三年级语文下册课件：《想别人没想到的》-小学三年级语文上册.docx

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1、三年级语文下册课件：想别人没想到的:小学三年级语文上册课件网免费发布三年级语文下册课件：想别人没想到的，更多三年级语文下册课件相关信息请访问课件网。 【导语】课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的兴趣。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是大范文网整理分享的三年级语文下册课件：想别人没想到的，欢迎阅读与借鉴。 教学目标 1借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 3结合生活实际，培养创新意识。 重点难点 理解画师最后说的那句话。 教学课时 一

2、课时 教学过程 一.故事激趣，导入课文 宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时，不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。 请问，宋徽宗刚开始为什么不满意?看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢? (根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事) 古时候，有一位著名的画师要考考他的三位徒弟，他让徒弟们在同样大小的纸上画骆

3、驼，看谁画的多。结果是，纸上画骆驼最少的徒弟却受到了画师的称赞，想知道是为什么吗?下面我们就学习这个故事想别人没想到的。 二.自读课文，粗知大意 1.自读课文，把不认识的字多读几遍。 2.认读词语，纠正读音。 (课件出示) holutuominqfru 召集骆驼连绵不断起伏若隐若现 3.通过查字典和联系上下文理解词语 召集：招呼集合在一起 连绵不断：绵，延续不断。文中指山峰一座连一座，不间断。 起伏：伏，低下去。文中指山峰有高有低。 若隐若现：若，如，像。隐，不显露。现，显露。文中指群山中的骆驼有时看得清楚，有时又看不清，看不清究竟有多少只 4.再读课文，了解大意。 请同学们再次默读课文，然后

4、用简练的语言叙述事情的起因、经过和结果。 (课件出示填空练习) 故事的起因：(画师)要考查(三个徒弟)，看谁能在(一张同样大的纸上)，画出的(骆驼最多);经过：大徒弟(画满了很小很小的骆驼)，二徒弟(画的是许许多多的骆驼的头)，小徒弟(画了一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子)。结果：(小徒弟)的画得到了画师的称赞。 三.讨论交流，领会内涵 故事的结果真让人感到意外，想知道为什么小徒弟的画能得到画师的称赞吗? 1.指名读大徒弟画的内容，你来帮大徒弟说一说绘画构思。 (要在一张同样大小的纸上画出尽可能多的骆驼，“我”的想法就是把骆驼画的小一点，这样就能在纸上多画骆驼了) 大徒弟的

5、想法最简单，也是常人的想法 2.指名读二徒弟画的内容，他的想法好在哪? (二徒弟的方法和大徒弟的相比，有一定的进步，他用骆驼的头来代表整个骆驼，这样他画的骆驼数就比大徒弟多了) 大徒弟和二徒弟究竟可以画多少只骆驼? (无论大徒弟还是二徒弟，他们画的骆驼毕竟受到纸张的限制，骆驼的数量是有限的。) 他们俩的画法有什么缺陷? (无论是画骆驼，还是画骆驼头，太麻烦，要花费很长时间) 3.那么，小徒弟画了什么，好在哪?指名读小徒弟画的内容。 (小徒弟只画了一只完整的骆驼和一只不完整的骆驼。) 读读画师说的话，你有哪些收获? (小徒弟的办法之所以好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清楚究

6、竟有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。) (小徒弟思考的角度和别人不一样，是想别人想不到的事。) 如果让你画，你想怎么样画? (可以画许多骆驼的脚印) 四.广泛思考，课外延伸 通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。 引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。 你从哪里看出这个人的画很有创意?他是怎么表现出香的? 引言：关于赵佶皇帝以诗做画的故事还有许多，比较有名的还有这一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句 下面四幅图，哪一幅最适合深山藏古寺的画面，

7、为什么? 第一幅:一座深山前画着一座寺庙.(深山有古寺) 第二幅:一座深山(深山无古寺) 第三幅:一座深山后露出寺庙的一个角(深山露古寺) 第四幅:一座深山，一道弯弯曲曲的石阶上，一个和尚挑着水(深山藏古寺) 下面，老师给大家留一个思考题：画风，你将怎样画呢? 总结道理：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做?(平时多动脑筋，多想别人没想到的事) 五.板书 12想别人没想到的 大徒弟用细笔画满 二徒弟画许多头 小徒弟只画山、一头骆驼画师满意 (动脑、创新) 六.课堂练习 1.照样子，写词语。 密密麻麻： 若隐若现： 2.补充词语。 连绵()自()为()()大悟

8、 情()禁若()若()惊()鸟 3.按要求写句子。 (1)这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?(改成陈述句) (2)少先队员应该助人为乐。(改成反问句) (3)草地上开满花。(扩句) 教学目标： 1.知识与技能 (1)自学生字词。 (2)理解课文重点词句，读懂课文内容。 2.过程与方法 (1)通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。 (2)通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。 3.情感态度价值观 在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。 教学重点： 理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。 教学难点： 理解画师最后说的那段话。 教

9、学准备： 教师准备 1.写有生字词、自学提示的小黑板。 2.收集一些“想别人没想到的”例子。 3.布置学生预习课文。 学生准备 1.预习课文。 2.收集一些“想别人没想到的”例子。 教学时间 一课时。 教学过程 一、激发兴趣，揭示课题。 1.(出示一张白纸)同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画?(学生自由作答) 2.大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。(板书课题：想别人没想到的，齐读课题。) 二、学习课文 1.按自学提示初读课文。 (1)自由读课文，读准字音。 (2)画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。 (3)课文讲了一件什么事? (

10、4)不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。 2.学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。 3.检查自学情况。 (1)检查生字词学习情况。指名读，齐读。(小黑板出示) 召(zho)集骆(lu)驼(tuo)连绵(min)起伏(f)若(ru)隐若现恰(qi)好 (2)生交流词意，掌握字形。 (3)课文讲了一件什么事? 4.再读课文，分组讨论： (1)三个徒弟的画分别是什么样的? (2)你觉得谁画得最棒?为什么? (3)从三个徒弟的画中，你体会到什么? 5.学生读课文，讨论。 6.学生汇报。 7.说得真棒!谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。 8.指名读，师生评价。齐读。 三、拓展延伸 1.你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事? 2.你还知道哪些想过别人没有想到的故事? 四、总结全文 通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。 五、作业设计 1.有感情的朗读课文。 2.试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花? 板书设计： 12想别人没想到的 大徒弟用细笔画满 二徒弟画许多头 小徒弟只画山、一头骆驼画师满意 (动脑、创新) 第 10 页 共 10 页