【考点金卷】2021届高考生物二轮复习 高效滚动冲击系列训练 专题五《生命活动的调节》第1讲 植物的激素调节.doc

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1、第1讲植物的激素调节考纲要求1.植物生长素的发现和作用()。2.其他植物激素()。3.植物激素的应用()。构建网络内化体系填充关键点思考连接处(1)生长素的极性运输和主动转运是一回事吗？提示生长素的极性运输是针对植物体而言的，主动转运是指出入细胞膜的方式。(2)茎的背地性，根的向地性均能反映生长素的两重性吗？提示茎的背地性不能。(3)五类植物激素哪些起促进作用？哪些起抑制作用？提示生长素类、赤霉素类、细胞分裂素类起促进作用；脱落酸、乙烯起抑制作用。考点1生长素的运输与作用1 观察下列图示，判断运输方向2 下列图示均与生长素作用特点相关，据图回答问题(1)甲图中AA、BB、CC体现了什么？答案生

2、长素对植物生长仍是促进作用，只是促进作用减弱。(2)生长素浓度不同，促进效果一定不同吗？答案不一定。由生长素对根、芽、茎的作用曲线可知：在促进生长时，除了最适值外其他的促进值都有两个浓度值对应同一生长速率。(3)图乙曲线有怎样的应用？答案用一定浓度的生长素类似物溶液杀死单子叶农作物农田中的双子叶杂草。(4)分析丙图，确定下列问题：若植物幼苗出现向光性，且测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围应为：大于m小于M。若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于m。【思维辨析】(1)自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有

3、关(2011山东，1C)( )提示呈塔形是顶端优势，与生长素有关。(2)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动转运(2008江苏，15D)( )提示是扩散作用。(3)顶端优势产生的主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受到抑制(2010海南，5D改编)( )提示属于生长素生理作用的两重性。(4)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性(2009江苏，9)( )提示植物的极性运输是由其遗传特性决定的。(5)单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关(2012四川，4D)( )提示单侧光照射根，根尖生长素发生横向运输，背光侧生长素浓度高于向光侧生长素浓

4、度，由于根对生长素敏感性高，所以背光侧生长受到抑制，向光侧生长受到促进，根出现背光生长现象。(6)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果(2012江苏，7C)( )提示生长素的生理作用具有两重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果。【归纳提炼】1 影响生长素运输、分布的因素(1)引起生长素在苗尖端分布不均匀的因素有：单侧光、重力，放置的含生长素的琼脂块在切去尖端的幼苗上的位置，以及用云母片等材料阻断一侧向下运输等情况。(2)重力、光照等因素影响生长素的运输和分布，但与生长素的极性运输无关。2 植物向光性的原因单侧光尖端影响生长素运输生长素分布不均匀生长不均匀(背光侧生长得快)向光生长3 判断植

5、物生长状况的方法技巧(1)分析植物生长状况的方法(2)茎的向光性、茎的背地性、根的向地性都有弯曲现象，但解释弯曲的原因不同：茎对生长素不敏感，解释茎的弯曲一般用“生长素的促进作用”；根对生长素较敏感，解释根的弯曲一般用“生长素的促进和抑制作用”，即两重性。例1如图所示，a、b、c为对幼苗做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是()Aa、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长Ba直立生长，b、c向光弯曲生长C图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长破题思路(1)明确在

6、单侧光影响下生长素的感光、运输及生长部位；(2)排除干扰因素，准确分析影响因素。个性分析本题的4个图涉及插入类、移植类和旋转类。本题的干扰信息主要是c中的单侧光照射和d中的暗箱，准确分析两者对幼苗生长造成的影响是解题的关键。图a中由于长生素不能透过玻璃片，故a直立生长；图b中生长素能透过琼脂片(即琼脂片的处理可以忽略)，单侧光照使b向光弯曲生长；图c中由于幼苗没有尖端，对光不产生反应，c向右侧弯曲生长；图d中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口处进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。答案D思维延伸(1)若把a中玻璃片插入尖端以下，结果如何？提示向光弯曲生长

7、。(2)若把b中的琼脂片换成玻璃片，结果如何？提示不生长不弯曲。(3)若把c中的含生长素的琼脂块放在切面中央，结果如何？提示直立生长。(4)若图d中纸盒和植株都固定，且不旋转，结果如何？提示向纸盒开口方向弯曲生长。(5)若图d中，固定纸盒，植株旋转，结果如何？提示直立生长。解题模板利用实验方法归类模型解决实验分析题(1)暗盒开孔类(2)云母片插入类向光弯曲生长；直立生长；向光弯曲生长；向左弯曲生长。(3)切割移植类直立生长；向左弯曲生长；：abc，bc(a、b、c为琼脂块中生长素含量)；向右弯曲生长。(4)锡纸遮盖类(5)旋转类向中央弯曲生长；直立生长；向开孔处弯曲生长。(6)幼苗横置类根向下

8、弯曲生长；茎向上弯曲生长；向左弯曲生长。(7)失重类：幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但因无重力作用而失去了根的向重力性和茎的负向重力性。考点2其他植物激素的生理作用1 判断下列激素的生理作用生长素细胞分裂素赤霉素脱落酸乙烯(1)促进果实成熟：。(2)促进种子发芽：。(3)促进植物生长：。(4)诱导愈伤组织分化成根或芽：。(5)延缓叶片衰老：。(6)促进果实坐果和生长：。2 下表所示为五类植物激素的部分生理效应(：表示促进作用，：表示抑制作用)种子发芽顶端优势果实生长器官脱落插条生根生长素赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯分析表格内容，可以获得哪些结论？答案同一激素在植物不同生长发育阶段引起的生理效应

9、不同。在果实生长调节中起协同作用的激素有生长素、赤霉素和细胞分裂素。表中结果说明植物正常生长发育过程是多种激素共同调节的结果。【思维辨析】(1)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄(2009广东，10A)( )提示叶绿素的降解是叶片变黄的原因。(2)赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素，可促进植物生长(2011海南，10D改编)( )提示植物激素必须是植物产生的。(3)草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关(2008江苏，15C)( )提示一定浓度的生长素能促进果实生长发育，乙烯能促进果实成熟。(4)根尖能够产生细胞分裂素(2009海南，16A)(

10、 )提示细胞分裂素产生于正在进行细胞分裂的器官，如幼嫩根尖。【归纳提炼】五种植物激素的比较名称产生部位生理作用对应生长调节剂应用生长素类顶芽；幼叶；胚促进茎伸长；影响根的生长；抑制侧芽生长；使植物产生向光性等萘乙酸、2,4D促进扦插枝条的生根；促进果实发育，防止落花落果；农业除草剂赤霉素类顶芽和根的分生组织；幼叶；胚促进种子萌发、茎伸长和叶的生长；促进开花和果实发育；影响根的生长和分化赤霉素促进植物茎秆伸长；解除种子和其他部位休眠，提早用来播种细胞分裂素类在根、胚；果实中形成，由根运至其他器官影响根的生长和分化；促进细胞分裂；促进萌发；延迟衰老青鲜素蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时

11、间乙烯成熟中的果实；茎的节；衰老的叶子促进果实成熟；对抗生长素的作用；因物种而异，促进或抑制根、叶、花的生长和发育乙烯利促进果实成熟；处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产脱落酸叶；茎；根；绿色果实抑制生长；失水时使气孔关闭；保持休眠矮壮素落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落例2(2013天津卷，6)下图为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素，只有GA1能促进豌豆茎的伸长。若图中酶1或酶2的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。据图分析，下列叙述错误的是()A对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA，该植株茎内GA1的合成可恢复

12、正常B用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮C对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20，该植株可恢复正常植株高度D酶2基因突变的豌豆，其植株较正常植株高破题思路(1)准确获取题干图示信息；(2)明确生物体内生长素的来源与运输方向。个性分析题干及示意图的关键信息是：IAA对豌豆幼苗茎内赤霉素GA1合成有促进作用，对GA29、GA8 的合成有抑制作用；只有GA1能促进豌豆茎的伸长；图中酶1或酶2的基因突变会导致相应生化反应受阻。去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度的IAA，能促进茎内赤霉素GA1合成，A选项正确；B选项中抑制剂影响IAA向豌豆茎内运输，进而影响GA1的合成，GA1和IAA在

13、豌豆茎内含量少，茎的伸长生长慢而使植株矮小，B选项正确；对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20，不会促进GA1合成，该植株不会恢复正常植株高度，C选项错误；酶2基因突变的豌豆使GA29、GA8 的合成受抑制，GA1合成增强、分解减弱，积累增多，其植株较正常植株长得高，D选项正确。答案C考点3与植物激素有关的实验探究与分析例3(2013新课标全国卷，29)已知大麦在萌发过程中可以产生淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：试管号GA溶液缓冲液水半粒种子10个实验步骤实验结果1011带胚步骤1步骤22011去胚25 保温24 h后去除种皮，

14、在各试管中分别加入1 mL淀粉液25 保温10 min后各试管中分别加入1 mL碘碘化钾溶液，混匀后观察溶液颜色深浅30.210.8去胚40.410.6去胚50.410.6不加种子注：实验结果中“”越多表示颜色越深，表中液体量的单位均为mL。回答下列问题：(1)淀粉酶催化_水解可生成二糖，该二糖是_。(2)综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的_。这两支试管中淀粉量不同的原因是_。(3)综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是_。(4)综合分析试管2、3和4的实验结果，说明_。破题思路明确该实验检测的原理；找准单一变量分析问题。个性分析

15、第(1)小题是考查最基本知识，这两个空是比较好填的。第(2)小题可以根据反应后的颜色深浅判断试管1和试管2溶液中的淀粉量，只要能读懂表格数据就能解决问题，也是比较简单的。第(3)小题中2和5对照可以看出去胚的种子是不会产生淀粉酶的，2和3对照可以看出加入GA后的试管3产生了淀粉酶，所以可以得出GA诱导种子生成淀粉酶的结论。第(4)小题根据表格数据可以看出2、3、4三组的GA含量是逐级增大的，而实验结果中颜色是越来越浅的，也就标志着三组中淀粉酶的产生量是逐渐增加的，所以可以得出GA的浓度越高，对淀粉酶的诱导效果越好的结论。答案(1)淀粉麦芽糖(2)少带胚的种子保温后能够产生淀粉酶，使淀粉水解(其

16、他合理答案也可)(3)诱导种子生成淀粉酶(其他合理答案也可)(4)GA的浓度越高，对淀粉酶的诱导效果越好(其他合理答案也可，如：随GA浓度增大，产生的淀粉酶量增加)思维延伸(1)大麦种子在萌发过程中产生淀粉酶起什么作用？提示淀粉酶水解种子胚乳中的淀粉，为种子萌发提供能量。(2)该实验的变量类型有哪些？提示带胚与去胚；去胚种子与不加种子；加GA与不加GA；加不同浓度的GA等。1 变量在实验步骤中的应用第一步：把相同的随机平均分成A、B两组，A为实验组，B为对照组。(分组编号、等量对照主要是描述“无关变量”)第二步：A组加适量的(实验处理)，B组加等量的(对照处理)，其他条件相同且适宜。(实验组进

17、行处理主要是描述“自变量”，平衡“无关变量”)第三步：(培养、反应等)一段时间后，观察记录数据进行相关处理。(实验结果的处理主要是描述“因变量”)2 实验中的对照对照方法概念实例空白对照不对对照组进行任何处理酶具有催化作用：加酶和加水条件对照对照组施加不影响实验研究的因素探究酶的高效性：H2O2酶与FeCl3自身对照对照组与实验组在同一研究对象上进行质壁分离和复原：实验前后两种状态相互对照不单独设置对照组，几个实验组相互对照温度对酶的影响：一系列温度1 (2013安徽卷，5改编)科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去苗尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放

18、在切去尖端的燕麦幼苗一侧，结果幼苗会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过苗尖端的琼脂块，幼苗则既不生长也不弯曲。该实验证明了()A生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B造成幼苗弯曲的刺激是某种化学物质C生长素的化学本质是吲哚乙酸D幼苗会弯向光源生长答案B解析题干描述的温特对照实验只能证明“造成幼苗弯曲的刺激是来自苗尖端的某种化学物质”。2 (2013海南卷，7)关于植物激素的叙述，错误的是()A植物激素的产生部位和作用部位可以不同B植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长答案D解析植物激素的产生部位和作

19、用部位可以不同，如胚珠产生的生长素促进了子房发育成果实，故A对。生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育的种子中由色氨酸经过一系列反应转变而成，故B对。细胞生命活动是由多种激素共同作用的结果，细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用，故C对。生长素可通过促进乙烯合成促进茎段细胞横向生长，抑制细胞伸长(纵向生长)，故D错。3 (2013广东卷，4)如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是()A去顶芽能促进主根生长B去顶芽植株不能合成生长素C生长素由顶芽向下非极性运输D外源生长素能替代顶芽促进主根生长答案D解析由图可知，去掉顶芽后植株的主根长度减少，因此去掉顶芽会抑制主根的生长，A错误；去掉

20、顶芽后根尖也能合成生长素，B错误；生长素由顶芽向下运输为极性运输，C错误；由图去掉顶芽后施加外源生长素可以促进主根的生长，D正确。4 (2013浙江卷，5)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是()A茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起B赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一C植物茎伸长与光照时间无关D该植物是赤霉素缺失突变体答案B解析根据题图，光照时间长短、赤霉素、赤霉素合成抑制剂等均会影响茎的伸长，各组限制因素不同，不能一概而论，A项错误；对比1组和2组的茎长，说明赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一，B项正确；对比1组和4组的茎长，说明植物茎伸长与光

21、照时间长短有关，C项错误；对比4组和5组的茎长，同样光照时间情况下，使用赤霉素合成抑制剂的小组茎长较短，说明该植物体自身的赤霉素合成受阻导致茎长伸长受阻，该植物不是赤霉素缺失突变体，D项错误。5 (2013马鞍山4月第二次质检)人工合成的生长素类似物，如2,4D、萘乙酸等，具有与生长素相似的生理效应。它们在生产上的应用很广泛。(1)2,4D是一种最早应用的选择性除草剂，在农业生产上常用它除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。单子叶农作物与双子叶杂草对2,4D浓度的反应如图1曲线所示。从图中可以看出2,4D作用的特点是_。图中X点(甲、乙的交点)对应的浓度对于双子叶杂草的作用效果是_，2,4D作为除

22、草剂的最佳使用浓度是_点所对应的浓度。近几年，媒体经常报道有些农民使用除草剂导致农作物绝产的消息。如果某农民使用的2,4D不是假冒产品，请你分析导致农作物绝产的最可能原因是_。(2)2,4D还能促进插条生根。为了探索2,4D促进插条生根的最适浓度，某生物兴趣小组先做了一组梯度比较大的预实验，实验的结果如图2所示。图中纵坐标的标记是_；推测最适浓度的大致范围在_。做预实验的目的是_，正式实验中要实现实验目的，最少需要设置_组实验(相对浓度梯度为1)。答案(1)具有两重性(低浓度促进生长，高浓度抑制生长)促进F或D使用的浓度过高，抑制了农作物的生长甚至杀死了农作物(2)平均生根条数(或平均生根长度

23、)26探索实验条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性(答一点即可)5解析(1)分析曲线可以看出2,4D作用的特点是低浓度促进生长，高浓度抑制生长，即生长素的生理作用具有两重性；生长素的作用图中甲曲线为生长素浓度对双子叶杂草的生长影响曲线，X点在x轴上方，因此其对应的浓度对于双子叶杂草的作用效果是促进作用。2,4D作为除草剂的最佳使用浓度应是强烈抑制双子叶杂草，同时对单子叶庄稼最有利的点，因此应是F或D点所对应的浓度；如果使用的2,4D不是假冒产品，则导致农作物绝产的最可能原因是使用的浓度过高，抑制了农作物的生长甚至杀死了农作物。(2)图中纵坐标是因变量，可以是平均生根条数，也可以是平均生根长

24、度；根据图示推测最适浓度的大致范围在4的两侧，即26之间；做预实验的目的是探索实验条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性；正式实验时由于相对浓度梯度为1，因此要实现实验目的，需要设置相对浓度为2、3、4、5、6的5组实验。1 下图甲是以小麦幼苗进行的实验过程示意图。下图乙曲线中能正确表示琼脂块上放置的苗尖端数量(N)与小麦幼苗弯曲程度关系的是()A BC D答案B解析苗尖端的生长素渗透到琼脂块中后，将琼脂块放置在去除苗尖端的小麦幼苗顶部的左侧，则左侧的生长素含量大于右侧，左侧生长比右侧快，从而导致幼苗向右弯曲。随着苗尖端数量增加，则生长素促进作用越强，弯曲程度逐渐增大；当苗尖端数量超过一定范

25、围后，生长素浓度过高，从而使弯曲程度降低。2 图中能说明苗尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合为()A B C D答案C解析该实验的自变量应为苗尖端是否遮光，因此实验组合是能说明苗尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合。3 下列关于植物激素的说法，正确的是()A单侧光照使植物弯曲生长时，背光侧生长素浓度比向光侧低B探究不同浓度生长素类似物对插枝生根影响时，应选不同种的植物材料C用赤霉素多次喷洒水稻植株后，将导致产量降低D种子在浸泡过程中，用适量的乙烯处理可解除休眠而萌发答案C解析单侧光照射时，生长素进行横向运输，由向光侧运输到背光侧，故背光侧生长素浓度比向光侧高；探究不同浓度生长素类似物对插枝生根影

26、响时，所选的植物材料应是同种的，以防止无关变量对实验的影响；赤霉素的作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高，赤霉素使用过多，会使水稻植株疯长，结实率大大降低；赤霉素具有促进种子萌发的作用，而乙烯的作用是促进果实成熟，种子在浸泡过程中，用适量的赤霉素处理可解除休眠而萌发。4 为了验证燕麦幼苗的IAA在极性运输时是否以重力为动力，有人利用燕麦幼苗、刀片、放射性14C检测仪器、含14CIAA的琼脂块(供体块)和空白琼脂块(受体块)进行四组实验(如图所示)，其中能达到实验目的的是()答案D解析欲验证燕麦幼苗中的IAA在极性运输时是否以重力为动力，可将燕麦幼苗的形态学上端E置于下面，形态学下端F置于上面，

27、在F端放置空白琼脂块，E端放置含放射性14C的琼脂块，通过检测空白琼脂块是否含有放射性来验证实验目的。5 研究发现生长素(IAA)和赤霉素(GA)对胚芽鞘、茎节间切段等离体器官的作用如图。下列有关叙述正确的是()AIAA和GA均具有促进植物生长的作用，但GA的促进效应较IAA明显BIAA和GA同时存在时，具有明显增效作用C图乙表明生长素与赤霉素共同促进细胞的伸长D赤霉素通过自身能否转化为生长素而对生长起调节作用答案B解析单独使用IAA或GA时，IAA曲线在GA曲线之上，说明GA的促进效应较IAA弱；根据图甲中的最高曲线可知，IAA和GA同时存在时，具有明显增效作用；图乙表明赤霉素促进细胞伸长实

28、际是通过促进色氨酸转化为生长素进行的，即赤霉素通过生长素来促进细胞的伸长。6 下图是科学家对水稻根进行单侧光照后的生长情况，下表表示处理后的实验数据。下列对单侧光处理后的推测不正确的是()实验结果处理方式弯曲角度()强光35.5弱光17.5黑暗0A生长素分布不均可能是生长素向背光侧运输的结果B水稻根背光弯曲的角度随光强度的增加而增大C背光侧生长素对根的生长起抑制作用D生长素对根生长的作用具有两重性答案B解析单侧光照射下，生长素分布不均，可能是生长素向背光侧运输的结果；表格只能说明“一定范围内”水稻根背光弯曲的角度随光强度的增加而增大；背光侧生长素浓度高，生长得慢，向光侧生长素浓度低，生长得快，

29、说明背光侧生长素对根的生长起抑制作用；根对生长素较敏感，生长素对根生长的作用具有两重性。7 植物激素中的赤霉素能诱导淀粉酶的产生，促进种子萌发；6甲基嘌呤是mRNA合成的抑制剂。分别用三组试剂对种子进行处理：a.赤霉素；b.赤霉素和脱落酸；c.赤霉素和6甲基嘌呤(6甲基嘌呤在第11小时加入，见图中“”)，结果如图所示。下列说法正确的是()A种子的萌发只受赤霉素的调节B6甲基嘌呤可抑制淀粉酶的产生C脱落酸的作用机理是促进mRNA的合成D对淀粉酶的合成，脱落酸与赤霉素表现为协同作用答案B解析种子的萌发受多种激素的共同调节；比较a、c曲线可知，6甲基嘌呤可抑制淀粉酶的产生；脱落酸的作用机理是抑制mR

30、NA的合成；比较a、b曲线可知，对淀粉酶的合成，脱落酸与赤霉素表现为拮抗作用。8 某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了图1、图2所示实验，探究单侧光是使苗尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法不正确的是()A由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起幼苗弯曲B如果幼苗的长度关系为cabd，则说明单侧光将生长素分解了C如果幼苗的长度关系为cabd，则说明单侧光使苗尖端的生长素转移了D苗尖端产生的生长素对幼苗的弯曲生长起关键作用答案A解析图1中乙向光侧的生长素若被光分解，则植物将弯向光源生长，而乙直立生长，因而单侧光引起生长素从向光侧移向背光侧，而不是将其分解；如果幼苗的

31、长度关系为cabd，则说明单侧光将生长素分解了；如果幼苗的长度关系为cabd，则说明单侧光使苗尖端的生长素转移了；苗尖端能感受光照，对幼苗弯曲起关键作用。9 下列关于“探究生长素类似物促进植物生根的最适浓度”的实验叙述，错误的是()A除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同B每根枝条上应保留有相同数量的芽C可用单位时间每根枝条生根数作为记录指标D不同的生长素类似物浓度作用，不一定产生不同生根效果答案A解析A错误，该实验的自变量是生长素类似物的浓度，所以扦插枝条与其他实验条件均要相同；B正确，为控制单一变量，应保证每根枝条上保留相同数量的芽；C正确，可根据单位时间每根枝条生根数作为因变量判断最适生

32、长素浓度；D正确，在一定范围内，随生长素浓度增加，生根的数量随之增加，超过一定浓度时，生根的数量开始减少，因此不同的生长素类似物浓度作用，不一定产生不同生根效果。10以下是某研究性学习小组所做的实验：在幼苗切面一侧放置含不同浓度生长素的琼脂块，测定各幼苗弯曲生长的角度，下表数据能说明()琼脂块中生长素浓度(mg/L)00.050.100.150.200.250.300.35幼苗弯曲的角度()0371215181510A.生长素浓度不同，促进效应就不同B幼苗弯曲的程度与其他激素无关C琼脂块中生长素浓度为0.35 mg/L时，幼苗生长受到抑制D生长素浓度在0.050.35 mg/L范围内，都对幼苗

33、的生长起促进作用答案D解析由表中信息可知，生长素浓度在0.050.25 mg/L范围内，随生长素浓度增大，幼苗弯曲角度增大，生长素对幼苗的生长促进作用增强；而生长素浓度在0.250.35 mg/L范围内，幼苗的促进作用减弱，但生长素对胚芽鞘的生长仍起促进作用，所以D正确、C错误；生长素浓度为0.20 mg/L和0.30 mg/L时，幼苗弯曲角度相同，生长素促进效应相同，故A错误；植物的生长发育和适应环境的变化是由多种激素相互作用共同调节的，B错误。11科学家为探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示。由此可初步推测()A浓度高于106mo

34、l/L的生长素会抑制该植物茎段的生长B该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯C该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的答案B解析生长素浓度在108102mol/L范围内，对茎段均具有促进作用，A错误；从图中信息可知，当生长素浓度达到M时，乙烯开始合成，B正确；生长素的合成会促进乙烯的合成，当乙烯浓度超过一定浓度后，会抑制生长素的合成，C错误；从图中信息可知，生长素和乙烯的含量达到峰值的时间不同步，D错误。12某生物小组探究果实中不同浓度的乙烯对呼吸速率的影响，结果如图所示。据图分析正确的是()A乙烯能调节细胞的呼吸速率，从而促进果实发育

35、B随着乙烯浓度增大，呼吸峰值不断增大C激素调节只是植物生命活动调节中的一部分D乙烯通过影响酶的活性来影响呼吸速率答案C解析第一步：理清四条曲线之间的关系，为并列关系；第二步，对曲线进行分析。分析每条曲线和综合各条曲线可知，不同浓度的乙烯改变的是果实达到呼吸峰值所需的时间，并没有改变呼吸峰值，由此推断，激素调节只是植物生命活动调节的一部分，并不控制所有的生命活动，C正确、B错误；曲线没有体现出酶的活性的变化，D错误；乙烯能够促进果实的成熟，不能促进果实发育，A错误。13阅读分析下列材料，回答有关植物生命活动调节的问题：(1)为研究一定浓度的CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响，研究人员进

36、行了相关实验，结果如甲图所示。由图可知，一定浓度的CaCl2对胚轴的生长具有_作用。根据赤霉素的生理作用推测，实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的_点。(2)将大小相近的同种植物分为三组，分别进行不同的处理，实验结果如乙图所示。根据组结果可得出的结论是_；继而将组结果与进行比较，可得出的结论是_。答案(1)抑制B(2)顶芽的存在会抑制侧芽的生长细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制(或“细胞分裂素可缓解顶端优势”)解析(1)据甲图可知，一定浓度的CaCl2溶液对胚轴的生长具有抑制作用。图中B点后胚轴又开始伸长，根据赤霉素的生理作用可知，实验中B点加入了赤霉素溶液。(2)比较组实验结果可知

37、顶芽的存在会抑制侧芽的生长；将组结果与进行比较，可知细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制。14植物生命活动调节的基本形式是激素调节，下面是有关植物激素的知识及实验研究，请根据有关信息回答下列问题：(1)将赤霉菌培养液喷洒到水稻幼苗上，水稻患恶苗病(植株疯长)；科研人员分析出赤霉菌培养液中有以上效应的物质是赤霉素。上述实验的结论是_。通过以上实验能证明赤霉素是植物激素吗？为什么？_。(2)生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得多，稍高浓度的生长素能抑制根的生长，这说明生长素的生理作用具有_。(3)某生物兴趣小组为探索萘乙酸(生长素类似物)促进某植物插条生根的最适浓度，首先设计了以下三组

38、：组别ABC浓度(molL1)1012109106根据上表可知，该实验是在正式实验前先做的一个_。为进一步精确测定最适浓度，还应该采取的措施是_。(4)水平放置的根具有向地生长的现象。有人发现，在根生长弯曲部位的近地侧除有较多的生长素外，还有较多的乙烯。由此可知：植物的生长发育过程是_的结果。答案(1)赤霉素能引起植物疯长不能。因为实验没有证明植物能产生赤霉素(2)两重性(3)预实验降低浓度梯度值并增加实验组别(4)由多种激素共同作用(相互协调、共同调节)解析(1)赤霉菌能产生赤霉素，将赤霉菌培养液喷洒到水稻幼苗上，水稻患恶苗病(植物疯长)，说明赤霉素能引起植物疯长；但在实验中，并没有说明植物能产生赤霉素，因而不能证明赤霉素是植物激素。(2)生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得多，稍高浓度的生长素能抑制根的生长，这说明生长素的生理作用具有两重性。(3)在探索萘乙酸促进某植物插条生根的最适浓度前，应先做一个预实验，获取一个促进植物扦插生根的大致浓度范围，然后再降低浓度梯度值并增加实验组别来进一步精确测定最适浓度，这样可避免由于盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。(4)水平放置的根，在生长弯曲部位的近地侧除有较多的生长素外，还有较多的乙烯。由此可知，植物的生长发育过程是由多种激素共同作用的结果。 20