教师赴北京学习心得体会.doc

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1、教师赴北京学习心得体会感悟课堂之美赴北京学习心得体会林州市第三小学 郗振风3月11日14日，在郭校长的带领下，我们一行4人踏上了北上的列车，来到了北京市翠微小学、劲松三小和劲松四小进行学习。每位教师紧扣新课标理念，研读教材透彻，新颖的教学设计，清新的教学思路，灵活的教法，愉悦的情感，充满艺术魅力的语言，让我真正感受到她们深厚的教学基本功和精湛的教学艺术。一、张扬个性，给孩子提供个性成长的发展空间北京市翠微小学开设了多样的课程，在这里，我们聆听了三节中华优秀传统文化课。传承中华优秀传统文化，可以让人生活得更幸福、更优雅、更高贵。执教稷下学宫的老师由诸侯争霸、战国七雄谈到礼贤下士、诸子百家，激发了

2、孩子对历史的浓厚兴趣。梨园飘香京剧让孩子知道京剧是我国的国粹，了解京剧的形成与特点以及表演形式，并且成立京剧社团，让京剧走进校园。二、注重学习方法的指导授人以鱼不如授人以渔,这句话的意思是说方法比知识更重要，教师在课上将渔的能力教给学生，使学生要学会更要让学生会学,掌握学习语文的方法，发展思维，形成能力。画风是二年级的课，老师在讲授风的特点时，让学生读课文，画出句子，再交流，让孩子学会从语言文字中提炼信息。再追问：风在哪儿？你从哪儿看出来是在刮风？教孩子抓事物特点、抓关键词的方法来理解句子，并提炼重点词进行概括，学生很快说出旗子飘、小树弯、雨丝斜、风车转的答案。宋老师是一位幽默风趣、充满活力和

3、激情的老师。她执教刷子李时，先介绍作者、著作绝世奇人，课堂一开头便抓住了学生的胃口，学生兴趣盎然。然后出示问题：刷子李的技艺高超表现在哪儿？学生读、画相关句子做简单批注，训练学生抓关键句子来体悟，抓住人物的语言、动作、神态描写才能把人物写得具体形象。老师话语一转：课文的15自然段已经介绍了技艺高超的刷子李，到此可以为止，那要不要后面多出来的那部分？体会一波三折的写法以及这样写的好处，并在习作中运用这种写法。最后拓展阅读泥人张，推荐书目绝世奇人奇在人物，妙在故事。三、培养了学生良好的学习习惯执教画风的宋老师，课堂上让孩子复述老师提的问题，训练孩子的倾听能力；在课堂上注意适时纠正坐姿和书写姿势，写

4、字做到正确、美观、不涂改，孩子自评、互评得星。执教稷下学宫的文老师有着深厚的历史文化背景，让学生搜集田氏代齐，儒法之辩，了解历史。观看芈月传四方馆中各学术辩论后谈到诸子百家。教给学生通过度娘查证史料、整理资料的方法。四、教学语言具有艺术的魅力教学是一门艺术，老师们那深情并茂的语言如行云流水，勾起了学生思绪，深入到听课老师和学生的心灵深处。新课标提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，让学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。如画风一课中，老师问：你还知道风在哪儿？学生回答：风把帽子吹跑了，风把大树吹倒了 老师在课堂上适时进行评价：你真是善于观察的孩子！真有进步！我感受到了你的高兴！在刷子李这

5、节课上，老师进行了多维评价：虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量,这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。在课堂上用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做，我们是能办到的。成长需要追求至善，成长需要蜕变。在今后的工作中，我将始终以踏踏实实、谦虚好学的态度，研读教材，不断努力，提高自己的教学水平。且行且思赴北京学习心得体会林州市第三小学 谭鹏燕三月中旬，我有幸到北京翠薇小学、劲松三小和四小听课学习，感觉不虚此行。作课老师都具有深厚的文化底蕴，课堂上旁征博引，挥洒自如，令人

6、浸润其中，回味无穷。在劲松三小听了两节精彩纷呈的语文课，两位老师浑然天成的课堂教学艺术，精湛的课堂教学技巧，与孩子融为一体的教育氛围，深深感染了我。这样的课堂是真正的思辩的课堂，用心的课堂，学生学有所获的课堂，真实而有效，朴实而精彩。二年级的画风一课，教师的基本功很扎实，用心打造了多个设计的亮点。关注细节，注重朗读的指导和语言文字的训练，督促学生养成良好的学习习惯，比如老师提醒孩子课前把书本文具摆在课桌左上角，身板挺直：怎样读才能读出风的存在？这个句子还可以怎么说？学习单按梯度设计了三道题，由浅入深，同时也培养了孩子提炼句子主要成分的能力。每个教学环节都让学生明白做什么、怎么做。指导写字时从间

7、架结构、笔画的写法入手，长此以往，这孩子们的写字水平也就可想而知了。尤其是那节五年级的刷子李，宋老师深厚的的语文积淀让我折服，她出口成章，妙语连珠；那春风般的评价语，丰富生动又贴近实际，如言之有理；好习惯；有生活；谁能抛砖引玉？感染力极强。教学过程环环相扣，条理清晰。体现了宋老师的教学功底与专业素养，让我领略了她的课堂风采。本节课给人的感觉就是轻松、快乐。短短四十分钟的课堂，她将自己的教育理念与教学智慧融汇其中，所以能时时迸发精彩。浓浓的语文味儿，让我叹为观止。课堂上教师给学生思考的空间，让学生安静下来，智慧飞扬，思考时要求简要批注，可以是一词、一个句子。在表达方式上，老师独具慧眼，从布局谋篇

8、方面引导学生认识故事情节的一波三折,并拓展阅读了泥人张，加深对写法的理解。 聆听这样的课，真像享受美味的精神大餐。在以后的教学工作中，我要向几位老师学习，在课堂上不断提醒学生养成好的读书、写字习惯；吃透教材，找准切入点，抓住容易让学生怦然心动的地方；对每个教学环节的设计目标要明确，环环相扣；对每课的学习都要注重写法的指导，体现语文学科的人文性和工具性。这几天的学习使我想到，语文教师的语言要有魅力。如果语文教师的谈吐妙趣横生，像赞美诗一般，似清泉流水一样，娓娓动听，扣人心弦，就能从头到尾吸引住学生，把学生的心牢牢抓住。语文教师的语言应该条理清晰，富有启发性。教师运用语言智慧，适时地点拨，恰当地引

9、领学生的思维，才能使之在困顿之时茅塞顿开。语文教师的教态要自然大方、平易近人，一个眼神、一个手势、哪怕是一个停顿，都应是对文本的情感表达，对学生的情感诱导，从而最终实现以自己的情激发学生的情，与文本形成共鸣。语文教师要能轻松自如地驾驭课堂，带领学生在语言的海洋里快乐地畅游，自身必须具备较强的综合素养，就应该有丰富的科学文化知识储备。所以，我必须树立终身学习观念，博览群书，兼容并包，才能厚积薄发，旁征博引而达到左右逢源，挥洒自如。所以我们应该始终拥有一颗学习的心，谦虚的心，多学习，多反思，多积累。这次听课活动带给我的收获还有很多很多在未来的道路上，我会更加努力学习，大胆实践，深入思考，不断提升自己，且行且思，一定会渐行渐远！第 6 页 共 6 页