高三物理实验教学的有效性分析.doc

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1、高三物理实验教学的有效性分析高三物理实验教学的有效性分析梅振华（浙江省丽水市云和县云和中学物理组）摘 要：高三意味着学生离高考越来越近了，而且其任务的艰巨性也在增加。但是从另一个角度来看，高三所学的知识之前基本学过，而且学生也有了自己的学习系统，所以在难度方面也有所降低。而高中物理实验的教学在这个阶段是最容易被忽视的，也是最容易被其他学习任务侵占时间的。如何实现高三物理实验教学的有效性成为急需解决的教学问题，这也是物理考试中解决实验部分的主要教学措施。根据高考的辅导经验，对物理实验教学做了有效的分析，目的是提高其教学有效性，为高考助力加油。关键词：高三物理；实验教学；有效性；探索性；综合性物理

2、实验是对物理知识的检验和巩固，也是对物理知识和结构的重新整合。在紧张的高考复习当中，很少有老师会让学生花精力去做物理实验，甚至对出现在高考中的物理实验项目仅仅做“纸上谈兵”式的教学。这样的结果是只会让学生死记硬背这些实验原理，甚至都不知道为什么要这样解决实验中出现的这些问题。这种“知其然但不知其所以然”的现象会造成学生的“死知识”，题目稍微变一下方式就不知道该如何解决。这种赌博似的高三教学方法是非常有害的，不仅不利于学生的高考，甚至会影响他们日后的学习。一、摆正物理实验态度，强调实验的有效性高三的物理实验教学不仅是一个学期任务，更重要的是为了帮助学生理解和应用物理知识。这个观念首先要在师生的心

3、目中树立起来，另外，要将这一实验教学理念融汇到教学方案当中，实现有效性的教学。因为在以往的教学过程中，老师只是为了应付教学任务，给学生的实验方案也不一定能够成功，或者是根本不管学生的实验结果，只是为了上一堂物理实验课。有效性的教学要改变这一教学观念，真正将实验作为一项重要的任务来完成，观察物理实验现象，做好现象的记录和结果的分析。另外，有效性也是对高考而言的，要走出教材，多做一些和高考物理的重点知识相关的实验，不仅能帮助他们理解这些知识点，还能够在实验过程中发现更多的疑问，从而使理解更加透彻。二、重视实验原理的讲解和实验结果的分析不少老师在教学物理实验的时候，将更多的注意力放在了学生的实验步骤

4、方面。虽然说实验步骤决定着实验的成败，但是如果不明白实验原理，而是依照老师的动作进行重复性操作的话，根本没有多大意义。甚至有的学生在做出实验结果之后，都不明白实验原理是什么，这样的教学已经失去了物理实验的意义。因此老师要在实验课程开始之前，先要求学生将实验原理看明白，并且让学生明白地讲出每一个步骤的意义和作用。这样在完全明白的情况下，其结果的得出（无论是成功还是失败）才会更加有意义。例如，在法拉第电磁感应定律的实验中，首先要有三个演示实验，而这三个演示实验又是建立在“电和磁”之间关系的基础上的，只有明白了这些关系，才能够不只为导体的转动而觉得神奇，而是明白其背后的更深层次的原理和意义。另外，对

5、结果的分析也是非常重要的。实验过程中会出现众多的失误，而一个小小的不注意可能就会造成实验的失败。一个结果的失败并不代表整个实验都是失败的，甚至比一个成功的实验能够学到更多。因为成功的结果我们已经知道，但是失败的现象却是我们在实验过程中意外发现的，加以分析一定能够得到更多的启发。在目前的高考出题形式中，对实验现象的反思成为一种出题的新趋势。很多题目都是从结果出发，让学生分析出现这种现象的原因，这就要考虑更多的因素，考查学生更深层次地学习知识。这样结合物理实验考试的特点，原理和结果的分析要更加引起注意。三、自主创新实验，提高学生物理学习的有效性物理实验是为了验证一个结论，或是探索一条原理，所以其使

6、用的材料、方法和出发的角度都可以略有不同。物理实验方法有很多种，不需要完全照搬教材中的实验。甚至在时代发展和实验器材不断完善的今天，一些实验方法已经很落后了。要想实现有效的实验教学，可以让学生自己去组织实验方案，进行实验方案的确定。将学生分为几个小组，给出不同的命题，或是两个小组一个相同的命题。然后让他们自己设计实验，并且检验实验的可行性。这样学生不仅提出了自己的想法，深刻理解了实验原理，还能够通过实际操作，了解物理实验的一些必备特质。确定了某个实验方案之后，其他学生可以进行补充和检验，将实验方案完善得更好一些。通过自己设计实验，学生也能够明白实验的精髓，了解实验设计者的初衷，这样在解决高考中

7、的实验问题的时候，也能够“如鱼得水”，从出题者的心理出发进行答题。其实物理实验中需要注意的细节有很多，从实验的原理到实验步骤的细致，再到结果的分析。特别是在实验方案设计当中，从对比到单独分析都是需要仔细考虑的。总之，对于高三物理实验的教学用三点概括，那就是自主、自学和自我，要让学生真正从实验中学到知识，总结到学习方法，甚至学会自己检验规律，这样才能够实现真正有意义的、有效的物理实验教学。参考文献：1徐平凡。探究高中物理实验教学J。中国教育，2021（13）。2程如林。探讨新课标人教版高中物理教材中插图的教学功能J。教学论坛，2021（12）。高三物理第一轮复习计划高三物理复习课导入模式的构建新课改背景下高三物理课堂有效教学改革刍议第 5 页 共 5 页