信息技术说课稿范文.doc

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1、信息技术说课稿范文信息技术说课稿范文（一）各位评委，大家下午好！,我说课的题目是图形图像的加工，内容分如下四个部分：教材分析、教学方法、教学环境和教学过程一、教材分析（又分三方面）1、本节在教材中的地位和作用粤教版的选修2多媒体技术应用，整本教材贯穿2个作品，一个是快乐的校园，另一个是综合活动部分的社区环境保护。本节课前面的内容，都是为这两个作品在理论和素材方面做的铺垫，从这节课开始，我们就进入了实例的制作过程。所以，本节课的学习对培养学生制作多媒体作品的兴趣有着举足轻重的作用。2、学习目标（1）知识目标学生能掌握利用Photoshop的图像处理功能，制作背景图案的技能。学生应该灵活地运用Ph

2、otoshop中的渐变工具和文字工具。（2）过程与方法理解和掌握制作多媒体作品界面的基本过程。掌握存储制作结果的方法。（3）情感态度与价值观学会在学习中领悟制作过程和方法。培养学生的审美能力。3、重点、难点重点：用Photoshop制作界面的过程，以及灵活运用工具对作品处理。难点：制作中对审美的把握。二、教学方法1、教法的运用：诱导法、讲授法、演示法、任务驱动法。2、学法指导：探究学习法、协作学习法、自主学习法。三、教学环境多媒体网络教室四、教学过程1、问题引入展示几幅图像作品和多媒体作品快乐的校园主界面，请同学们谈一下感受。学生说完感受，教师总结。这么有趣、美丽的图片是用什么软件，怎么制作出

3、来的呢？这节课我们就利用Photoshop软件，以快乐的校园主界面为例，学习4.3图形图像的加工。（诱导法）（3分钟）2、介绍如何启动Photoshop软件及窗口布局。 （2分钟）3、作品的制作过程先简单介绍本节课的内容流程。新建文件-背景制作-文字效果制作-图像存储（1）新建文件 （2分钟）教师演示，学生跟着做。参数可参照教材56页图4-6.（2）背景制作（这部分为二步完成）第一步：教师演示：新建图层-选取颜色（前，背景色）-使用渐变工具（线性渐变样式）-填充图层（上下拖动鼠标）。如58页图4-9效果。（演示法）学生操作第一步。在学生制作的过程中，教师巡视指导，若发现学生存在通病，要及时进行

4、全体纠错，然后再让学生实践。 （5分钟）第二步：选取颜色（前，背景色）-使用渐变工具（径向渐变样式）-设置属性-多次填充（拖动鼠标）。滤镜 -扭曲-旋转扭曲滤镜-模糊-高斯模糊具体过程学生参照教材58页（2）-（5）完成，最终效果见教材59页图4-12（b），有困难的同学可以相互交流，也可参考帮助视频2完成。（5分钟）（协作学习法）（3）文字效果的制作有上几步的基础，这部分内容让学生自己完成。学生可参照教材61页（1）-（5）完成，有困难的同学可参照帮助视频3.（8分钟）（自主学习法）（4）图像的存储文件-存储为（类型选PSD格式）-用自己的名字做文件名 （1分钟）4、任务布置制作名片：通过本

5、课的学习，自己动手设计一张名片。素材同学可以上网收集。学生操作（12分钟）5、上传作品 （2分钟）6、评价挑选有代表性的学生作品，让其他同学评价，对不足之处加以改进、修改，对独道之处给予表扬。7、小结 :再次强调本节课的重点、难点。（5分钟）8、布置作业把没完成的作品完成，做完的同学加以修改。信息技术说课稿范文（二）一、说教材本课选自顺德小学信息技术教材，第一册第三单元第五课Wimdows画笔。主要是面向小学四年级和初学画图软件的学生。Wimdows画笔在第三单元电脑小画家中占一个很重要的地位。在本单元的第一到第四课，学生学了用金山画王进行绘画，初步领略了电脑绘画的神奇，对学习用电脑绘画有着浓

6、厚的兴趣。本课是学习画图软件的第一课，起着承前启后的作用。画图软件的操作简单易用，非常适合初学电脑绘画创作，学好画图软件的使用，可以为学生将来学习专业绘画软件打下良好的基础。本课包括六个内容：1.启动画图软件；2.认识画图软件的窗口；3.用铅笔画山景；4.用颜色填充工具着色；5.用椭圆工具画圆；6.画直线。教学内容由浅入深，让学生更容易地掌握画图软件的使用。本课的教学目的是：1.掌握画图软件的启动和退出，并熟悉画图软件的窗口；2.熟练掌握窗口中各部分的操作方法；3.能用铅笔、椭圆、直线和用颜色填充工具画出山景和太阳；4.通过进行模仿作品和图画创作，激发学生对学习电脑绘画的兴趣。根据以上的教学目

7、的，把熟练掌握窗口中各部分的操作方法作为重点，难点是用铅笔、椭圆、直线和用颜色填充工具画出山景和太阳，而解决问题的关键是引导学生在自主的学习中掌握。二、说教法为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，又因为信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课，如果用传统的教师教，学生学的教学方法，效果肯定不佳，我在课堂教学中使用任务驱动法,应用WebQuest教学模式给予学生自学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习惯，这一种教学方式，可以培养学生自学，协作学习和发展学生的创作能力，所以在本课的教学中先让学生明确任务，再采用试一试说

8、一说练一练的方法，让学生在自学、质疑中学习使用画图软件，整个过程体现了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。三、说学法现代教学论认为学生是活动的主人，如果能让学生通过自己的努力去发现知识，创造更美的东西，那将是我们信息技术课教学孜孜以求的最高境界，也是我们开展素质教育的最迫切要求。心理学家皮亚杰说得好一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率地传递给他.因此，我在教学中让学生用问一问，说一说，做一做的方法来完成本节课的学习任务。问自己不懂的地方；说自己理解的内容；做自己喜欢的图画。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取，变被动学习为主动学习。其中还安排了

9、质疑、互帮、讨论等多种形式，激发学生学习和探究的欲望。教学环节教学内容及处理设计意图营造氛围复习导入复习启动记事本的方法进行作品欣赏揭示新课：前面我们学了用金山画王绘画，初步领略了电脑绘画的神奇。从现在起，我们要用Windows附件中的画图程序来绘画，用它创作可以更加随心所欲。画图软件的启动方法与记事本的方法是一样的，复习启动记事本的方法，就为下面的学习作好了铺垫，做到温故而知新;兴趣是最好的老师,通过作品欣赏，营造氛围，激发兴趣。操作感知探究新知一、明确本课的几个学习任务二、通过WEBQUEST下的引言，简单介绍画图软件三、试一试启动画图软件1.先让学生试一试2.共同总结方法（电脑显示步骤）

10、3.小比赛，看谁最快能启动画图程序让学生明确学习任务，让他们在学习中有方向性，更易掌握。四、认识画图软件的窗口1.利用WEBQUEST的帮助，先让学生自学2.及时反馈，显示画图软件窗口，让学生说出各个部分名称3.找朋友游戏：把各部分名称发给学生，让学生把黑板上的窗口贴好4.质疑：工具箱、颜色盒不见了，怎么办？5.学生练一练：显示及隐藏工具箱、颜料盒、状态栏通过游戏，使课堂气氛活跃，又能让学生投入到教学中，调动了学生的积极性五、用铅笔画山景1.先把任务交给学生：使用铅笔工具，画一幅山景有学生可能会问：怎么选择了铅笔工具在画纸上却画不出线条来；画错了怎么办（这时我让其他同学帮助他解决问题，或者在软

11、件的电子书中找答案）通过学生问一问，说一说，做一做，变被动为主动学习，能形成一个协作学习的氛围，使学生投入到学习中。六、用颜色填充工具着色引导学生如果涂上颜色，山景就更美丽了，激发学习兴趣1.让学生试一试，给山景填色。2.质疑：为什么我的整张画红都会变色的呢？3.教师点拨：只能在封闭的区域内填充颜色，否则，颜料桶内的颜料就会流出来七、用椭圆工具画圆1.先让学生试一试画圆，他们画的圆大部分是椭圆。2.师显示一个圆，问学生你想画这么一个圆吗？师介绍方法3.试一试给圆涂色八、画直线放手让学生完成，看谁画得最好创作性练习，巩固新知比一比，看谁是电脑小画家1.作品模仿练习，培养观察力和巩固新知2.让学生

12、发挥个人或小组的才华进行创作3.显示一些优秀作品，让学生自己评出电脑小画家4.把优秀作品打印出来奖给电脑小画家江总书记曾说过创新是一个民族的灵魂，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。通过练习培养学生在创作中求价值，提高学生的审美能力总结全文1.让学生说一说本节课的收获2.让学生说一说感受引导学生说，让学生对所学知识有较系统的认识，通过说感受激发他们的学习兴趣信息技术说课稿范文（三）一、说教材：1、教材地位和作用版面的美化艺术选自广西科学技术出版和江西科学技术出版社出版的高中信息技术第一册第二单元第一章第三节，本课是在学会了对文字进行简单修饰的基础上，进一步学习边框、底纹的设置，从而

13、为板报锦上添花。本课的知识点既用到了工具栏，又用到了菜单命令，它既告诉同学们word2021中的一些常用操作可以通过工具栏来完成，快捷、方便，又可用菜单的形式来补充工具栏无法实现的强大功能。这为以后更深入地学习文字的排版及表格、图形打下基础，做好铺垫。2、学生状况分析从学生角度看：高一学生已能够简单运用所学的知识对文字进行处理，但白纸黑字的老面孔让他们感觉不再新鲜，一份成功的电子板报，不但要文章精彩，还应该有丰富多彩的色彩。因此为了能让自己的电子板报色彩丰富、美观大方，把原来单调的白底黑字进行恰当的、符合人们视觉效果的修饰，学生有着很强的内驱力，兴趣很浓。通过本课的操作，学生即可完成一个简单单

14、页电子板报的雏形，将使学生在感受到成功愉悦的同时，更好地激发学生学习后面内容的兴趣。二、说教学目标：鉴于上述分析，我将本课的教学目标确定为1、认知目标：学会为文本设置边框和底纹。2、能力目标：通过学生自主探究学习，培养他们的知识迁移能力；通过生动有趣的练习培养学生的审美能力以及对文字的创新设计能力。3、情感与价值观目标：激发学生应用信息技术为学习和生活服务的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质；让学生自我展示、自我激励、体验成功。三、教学重难点：1、教学重点：设置边框和底纹。2、教学难点：设置边框和底纹。四、教法学法：所谓教无定法，贵在得法,根据本课的课程特征

15、及学生的特点，教学过程中我采用了以下的教学法：演示法、任务驱动等教学方法。教师活动图：设计任务-启发讨论-讲解辅导-归纳问题学法 :为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，我进行了以下学法指导：一是创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境；二是提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲；四是让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。以下是学生活动图：仔细观察-思考讨论-探索质疑-总结心得-自主创造-评价定位学生在

16、完成每一个任务的过程中，总是先观察再思考讨论完成任务的办法，对讨论结果进行探究验证，找到答案之后，总结心得，自主创造，最后通过自评、互评、师评来自我定位。五、说教学过程：（一）创设情景，激发学生学习兴趣。示文件：版面的美化艺术对比（一个白底黑字的版面的美化艺术,一个加了边框和底纹的版面的美化艺术）师：这里有两段文字，它们的区别在那里？你更喜欢哪一篇？为什么？（修饰了颜色的文章更加漂亮，美观，特别是标题经过修饰以后还更醒目了。）原来，这些呆板的文字经过颜色的加工，可以变得如此的生动活泼、多彩多姿呀！怎样把文字加上丰富多彩的修饰呢？导入课题：今天我们就来学习如何版面的美化艺术.（板书） 通过对比作

17、品，让学生感知艺术，培养了学生的审美意识。利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。（二）合作交流；探求方法任务一：给文字加边框和底纹在文字的修饰方法一课中我们学习了通过改变文字的字体和字号来美化标题，那么如何来给文字加边框和底纹呢？尝试用多种方法修饰。学生自主探究。打开版面的美化艺术文件，给版面的美化艺术加上边框和底纹。提示学生有几种求助方式：书是我们的好老师，向书本求助。向同学求助。向老师求助。（提前完成的可以帮助同组的同学，帮助的方式是教会他方法，而不是直接帮他操作。）请全组都完成的小组派一名代表上台当小老师展示给大家看。上台后向这位小

18、老师提出要求：为了让你的学生们听清，学会，请边说边做，仔细讲清每一个步骤。这样既可以增强了学生的荣誉感，又培养了学生的口头语言表达能力。通过提问不同的学生，找到多种修改的方法。（1） 单击格式工具栏中的底纹边框按钮。（2） 选择格式边框和底纹菜单命令。告诉学生条条道路通罗马，只要能完成任务，可以选用自己喜欢的方法，但原则是越简单越方便越好。学生提出问题：为何不能设置边框和底纹的颜色？师重点讲解：（1）设置前必须要选中要设置的内容。（2）边框和底纹菜单中有二个小卡片，每个卡片中分别对应着不同的选项。（3）可以通过对话框中的预览看到设置后的效果。学生练习：给版面的美化艺术加上不同的边框和底纹。展示

19、学生作品。师故意选出几幅具有代表性的作品：边框和底纹色彩搭配协调的作品和不协调的作品，让学生评价，通过对比，了解设置颜色也不能越多越好，而要从实用，适用，美观的角度来设置。（培养了学生的审美情趣。）任务二：自主探究利用页面边框选项卡给页面设置边框边框和底纹的设置都是针对文章，对于整个页面我们也可以进行美化，在边框和底纹命令中继续探密，找一找如何给页面加边框。学生自主探索。 这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的导火线,在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作

20、水平。（三）实践运用；提高发展拓展练习，练习：修饰学校的机房管理制度。在这里如果给学生几个字或者是一篇不认识的文章，学生只能机械地枯燥地学习；如果给学生与他们生活和学习相关的内容，他们就会有亲切感，并自觉地愉快地创作。同时，在不知不觉中培养了学生的爱护机房的意识六、说设计理念在这节课的设计中，我主要用到以下几个教学思想：1、 师生互动性。良好的师生互助可以让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。2、 探究性学习。信息技术知识本身就是不断更新的，这就要求我们的学生也具备探究学习这种能力。3、 整和其他学科的资源。本课教学如果孤立地仅仅让学生了解掌握相关操作还是不够的。放在本单元电子报这一整体中考察，我们会发现，操作仅仅是办报的一项基本技能，要想办出有特色的报，需要各方面的能力，其中美术能力不可缺少。因此我在新课伊始，就引导学生感知色彩，不同的色彩会给人带来不同的感受。在设置过程更是反复用同学们实际的操作实例提醒注意颜色的搭配和协调。4、 开展小组合作学习，发挥学有所长同学的才能，更好地培养他们对信息技术学习的热爱。同时也培养了学生之间协作意识。第 17 页 共 17 页