九年级物理全册10.3探究_物质的比热容第1课时导学案无答案新版北师大版.doc

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1、探究物质的比热容学习目标1,理解热量的概念,正确理解热量、内能与温度之间的关系。2.通过观察和实验认识不同的物质吸(放)热的本领不同,了解比热容是物质的一种特性,记住水的比热容。重点难点认识不同的物质吸(放)热的本领不同,了解比热容是物质的一种特性,记住水的比热容。学习流程学 案导 案导学预习在热传递过程中,物体的内能会发生变化,物体内能_，就用热量来量度。热量的单位: _ ,符号: _。物体吸收热量时内能_,放出热量时内能_,吸收或放出热量越多，它的_改变越大。但是，有些物体吸收热量和放出热量后,温度不一定改变。预习展示1.关于温度、热量、内能的关系,下列说法中正确的是( )。A.温度高的物

2、体一定比温度低的物体内能大B,温度高的物体一定比温度低的物体热量多C,物体的温度升高,它的内能一定增大D.物体的温度升高,一定是从外界吸收了热量2.下列说法中正确的是( )A.一个物体温度升高了,内能一定增加,且一定吸收了热量B.一个物体放出了热量,内能一定减少,且温度一定会降低C.一个物体内能增加了,一定吸收了热量,且温度一定会升高D.一个物体温度不变,可能内能增加了,也可能内能减少了一实验探究不同种类物质的吸热能力【提出问题】不同种类的物质,质量相同时,升高(或降低)相同的温度,它们吸收(或放出)的热量相同吗?【猜想与假设】_【实验器材】水、煤油、温度计、搅拌器、电热器、停表(或手表)、烧

3、杯。【设计并进行实验】学生阅读课本学习流程引领探究【分析与论证】相同的电热器在相同时间内对外供热相等。由实验结果发现,要使水和煤油升高相同的温度,就要对水加热更长的时间。由此可见,给相同质量、不同种类的物质加热,使它们升高相同的温度,对它们加热的时间是不相等的,这表明它们所吸收的_是不同的【实验结论】_【评估与反思】为什么加热时间的长短可以表明吸收热量的多少？条件是什么？二、比热容1.定义：_2.单位：_3.比热容的物理意义（以水为例）_4.比热容的特点（1）_（2）_5.水的比热容特点的应用（学生阅读课本）有效检测1.在探究“不同物质的吸热本领”的实验中,两种不同物质的质量必须_ (选填“相

4、同”或“不同”)。实验中“选用两只相同的酒精灯、加热相同的时间”的目的是便于比较_。梳理拓展2.为了比较水和沙子吸热本领的大小,小明做了如下图所示的实验:在两个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子,用两个相同的酒精灯对其加热,实验数据记录如下(1)在此实验中,用加热时间的长短来表示物质_。(2)分析上表中的实验数据可知:质量相同的水和沙子,升高相同的温度时,水吸收的热量_(选填“大于”或“小于”)沙子吸收的热量。(3)如果加热相同的时间,质量相同的水和沙子, _(选填“沙子”或“水”)升高的温度更高。(4)实验中有些同学发现:刚开始加热时,情况与结论不符,你认为可能的原因是_教学反思2