鲜明。突出主题：小说借“我”作为教师的特定角度，刻画了一位勤劳善良、顽强自信、责任心强、工作出色、教子有方的优秀家长形象，并引起人们对良好家庭教育的深思。（答出一点给2分，答出三点即可给6分。）二、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（19分）（本题共4小题，19分）10.答案：D解析：翻译为“不久考中进士，晋升词科，入朝掌管书函诏令，出任州县官员。他的才能器识弘大，议论卓识杰出，文章雄浑俊爽，政事精明能干，四方面都有独到之处为主，而以过人的气势为辅”。11.答案：D解析：“洪武皇帝、康熙皇帝”为年号称谓，“仁宗皇帝”为皇帝的庙号称谓，“汉武皇帝”为谥号称谓。12.答案：C解析

5、： “最终劝阻朝廷”有错，苏轼劝阻的是司农提举官。后来“朝廷知法害民，罢之”。13. 答案示例：（1）答案：苏轼被罢免官职后，闭门思过，已经很久了；他这样的人才实在难找，不应该忍心弃而不用。（关键词：“黜”，被罢免；“咎”，过错；“滋”，很，更加；三个词各1分。句子通顺2分）（2）答案：苏轼自从成为举人到后来出入皇帝身边做侍从，都一定是以爱戴君王为根本，忠心耿直的言论，正直无畏的节操，都远远在众大臣之上。（关键词：“本”，根本；“忠规谠论”，忠心耿直的言论；“挺挺大节”，正直无畏的节操；“无出其右”，在众大臣之上；四个词语各1分。句子通顺1分）参考译文：苏轼，字子瞻，眉州眉山人。嘉祐二年，参加

6、礼部的科举考试。主司欧阳修得到苏轼的刑赏忠厚论这篇文章时，又惊又喜，就想评为第一，但又怀疑可能是自己的学生曾巩所作，于是最终只评为第二名，又凭借春秋经义策问取得第一。参加殿试，考中乙科。后来苏轼携书信拜见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当避开此人，好让他出人头地。”刚开始听到欧阳修这话的人都认为是欧阳修虚夸，并不信服。很长时间之后，大家才真正信服了欧阳修的话。这一年，他的母亲去世。嘉佑五年，调任福昌主簿。欧阳修因为他德才兼备，推荐他任秘阁。测试六论，他的文章光彩夺目。从宋代以来，制策被列入三等的，只有吴育和苏轼。治平二年，恰逢父亲去世，朝廷赐予他金帛。他婉言拒绝，希望求得一个官职。于是授予光禄

7、丞。熙宁二年，回到朝廷。当时王安石实行的新政法令陆续颁布，苏轼在此期间，往往按照法律规定来方便百姓，老百姓因为他而生活安定。调任密州，司农实施手实法，不按时施行的人按违反国家制度判罪。苏轼对提举官说：“违反制度的判罚，如果是出自朝廷，谁敢不听从？如今命令出自司农，这是擅自制定律法。”提举官害怕地说：“请您先不要追究这件事。”不久，朝廷知道这个法令危害百姓利益，于是下令废除了它。外放任湖州知州。唯独神宗怜惜他，以黄州团练副使的职务安置他。元丰三年，神宗曾经对宰相王珪、蔡确说：“国家的历史是非常重要的，可以让苏轼去完成。”王珪露出困难的脸色。有人说：“苏轼被罢免官职后，闭门思过，已经很久了；他这样

8、的人才实在难找，不应该忍心弃而不用。”但是最终没有采纳。建中靖国元年，苏轼在常州去世，享年66岁。苏轼自从成为举人到后来出入皇帝身边做侍从，都一定是以爱戴君王为根本，忠心耿直的言论，正直无畏的节操，都远远在众大臣之上。只是他被小人嫉妒和排挤，使得他不能安然在朝廷中任职。评论说：苏轼在儿童时代，就已经有和当代贤人相并列的志向。20岁时，父子兄弟三人来到京师，很快就声名显赫，震动四方。不久考中进士，晋升词科，入朝掌管书函诏令，出任州县官员。他的才能器识弘大，议论卓识杰出，文章雄浑俊爽，政事精明能干，四方面都有独到之处为主，而以过人的气势为辅。仁宗刚读到苏轼、苏辙的制策，退朝后高兴地说：“朕今天给子

9、孙寻到两个宰相了。”神宗尤其喜爱他的文章，在宫中阅读，御膳送来竟忘了吃，称他为天下奇才。两个皇帝都了解苏轼，而苏轼终究不能被重用。欧阳修先赏识他，他的名气就和欧阳修相等，难道不是苏轼的天才是不可被掩盖的；这是天下最公平的事，做不做宰相那是命。唉！苏轼不能做宰相，又难道不是他的幸运吗？（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）14.答案：C解析：颈联上句“回日楼台非甲帐”指归来之日苏武看到以前的楼台殿阁依旧，但武帝早已逝去，当日的“甲帐”也不复存在。这里的“回日”指的是苏武从匈奴归来之日。15. 答案示例：借景抒情。颔联写云边燕断之景抒发苏武对故国深沉的思念之情，借荒塞归牧之景抒写苏武家国难归之痛

10、。反衬。“去时”反衬“回日”，苏武离开汉时正值壮年，戴冠佩剑，奉命出使；而回来时，头发花白，楼台依旧，武帝已逝，物是人非。借代。“茂陵”是汉武帝的陵墓，用它代指去世的汉武帝。武帝已逝见不到苏武封侯受爵，以此抒写苏武归国后对武帝的追悼之情。化用（用典）。从论语中的“子在川上曰：逝者如斯夫!不舍昼夜”化用出“逝川”二字，以此写时间的流逝，苏武那“白发丹心”形象跃然纸上。（每点2分，共6分，答出任意3点即可）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.（6分）（每空1分，错、漏、增字或语序错乱，均不得分）（1）清风徐来，水波不兴。 （2）君子生非异也，善假于物也。（3）客路青山下，行舟绿水前。 三

11、、语言文字运用（20分）17. 答案：D解析：独树一帜：单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。独一无二：没有相同的或没有可以相比的。故此处选“独一无二”。辽阔：辽远广阔，宽广空旷，多指地域。寥廓：高远空旷，多指天空。此处选“辽阔”。鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。星罗棋布：像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。此处修饰数量很多的海子，故选“星罗棋布”。风流云散：像风和云那样流动散开。比喻在一起的人分散到四面八方。逃之夭夭：意思是形容桃花茂盛艳丽。后借用“逃之夭夭”表示逃跑，是诙谐的说法。结合语境选“逃之夭夭”。故本

12、题选D。18. 答案：B 解析：结合下文“这些石头”，从上下文衔接角度看，括号内在讲海子山的石头，故选B。19. 答案：C 解析： 根据上文“海子中欢畅穿梭的游鱼”“水边栖息的百鸟”“小草”、“小花”的顺序，判断下文“水边、水中”语序不当。故排除B、D两项。A项上句缺少主语“它们”，再根据文义应说的是“它们”是“生命的奇迹”，而非“生命”是“奇迹”。故选C。20. 答案示例： 新疆是我国主要的棉产区拾花客们便会来到新疆采棉新疆采棉已经高度机械化解析：处根据上文“中国棉花看新疆”以及下文“棉产量占国内总产量近9成”判断此处填“新疆是我国主要的棉产区”。处根据比喻句“他们像候鸟一样准时，从河南、甘

13、肃、湖北等地来到新疆采摘棉花。”明确此处是说“他们来到新疆”，再根据后文采访“拾花客”明确“他们”指的是“拾花客们”。故此处填“拾花客们便会来到新疆采棉”。处结合上文内容人工采棉以及后文“大型采棉机在田地里“吞棉吐絮”，整齐划一。据新疆农业部门发布2020年数据显示，北疆95%的棉花都是通过机械采摘的。2021年新疆将继续推进农业生产全程全面机械化水平，计划新增机采棉面积160万亩以上，棉花生产全程机械化率可达88%。”明确应填“新疆采棉已经高度机械化”。21. 答案示例：三星堆3号坑发掘出体量最大的巨型青铜面具。四.作文。（60分）等级评分与标准基础等级40分内容20分一等20 - 16二等

14、15 - 10三等10 - 6四等5 - 0切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假表达20分一等20 - 16二等15 - 11三等10 -6四等5 - 0符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹难辨发展等级20分深刻丰富有文采有创意7.词语生动，句式灵活10.见解新颖，材料新鲜，构思新巧（一）基础等级（40分）基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，

15、以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。内容项（20分）的重点是题意、内容。考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。1根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。2在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。（二）发展等级（20分）基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。1发展等级分原则上随内容或表达的等

16、次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。2发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。3发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。4内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1深刻：透过现象看本质 揭示事物内在的因果关系 观点具有启发作用2丰富：材料丰富 论据充足 形象丰满 意境深远3有文采：用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有表现力4有创意：见解新颖 材料新鲜 构思精巧 推理想象有独到之处 有个性特征关于作文的其他项评定（一）扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。（二）残篇评定1400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）2400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。3200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。4只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。5只写标题的，给1分或2分，不评0分。6完全空白的，评0分。欢迎访问“高中试卷网