新课改下初中信息技术课堂的教学.doc

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1、新课改下初中信息技术课堂的教学新课改下初中信息技术课堂的教学叶冬丽（广西壮族自治区横县峦城完全中学）202_年秋季学期，我校全体师生在校长的带领下进行了轰轰烈烈的EEPO有效教育课堂改革活动。我有幸成为第一排培训学员，能参与EEPO教学改革的听课、上课和赛课的活动，其中受益匪浅。EEPO指有效教育是通过组织和参与来实现的。学习方式是EEPO有效教育中三大教育体系之方法体系中的一种操作方式。EEPO所总结和创造的方法，在许多方面帮我解决了教学中的难点，尤其在农村教学中学生受益匪浅。以下是我的一些做法。一、心领意会的约定彼此心领意会的约定能让课堂教学更紧凑，使老师组织课堂教学更轻松、更省时。我和学

2、生约定：当你明白问题时，请把手心对着老师，不明白时，手背对着老师；准备就绪请出示OK的手势；判断正确与错误，请用手势作打钩与打叉；表达看法非常好（竖起大拇指）、一般（竖起食指）、不好（竖起小指）；当听到老师说“12345”时，学生就说“54321”来回应，并马上安静坐好，退出与课堂教学内容无关的操作，等待老师的上课通过一个简单的手势，一个简短的话语，我可以轻松地调控好课堂教学。在进行“约定”训练前，我先让学生明白“约定”能够帮助我们节省更多的课堂时间，会有更多的时间留给学生操作练习。在上到二进制与十进制数互相转换的内容时，我用十进制数转换为二进制数的方法作为约定：竖除法，反向取余数。当学生听到

3、这个约定后，就立刻停止转换计算，等待老师的下一步布置。学生的踊跃参与，大大活跃了课堂气氛。二、富有个性的表扬与激励在EEPO有效教育的指导下，我为学生设计了富有个性而又鼓舞人心的鼓掌表扬方式：XXXXX（棒棒你真棒），加赞扬性大拇指。学生每完成一个操作任务或提交了作业，都会得到这样的表扬或激励，受到表扬的学生当时的那种眼神、那种心情甭提有多自豪了。通过这种个性化的表扬和激励，学生对信息技术课更加感兴趣了。三、发言与倾听，学会与人沟通在课堂上，我们常遇到以下一些现象：老师在讲习题或试卷时，问题一出，学生就会乱七八糟地说出答案。发言与倾听训练能够很好地帮助我解决这一现象。首先，我让学生认识到，倾听

4、别人说话不但是一种礼貌行为，而且可以通过别人回答从中获取自己没有的知识。我以八年级信息技术课中的利用“图表向导”创建图表有哪些步骤为例，将全班学生分为两个大组：一组为发言人，从中提名学生发言；另一组为倾听者，找出一名学生复述刚才同学的发言。在学生的发言与倾听中，当我发现有些学生忘了面向听众或倾听者分神时，我不动声色地轻轻触摸他的头以示提醒；学生发言面露胆怯时，我以真诚的微笑和期待的表情向他们投去鼓励的目光，或建议大家用我们独特的方式鼓励他，必要时我还进行小结或适当的评价，以资鼓励。在发言与倾听过程中，全班学生好像在进行一场大的辩论赛。通过发言与倾听训练的加强，学生牢牢记住了创建图表的几个步骤，

5、课堂中还体现了师生互动、生生互动的教学理念。四、单元组学习，体现了协作精神在多年的信息技术教学中，我常引导学生以合作学习的方式进行学习。我校学生大多数来自于乡镇，由于受认识水平、交往水平、自律水平的制约，学生常常无法交流，各忙各的，合作不到位或不会合作。EEPO的小组训练，给我深深震撼，在教学中学生需要合作学习，需要不断积累经验，需要发挥团队精神。作为教师，应给学生提供帮助、引导，指定活动规则，探索学习方法。小组合作一般分为四人组或六人组，有组长、记录员、声控员、发言人等角色分工，用于讨论问题或是合作完成老师布置的任务。在七年级信息技术课中，我给学生的任务是：请同学们利用学到的Word文字处理

6、知识制作一张卡片，送给自己最喜欢的人。我把学生分为6人一小组进行合作完成任务：组长负责规划卡片的整体内容；记录员负责上网搜集图片或输入文字；声控员负责提醒本组成员讨论，不要影响到别组；督察员负责监督本组成员是否有做与课堂无关的内容；WTT导负责将卡片内容做整体排版；发言人负责提交作业，并简要说明卡片内容和制作的步骤。在小组合作中，人人有角色，让学生感到自己是小组里不可缺少的重要成员。合作中，他们能做到互相关注，把资源与成员共享；他们的作品都是自己动手设计、组织、策划、协调、实施和评价的，活动过程中没有出现过位、争吵或“边缘人”的现象，一切井然有序，每一个学生都乐意为本组作贡献，积极参与活动，既完成了预定的教学任务，又培养了学生的创造能力、动手能力和协作能力。良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，需要持之以恒。相信以我的热情，会使学生不断遵循“EEPO学习方式”的要求，使学生终身受益。大胆探寻信息技术课程改革新途径的我，原来也注重新教育理念的渗透，但没有行之有效的教学方式，就如同有了方向却没有可寻的道路一样。战胜自己，告别昨天，自从参加了“EEPO”有效教育的培训，我感受多多，收获多多。编辑 张珍珍信息技术课堂教学中学生乐学品质培养的探索现代信息技术条件下地理教育的发展方向研究运用现代信息技术优化音乐课堂教学第 5 页 共 5 页