2022秋二年级语文上册识字4田家四季歌教案新人教版.doc

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1、 4.田家四季歌【教学内容】课本P2324内容。【教学目标】1.会认本课17个生字，会写10个生字。理解相关词语的意思。2.正确、流利、有节奏地朗读课文，并背诵课文。3.理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦与快乐。【教学重点】识字写字，朗读并背诵课文。【教学难点】理解课文内容，体会农家生活的辛苦与快乐。第1课时【教学过程】一、新课导入1.教师配乐出示农村风光图片，学生认真欣赏。2.鼓励学生交流自己看到的农村风光，结合自己的生活实际谈谈对农村生活的了解。3.教师过渡：农村的生活到底是什么样，他们一年四季都在忙些什么呢？这节课，老师就带领小朋友们到农村去体验农家的生活

2、。4.教师板书课题：田家四季歌，相机指导生字“季”的书写，鼓励学生口头组词。二、整体感知（一）学习课文第1小节：1.教师过渡：春天到了，春风吹过大地，小草发芽，花儿开放，让我们一起出发，到农村去看看那里的景色吧！2.出示课文第1小节，鼓励学生自由朗读，读准字音，读通句子。3.指名学生朗读第1小节，出示词语卡片：春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音并强调：“吹”是翘舌音，“桑”是后鼻音。正音后再次通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固认读。4.学生再次练习朗读第1小节，将句子读正确，读流利，读出节奏。边读边看插图，说说在春天的乡村里都看到了什么。5.指名学生交流，

3、引导学生将句子表达得清楚、通顺，鼓励学生用上一些描述性的词语。（如：我看到了一片片碧绿的草地上，开满了五颜六色的小花，许多美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。田里长满了绿油油的麦苗，桑树上也长出了嫩绿的桑叶。）6.根据学生的交流情况相机出示田园春光图、麦田图、桑树图。7.拓展想象：此时的农民们正在忙什么呢？鼓励学生结合第1小节的内容想象表达。8.指名学生有节奏地朗读第1小节，全班齐读。（二）学习课文第2小节：1.教师过渡：春季里，农民们忙着播种、施肥、除草，转眼间，夏天到了，这是一年中最炎热的时节，也是农民们最忙碌的日子。2.学生自由朗读第2小节，读准字音，读通句子。3.出示第2小节中的词语：农事忙、

4、归来、戴月光，指名学生认读，强调：“农”“忙”是后鼻音，提醒学生注意区别“戴”的同音字：“带”“代”。4.指名学生朗读第2小节，说说这个季节里农民都在忙些什么。5.根据学生的交流，教师相机出示农民采桑、养蚕、插秧的图片，并适当讲解，让学生直观感受夏季里农事的繁忙和农民的辛苦。6.鼓励学生想一想可以用哪些词语来描述农民的辛苦，在学生交流的基础上教师适时出示：“起早贪黑”“早出晚归”“汗流浃背”“披星戴月”。7.全班有节奏地齐读第2小节。（三）教师小结：春天里，农民忙着播种、施肥，炎炎夏日，农民们采桑养蚕，种田插秧，田家的生活充满了辛勤与忙碌，让我们再一次去感受他们的辛苦劳作吧！（教师配乐播放农民

5、劳作图。）（四）全班有节奏地齐读第2小节。三、认知贯通1.出示第1、2小节的词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读等方式巩固学生的识字成果。2.课件单独出示本课前两节中要求会认的汉字，指名学生认读，并鼓励学生交流识记方法。3.在学生交流的基础上教师适时指导：鼓励学生利用形声字的构字特点来把握汉字的读音和意思，注意与形近字、同音字加以区分。4.出示本节课要求会写的汉字，指名学生认读，口头组词。5.学生自主观察这些汉字，交流识记方法和书写要领。6.在学生交流的基础上，教师重点指导“农”的书写，“吹”“肥”“忙”“归”都是左右结构的汉字，书写时把握整体结构，写得左窄右宽，“事”重点强调笔顺，“戴

6、”是半包围结构的字，里面的部分注意写得紧凑。7.学生描红、仿写，教师巡视指导，强调良好书写习惯的培养。第2课时一、复习导入1.出示词语卡片，指名学生认读。2.指名学生有节奏地朗读第1、2小节。3.教师过渡：通过上节课的学习，我们了解了农家春、夏季节生活的忙碌，这节课，我们继续走进农家，看看他们秋、冬季的生活吧！二、巩固提升（一）学习课文第3小节：1.学生自由朗读第3小节，读准字音，读通句子。2.教师出示词语卡片：稻上场、谷子、虽然、辛苦、喜洋洋，指名学生认读，相机正音并强调：“场”在此处读第二声，“辛”是前鼻音。正音后再次指名学生开火车认读词语。3.指名学生朗读第3小节，说说秋天到了，农民们在

7、忙些什么。4.根据学生的交流，教师相机出示农民收割稻子、打谷的场景图，让学生直观体会农民的劳动。5.重点理解“身体虽辛苦，心里喜洋洋”。（1）鼓励学生结合自己的生活经验，联系春、夏季农民的劳动说说对这句话的理解。（2）在学生交流的基础上教师适当小结：虽然春、夏、秋三季农民辛苦忙碌，但是当看到秋天丰收的景象，想到自己的日子越过越好，他们的心里充满了喜悦之情。（3）指导生字“辛、苦”的书写：交流识字方法，用熟字加熟字和熟字加偏旁的方法记忆字形，教师范写，强调：“辛”字第五笔横画要写长一点；“苦”下部的“古”字横画稍长，竖画略往左倾斜。学生描红仿写。6.全班有节奏地齐读第3小节。（二）学习课文第4小

8、节：1.教师过渡：春种秋收，农民们辛苦了一年，获得了大丰收。很快，冬天来了，这时候农家又是一幅怎样的生活场景呢？2.指名学生朗读第4小节：重点强调“了”这个多音字在本课要读“lio”，表示结束的意思，它还有另外一个读音“le”。鼓励学生用“了”的不同读音组词，在具体的语言环境中加以区别，正确使用。3.学生再次朗读第4小节，说说自己眼前仿佛看到了什么。4.指名学生交流，引导学生将句子表达得清楚、完整，鼓励学生展开合理的想象。5.指名学生有节奏地朗读第4小节，全班有节奏地齐读。教师小结：春种秋收，当寒冷的冬季到来时，窗外大雪纷纷，农家温暖如春，他们围坐在火盆边，快乐地聊天，想到一年的辛勤劳动换来了

9、幸福的生活，他们的脸上乐开了花。三、指导背诵1.学生再次朗读全篇课文，读出课文的节奏和韵味。2.通过多种形式的朗读：分小组读、男女生对读、师生合作读、拍手打节奏读等方式让学生充分地朗读课文，读出趣味，读出快乐。3.学生在充分朗读的基础上练习背诵，教师提示：可以按照季节顺序先分小节背诵，在背诵时要想象不同季节的农家生活场景，这样有助于记忆。4.指名学生分小节背诵，全文背诵。【板书设计】拍手歌 春：春风忙播种、施肥 夏: 农事忙采桑、养蚕、插秧田家四季歌 辛苦快乐 秋： 稻上场割谷、打谷 冬： 雪初晴制棉衣【教学反思】在教学中，教师把学习的主动权交给学生，引导他们紧扣文本内容，反复朗读课文、观察课文插图、展开合理的想象进行表达，在学生自学的基础上，教师发挥主导作用，有效帮助学生理解课文内容，体会到了农民的苦与乐。同时，在教学中，教师充分利用文本，对学生进行观察、想象和表达能力的训练，有效地发挥了文本的语文教学价值。4