18、《我的伯父鲁迅先生》教学设计.doc

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1、18、我的伯父鲁迅先生教学设计18、我的伯父鲁迅先生 教学目标： 1、知识与技能：会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。学习生字词，理解含义深刻的句子。通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解能力。 2、方法与过程：朗读、小组合作。 3、情感态度和价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。 教学重点、难点：1、体会含义深刻的句子意思。 2、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。 教学时间：2课时 教学过程：第一课时 一、创设情境，导入新课。

2、同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。 闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的外貌、神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版书课题我的伯父鲁迅先生） 二、初读课文，自学课文。 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的？ 3、同桌讨论。总结归纳段意 4、拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。 5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。想想如何加小标

3、题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈水浒传；谈碰壁；救助车夫、女佣回忆） 三、再次默读，思考交流。 想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心的句子。 （的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。） 第二课时 一、复旧迎新，导入新课。 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？ 2、小组交流。 预设： （一）谈水浒传部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 那天临走，伯父送我两本书） 重点理解“囫囵吞枣”“张

4、冠李戴”。 1、我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我 2、你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？ 3、伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”） 1、请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 2、谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？ 3、是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！

5、伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？ 4、指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 1、从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人） 2、女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里。让我们再品味这句话他为自己（学生带着自己更深的感受读。） 第三课时 一、激情引入，学习新知。 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精神，在文中还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，

6、但只要我们细细品味，我们定然会有所收获。 二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍然大悟，是真的全明白了吗？ 2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究竟含着什么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能“碰”。 5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议议:“四周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一

7、想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别人想得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想得多,所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句诗 （师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以他也得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那么多人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆中，也深深地印在我们的心里。 1、自读阅读链接部分。 2、（大屏出示有的人）配乐齐声朗诵。 板书设计： 18、我的伯父鲁迅先生 谈水浒传 关心、教育孩子 笑谈“碰壁”顽强斗争 深切怀念 救助车夫忧国忧民 关心女佣 为自己想得少，为别人想得多 第 5 页 共 5 页