大班数学公开课5的加法教案反思.docx

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1、大班数学公开课5的加法教案反思 这是大班数学公开课5的加法教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。 活动目标 1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2。 2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式。 3.在活动过程中体验算式的乐趣。. 4.能与同伴合作，并尝试记录结果。 5.让幼儿懂得简单的数学道理。 活动准备 物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具 物质准备：幼儿已有5的分合知识. 活动过程 一、复习5的分合。 1.出示5的

2、分合式，请幼儿认读。 2.游戏：碰球(复习5的分合) 师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球? 幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。(依次说完5的分合) 二、新授5的加减。 A、 1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子? 2.指定幼儿回答。 3.启发幼儿说出用什么方法算出来的? 4.请幼儿口头说出算式。 5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(2+3=5) 6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式? 7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5) 8.比较两道加法算式的异同。 9.拓展练习：8+9=

3、17 B、 1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子? 2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的? 3.请幼儿口头说出算式。 4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(5-2=3) 5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子? 6.请幼儿交流、讨论并回答。(5-3=2) 7.比较两道减法算式的异同。 C游戏：你问我答 师：小朋友，我问你，23=? 生：老师，告诉你2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算. D抢答:看谁最快? 老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如

4、:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励 教师总结：表扬积极回答问题的小朋友，鼓励相对不积极的幼儿，再次带领幼儿巩固知识。 活动延伸：请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起分享。 教学反思 根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。 第 4 页 共 4 页