小学学科主干教师高等研修班培训总结.doc
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1、小学学科主干 老师高等 研修班培训总结202_年7月5日至9日,我有幸在东北师范年夜 学参加 了合肥市小学学科主干 老师高等 研修班的学习。5天的集中培训,重要 而充足。重要 ,是因为每天的培训从早到晚课程满满,作业一天一篇,仿佛回到了学生时代;充足,是因为除了能和来自全市主干 老师们进展面对面的交换 之外,还有幸可以聆听到诸多教诲 年夜 家的讲座,学习到了年夜 量教诲 教授教化 的先进理念和教授教化 方法 。培训中,我非常珍惜这一名贵 的学习时机 ,边听边思,以将所学能最年夜 可能地运用于自己往后 的教诲 教授教化 理论中去。一、学习内容本次集中培训是根据 现代教诲 的成长 趋势和老师专业程
2、度成长 的需要,以主干 老师为先,继而带动全市各中小学广年夜 老师在师德修养、专业知识、教室 教授教化 才能以及教授教化 研究等方面获得 较年夜 幅度的提升,以适应现代教诲 成长 需要的、具有现代教诲 教授教化 方法 立异 才能的现代型优秀老师,从而推动学校的赓续 成长 。基于以上目的,本次培训,我们先后聆听了10位教诲 专家的申报 。专家们分手 从国度 教诲 筹划 的新要求、新理念,三维目的的懂得 与落实,教室 教授教化 的有效性与科学评价,信息技巧 与学科教授教化 整合的定位与方法 等方面作了详尽的讲解 和诠释。课间,我们就学习的难点或理论中的利诱实时 向专家请教,学员之间也互相交换 ,切
3、实在实感触感染 到了学有所获,学有所思。二、学有所获1、进一步更新了教诲 理念。柳海民传授 在开班第一课以筹划 纲领 新要求 专业成长 新期望为题,着眼于筹划 纲领 配景 下的老师专业成长 ,为我们条分缕析地解读了筹划 纲领 的内容。使我进一步明确了在教诲 教授教化 历程 中,要尊重教诲 规律 和学生身心成长 规律 ,将学生的成长作为学校工作的出发 点和落脚点,真正关切每个学生,增进 每一个学生主动地、生动生动 地成长 。“思想有多远,我们就能走多远!”马世力传授 在教诲 理念漫谈申报 中提出“教诲 要想先进、强年夜 ,就必须 有自己的核心 价值理念。”在教改的理论中,我们一定要保持 以生为本
4、,培养学生的自力 考虑才能,重视个性化教诲 ,提倡探究性学习。理念是理论的先导,只有具备了科学的教诲 理念,我们的教诲 教授教化 理论才会沿着正确的偏向 前行,素质教诲 才会真正得以落实,孩子们才能 得以安康成长!2、要实在革新 教室 教授教化 方法 。课改以来,“授之以鱼不如授之以渔”成了我们每一名接收 了新理念的教诲 工作者的教授教化 准那么。然而,如何才能 真正做到“授人以渔”却是我们广年夜 老师在教授教化 理论中的一年夜 利诱。许多打着教室 革新 旗帜的改革 ,正朝着与课改理念南辕北辙 的偏向 滑行,从我小我 不雅 察到的,年夜 约有以下几种形式:穿新鞋走老路标语 喊得震天响,实际行为
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