五年级语文上册单元集体备课-五年级下册第四单元集体备课.doc

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1、五年级语文上册单元集体备课|五年级下册第四单元集体备课五年级语文上册单元集体备课 单位： _小学 科目： 语 文 年级： 五年级 姓名： _20_ 年 9 月 学 期 教 学 计 划 学期教学计划包括五个方面的内容：1、制定计划的目的；2、制定计划的依据（对教材内容的分析，对学生情况的分析）；3、总体目标；4、总体措施；5、附教学进度表 一、学情分析： 本班现有学生25人，男14人，女11人。绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力，掌握一定的思维方法与思维品质，具有一定的审美意识和创造能力。平时课堂教学中能大胆表达自己的意见，写出内容具体、中心明确的文章；课后热爱阅读，乐于交流，能积极参与到

2、语文实践活动中去。但也有个别孩子学习态度有待加强，没有良好的阅读与思考习惯，思维能力发展比较缓慢，常词不达意，没有良好的阅读方法，需要教师、家长同学多关注、多鼓励、多提醒，加强阅读思维培养，提升其语文学习能力，促进其语文素养提升。 二、教材分析 统编教材小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，共编排了八个単元，八个主题，分别是:“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一

3、个有机的整体。体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面: 1.专题组元的角度更加灵活多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生思考。 5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、教学目标： 学习习惯 （1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。 （2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。 （3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于15万字。 （4）培养认真写钢笔字、毛笔

4、字的习惯，培养勤，主动识字的习惯。 （5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。 识字写字 （1）准确认读20_个生字及词语。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字20_个，能按字的结构把字写端正，写匀称。 汉语拼音 （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。 （2）发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。 （3）讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。 （4）选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回

5、应。 （5）分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。 阅读 （1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能创造性地复述故事，会分角色朗读课文。 （2）继续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有一定的速度，阅读时注意梳理信息，把握内容要点。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 （4）初步了解课文，学习借助具体事物抒发感情的方法。 （5）结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。 （6）注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 （7）阅读简单的说明性文章，了解基

6、本的说明方法。 （8）初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。 （9）积累优美词句，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。 习作 （1）留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达自己的看法和感受。 （3）结合具体事例写出人物的特点。 （4）能提取主要信息，缩写故事。 （5）学习列提纲，分段叙述，突出重点。 （6）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。 （7）学习修改习作中有明显错误的词句。 四、教学措施： 1.努力钻研教材，分清教读课和自读课，依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来设计不同的教案程序

7、，突出每一课的特点和重点。 2.鼓励学生大量阅读，重视阅读方法与阅读速度的培养。 3.引导学生大量阅读，提升语文素养。 4.开展丰富的语文实践活动，引导学生在活动中学习语文，学会合作。 5.加强家校联系。家校携手，加强沟通与交流，鼓励家长督促孩子积极参加活动，用心体验生活，积累素材。 6.教师加强自身学习，主动向身边老教师和名师大家学习，边实践边反思，努力提高课堂教学效率。 五、教学进度： 单 元 集 体 备 课 时间 20_、8 地点 _小学 题目 第一单元 中心发言人 鹿双 单 元 主 要 教 学 目 标 1、认识25个生字，会写29个生字。掌握多音“便、待”。 2正确、流利、有感情地朗读

8、课文，背诵白鹭。 3感受作者对自然的热爱之情，激发关注自然、关注生活、热爱生活的情感。 单 元 知 识 整 体 及 重 难 点 分 析 （1）通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。如白鹭中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；落花生中把花生和桃子、石榴等进行对比；桂花雨中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；珍珠鸟中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。 （2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。理解课文内容，朗读和背诵课文。 （3

9、）练习写作。能够抓住事物特点，抒发自己的感情。 教 学 中 的 训 练 要 点 注 意 事 项 内容 教学要点 课时 教学建议 1 白鹭 1.本课用优美的语言描写了白鹭的美。重点是通过对比、直接描绘等方式体现白鹭的美。 2.体会重点词句的含义，培养热爱大自然的情感。 2课时 在朗读的基础上把握课文内容。 借助图片体会白鹭不同形态的美。 2 落花生 本课采用种花生、收花生、品花生、评花生的顺序，讲述了平凡的花生的不平凡，从而揭示深刻的人生哲理。重点是通过花生的平凡去品味不平凡的人生哲理。 2课时 抓住人物的语言，并理解其含义，从而把握文章的中心意思。多元识字。 3 桂花雨 本文回忆了童年故乡的桂

10、花，着重描写了“摇桂花”。重点是能通过回忆故乡的桂花，体会作者的思乡情感。 2课时 在朗读的基础上，把握课文内容；理解重点语句的含义，感受作者对家乡的思念之情。 4_珍珠鸟 本文讲述了小珍珠鸟由远离人到亲近人再到喜爱人的过程。重点是能清楚在这个过程中小珍珠鸟的不同表现。 1课时 在朗读的基础上把握课文的主要内容；理解重点句子的含义，体会作者的思想感情，并受到启发。 口语交际 口语交际是以“制定班级公约”为内容。重点是能听取他人意见，正确、流利地表达自己的观点。 1课时 在小组活动的基础上制定班级公约，并通过口述，清楚地把公约表达出来。 习作 会写题为“我的心爱之物”的文章。重点是做到中心突出，

11、感情真挚。 1课时 首先确定描写对象，然后详细地介绍你们之间发生的故事，抒发你的情感。 语文园地 1.利用多种方式增加积累，提高对词句段的运用。 2.把握句子重点词语的含义及语气，并能灵活运用。 1课时 通过朗读把握重点词句的意思，从而理解句子的含义，运用朗读、背诵等增加积累。 课 时 分 配 1、（2） 2、（2） 3、（2） 4、（1） 口语交际（1） 习作（1） 语文园地（1） 单 元 集 体 备 课 时间 20_.9 地点 _小学 题目 第二单元 中心发言人 鹿双 单 元 主 要 教 学 目 标 1、认字26个，会写48个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 2、能用钢笔书写楷书

12、，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 4、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟作者的表达方法。 单 元 知 识 整 体 及 重 难 点 分 析 （1）通过具体事件突出人物的特点。本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的。用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。如将相和一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。搭石则通过搭石，赞美了朴素的民风。什么比猎豹的速度更快则通过作比较、列

13、数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。 （2）学习提高阅读速度的方法。要提高阅读速度，我们要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。这样我们在阅读过程中，才能提高效率。 教 学 中 的 训 练 要 点 注 意 事 项 内容 教学要点 课时 教学建议 5搭石 1.快速阅读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染。 2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯，培养学生善于在平凡

14、的事物中发现美的习惯。 2课时 在快速阅读的基础上把握课文内容，并通过平凡的事物感受美。 6将相和 1.能用简洁的话讲述三个故事，感受蔺相如忠于国家、顾全大局的高尚品质。 2.抓住人物言行，感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”的道理。 2课时 从具体事件中，把握人物形象；通过人物的言行体会人物的个性特点；复述故事，弄清楚三个小故事之间的联系。 7什么比猎豹的速度更快 1.快速朗读课文，把握课文内容。 2.学习本课中应用的作比较、列数字等说明方法，明白这些说明方法在文章中的作用。 2课时 在快速阅读的基础上把握课文内容，了解本课中出现的说明方法。 8 冀中的地道战 冀中的地道战通过介绍抗日战争

15、中的一种独特战斗方式地道战，展现出冀中人民的智慧及对侵略者的反抗。 2 课时 了解地道的布局、作用，体会冀中人民反抗侵略者时所展现出来的智慧。 习作 会写题为“漫画老师”的文章，重点是抓住老师的特点，并通过具体事件展现老师的特点。 1课时 首先介绍老师外形的特点，然后通过介绍具体事件来突出老师的特点。 语文园地 1.学习通过理解重点句子的含义把握人物特点的写法。 2.用多种方式扩大积累。 3.提高阅读速度，快速掌握文章内容。 1课时 通过把握重点词语来把握句子的意思，从而把握人物的思想感情，学习描述成语的方法；积累珍惜时间的名句。 课 时 分 配 5、（2） 6、（2） 7、（2）8、（2）

16、习作（1） 语文园地（1） 单 元 集 体 备 课 时间 20_.地点 _小学 题目 第三单元 中心发言人 _单 元 主 要 教 学 目 标 1.能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 2.学会本单元26个生字，认识本单元43个生字及新词。 3能运用生字组词，积累词语 4.培养想象能力，识字能力和思考能力以及口语表达能力。 5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 单 元 知 识 整 体 及 重 难 点 分 析 （1）了解故事的主要情节。本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过具体的故事情节来体现人物特点

17、的。如猎人海力布一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。牛郎织女（一）则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。牛郎织女（二）通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。 （2）了解课文内容，创造性地复述故事。我们在了解故事情节的基础上，可以进行创造性地复述。我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，还可以大胆想象，续编故事。 教 学 中 的 训

18、练 要 点 注 意 事 项 内容 教学要点 课时 教学建议 9 猎人海力布 1.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。 2.抓住人物言行，细心体会人物热心助人，舍己为人的高尚品质。 2课时 在反复诵读的基础上理清事情的前因后果。通过理解重点词语把握人物的特点。 10 牛郎织女（一） 1.能用自己的话讲述故事。 2.体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福的道理。 2课时 在熟读的基础上把握课文内容，并通过分析具体事件来把握人物特点。 11 牛郎织女（二） 1.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。 2.了解神话传说、民间传说，感受它们的魅力。 1课时 在快

19、速阅读的基础上把握课文内容，了解文中人物的性格特点。 口语交际 1.学习在讲民间故事时把故事讲得更加生动。 2.在角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，激发学习民间故事的兴趣。 1课时 学会通过想象和模仿等方式将故事讲得更加生动。 习作 学习缩写的方法，通过缩写，进一步提高分析、综合、理解和概括能力。 1课时 通过对原故事进行适当删减和概括的方法缩写故事。 语文园地 1.学习创造性地复述故事。 2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。 3.学会扩写段落。 4.积累古诗词。 1课时 通过比较意思相同词语，体会不同表达效果。通过想象扩充情节，使情节更加生动。积累古诗词。 课 时 分 配

20、9、 （2） 10、（2） 11、（1） 口语交际（1） 习作（1） 语文园地（1） 单 元 集 体 备 课 时间 20_.地点 _小学 题目 第四单元 中心发言人 鹿双 单 元 主 要 教 学 目 标 1、教学本组课文，要求在理解内容的同时体会作者的思想感情。 2、体会课文的表达方法，并注意把这些方法运用到自己习作中去。 3、注意练习本册两个重点训练项目的要求，体会句子含着的意思，用比较快的速度阅读课文。 单 元 知 识 整 体 及 重 难 点 分 析 （1）通过不同形式来表达相同的情感。本单元的4篇文章虽然形式不同，但是都表达了作者的爱国主义情感。如古诗三首中，陆游、林升、龚自珍 三位诗人

21、分别通过对愿望的描写、对现实的描绘、对统治者的希望等方式来表达自己忧国忧民、想为国家建功立业的爱国情操；少年中国说则通过介绍中国与少年的关系以及少年前途光明、远大来点明中国也一定会在少年的建设中变得更强大的爱国情感；圆明园的毁灭则是通过回忆圆明园的盛况来激发人们的爱国情感；冀中的地道战通过介绍抗日战争中，冀中的地道，展现出冀中人民的智慧及对侵略者的反抗。 （2）通过理解重点句子的意思来把握文章的思想感情。 教 学 中 的 训 练 要 点 注 意 事 项 让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从

22、文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。 课 时 分 配 12、（3）13、（2） 14、（2）15、（1）口语交际（1） 习作（1） 语文园地（1） 单 元 集 体 备 课 时间 20_.地点 _小学 题目 第五单元 中心发言人 鹿双 单 元 主 要 教 学 目 标 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。积极、主动参与活动，勇于承担一定的任务，并能通过自主或合作学习，较好的完成任务。 2.通过了解字谜、谐音的知识，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发自己对汉字的兴趣，从而搜集更多体现汉字神奇，有趣的资料。 3

23、.进一步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富有趣。 4.会认会读本活动中的出现的生字。 单 元 知 识 整 体 及 重 难 点 分 析 （1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如太阳这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；松鼠这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。 （2）通过理解重点句子来把握说明方法。 教 学 中 的 训 练 要 点 注 意 事 项 内容 教学要点 课时 教学建议 16太阳 1.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 2.激发学生学习自然科学的兴

24、趣。 2课时 在朗读的基础上把握课文内容，通过理解重点句子把握说明方法。 借助图片加深学生的理解。 17松鼠 1.理解课文内容，把握重点词句的含义。 2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 3.在把握文章内容的基础上，体会作者对松鼠的喜爱之情。 2课时 在朗读的基础上把握课文内容，了解事物的特点。 通过对重点句子的理解，体会作者的思想感情。 习作 1.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。 2.运用本单元学到的说明方法介绍自己喜欢的一种事物。 2课时 在认真观察的基础上，把握事物的特点。 选择恰当的说明方法来介绍事物。 课时 分配 16、 （2）17、（2） 习作 （2）

25、单 元 集 体 备 课 时间 20_.地点 _小学 题目 第六单元 中心发言人 鹿双 单 元 主 要 教 学 目 标 1：会认本单元的32个生字，会写37个生字。 2：引导学生正确认识父母的爱。 3：让学生认真阅读课文把握主要内容。 重难点：紧紧扣住“父母之爱”这一专题引导学生抓住人物的外貌.语言.动作和心理描写，品读文本。 单 元 知 识 整 体 及 重 难 点 分 析 本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文慈母情深、父爱之舟、略读课文“精彩极了”与“糟糕透了”。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉和宽广，崇高与无私，令人震撼，引人思考。慈母情深节选自著名作家梁晓声先生的亲

26、情小说母亲。瘦小羸弱，为生计疲于奔命的母亲，不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军，满足了我读书的强烈愿望。尽管家境贫寒，生活艰辛，但母亲在坚守着家庭的温暖，坚守着对儿女的希望。这是多么博大而深沉、朴素而崇高的母爱！ “精彩极了”和“糟糕透了”讲述了异国父母对子女不同的爱的 教 学 中 的 训 练 要 点 注 意 事 项 方式，美国作家巴迪舒尔伯特在童年七八岁的时候，写下了人生的第一首诗后，妈妈对此的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价却是“糟糕透了”。作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一位著名作家。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深

27、沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。 本组课文学习时应注意： 1、引导学生把握课文主要内容，体会深厚的父母之爱； 2、在阅读中，引导学生能够结合生活实际，加强与父母的沟通。 课 时 分 配 18、（2）19、（2） 20、（1） 口语交际（1） 习作（1） 语文园地（1） 单 元 集 体 备 课 时间 20_.地点 _小学 题目 第七单元 中心发言人 鹿双 单 元 主 要 教 学 目 标 1、 让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好、童年时光的珍贵，丰

28、富情感体验，更切的感受正在经历着的童年生活； 2、 通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式； 3、 丰富语言积累； 4、 交流和描绘自己的童年生活。 单 元 知 识 整 体 及 重 难 点 分 析 （1）通过描写不同的景物，体现景物的美，表达作者的感受。本单元的4篇文章都通过描写景物的变化，来体现景物的美。如古诗词三首中，对景物描写有动态，有静态，动静结合，给人以独特的感受；四季之美中，通过描写四个季节的不同景物，来体现景物的美，表达对景物的喜爱之情；鸟的天堂中，通过详细描写不同时间看到的不同景物，表达作者对鸟的天堂的喜爱之情；月迹则通过描写不同地点的月亮，来体现作者对月亮的喜爱之情。 （2）体

29、会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。 教 学 中 的 训 练 要 点 注 意 事 项 内容 教学要点 课时 教学建议 21古诗三首 1.有感情地朗读诗歌，掌握三首诗的意思，背诵枫桥夜泊。 2.体会通过景物描写表达人物情感的方法。 3.体会诗中景物的动态美和静态美，学习景物的描写方法。 3课时 在朗读的基础上把握诗歌内容。 通过对重点诗句的理解把握诗人的情感。 22四季之美 1.背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 2.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。 2课时 抓住重点词语，体会景物描写给人带来的美的感受。 23鸟的天堂 1.把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然

30、的思想感情。 2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 2课时 在朗读的基础上，把握课文内容；抓住景物描写，体会景物描写中蕴含着的作者的思想感情。 24_月迹 划分文章的段落，品味文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。 1课时 在朗读的基础上把握课文内容，学会根据内容划分段落，通过抓住重点句子来品味其中蕴含着的优美与童趣。 习作 会写题为“_即景”的文章。重点是做到突出景物的变化，体现景物的动态美和静态美。 1课时 学习按照一定的顺序观察景物，并写出景物的变化。 语文园地 1.品味优美的语句。 2.学习制作宣传海报。 3.学习把画面描写得更具体。 4.

31、积累诗歌。 1课时 通过朗读景物描写的句子，感受景物描写给自己带来的美。通过认真观察，把画面描写得更具体。 课时 分配 21、 （3） 22、（2） 23、（2） 24、（1） 习作（1） 语文园地（1） 单 元 集 体 备 课 时间 20_、 地点 _小学 题目 第八单元 中心发言人 鹿双 单 元 主 要 教 学 目 标 1、 认识34个生字，会写26个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3联系自己的读书体会，说说课文中哪些读书方法对你有启发。 4.感受作者对阅读的热爱，开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。 单 元 知 识 整 体 及 重 难 点 分 析 本组教材以“我爱

32、阅读”为专题进行编排，（1）通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。如古人谈读书的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；忆读书中，通过介绍自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；我的“长生果”中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。 （2）学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。 教 学 中 的 训 练 要 点 注 意 事 项 本组课文学习时应注意： 1、 引导学生把握课文主要内容，体会作者对书籍的深厚情感； 2、 在阅读中，引导学生能够结合学习和生活实际，学习和掌握一些读书和习作的方法； 3、 让学生明白阅读的重要意义，从而激发学生良好的阅读兴趣。 课 时 分 配 25、（2） 26、（2） 27、（1） 口语交际（1） 习作（1） 语文园地（1） 第 23 页 共 23 页