小孩教育问题：学生家庭教育(百问百答).docx

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1、小学生家庭教育百问百答大全1、孩子眼中父母任性的各种表现有哪些？其实，在你认为孩子任性的同时，孩子也认为家长也很任性，看看孩子们眼中父母任性的行为吧： 1、每天早上不喝完妈妈规定要喝的牛奶，妈妈就会生气； 2、想上自己喜欢的兴趣班，可妈妈偏不让，非得听她的； 3、不接受父母的选择，他们就不给好脸色； 4、父母太爱唠叨，而且总是不改； 5、爸爸随心所欲，妈妈说他，他还拿不吃饭来吓唬人； 6、只要我不满爸爸妈妈的意，他们动不动就不想要我了，童言无忌，不知各位父母是否从中看到了自己的影子。 2、中小学生有哪九种学习行为和状态？1、拖拖拉拉型 （作业没效率，能拖多久就拖多久的）2、情绪波动型 （学习成

2、绩波动与情绪波动一致的）3、干打雷不下雨型 （向家长承诺一定会努力，但不行动）4、自暴自弃型 （破罐子破摔，对学习和为来没有任何信心）5、马马虎虎型 （作业和考试的题会做，但粗心大意，不是看错就是 写错字，写串行的，因马虎丢分）6、厌烦学习型 （轻微：某一科目不爱学；严重：什么科目都不爱学，讨厌学校，讨厌作业和考试）7、依赖监督型 （不监督就不学习或者拖延；自制力很差；孩子和家长之间有信任的障碍，关系紧张）8、物质激励型 （给奖励会表现积极，但会跟父母讲条件）9、模范学生型 （能基本自己规划时间和活动，自控力良好，学习独立性很强，能高效率完成作业，有良好的学习习惯和学习心态，成绩好而且稳定。）

3、3、父母如何利用各种节日作为教育的载体培养孩子的感恩之心？母亲节、父亲节，我们不要让这些节日偷偷的就溜过去了，我们可以利用各种节日的机会啊，就是让孩子学会感恩，就比如说春节时要教孩子去，热情的接受爷爷奶奶以及亲属的一些礼物，对吧？并且要学会感谢，或者说嗯，教孩子怎么去拜年对不对？或者母亲节来了对吧？我们要让孩子去体会到妈妈的爱，这都是一种感恩的教育的。一个非常好的，就是在日常生活当中教会孩子感恩，嗯，我们都知道孩子小的时候，其实大部分时间其实跟父母确实是待在一起的，跟家庭是待在一起的，所以说家庭是孩子，主要的活动场所，所以孩子经历的和感受的家庭的就是生活，然后呢，带给他的，比如说，假如说您在家

4、庭生活当中对母爱比较感恩，其实他也是会看在眼里的，起到很好的表率作用。那种消极的行为，我们家长可以做的就是让孩子知道父并没有想要孩子，我们父母常常会在孩子面前说，就是爸爸妈妈这么辛苦，都是为了你呀，然后表面上是希望通过这种方法去强化得多，其实的话恰恰相反，就会给孩子造成了，就是心理负担，他暗示了什么呢？但是呢就是，我付出给你你要偿还对吧？这孩子心里面他会有这样一个意识回报也不是出于真心，孩子就是会以形式对形式这样来感恩。4、如何培养孩子养成预习的习惯？预习是让学生主动获取知识，是发展学生自主能力的重要途径。有效的预习，能明确学生学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。良好的预习习惯，可

5、是学生终身收益，其具体表现为：1、提高听课效率。预习可以让学生对新课内容有所了解，做到心中有数，还可以及时发现学习的漏洞，可以在听课时，集中精力去听那些自己没弄懂的部分，使听课更有针对性了，抓住课堂学习的重点和难点，从而提高听课效率。2、提高笔记水平。课前做好预习，记笔记时就有了针对性，不会盲目地记下上课内容。这样可以节省大量时间用于听讲和思考问题。3、培养学生的自学能力。预习是独立阅读和思考的过程。学生在预习中用自己的方式去发现问题、解决问题，独立地接受新知识。逐步提高学生的自学能力。4、增强记忆效果。学生在预习时，对知识已经做了独立思考，建立的初步印象，再加上教师课堂的讲解和分析，便可进一

6、步加深对知识的理解，获得更好的记忆效果。5、家长应该避免说的话有哪些？家长忌语之二：对孩子自信心的打击人的一生要充实，必须具备四种不可缺少的基本精神，这就是：自信、自尊、自强、自爱。其中，自信又是成功的基石。孩子有自信心，才能充满信心去努力实现自己的愿望和理想。很多家长都期望孩子能够早日实现愿望和理想；但是在教育过程中，他们却忽视了孩子的自信心，常常无意中说一些打击孩子自信心的话语。1“不争气的东西！”调查显示：893的北大学生家长（从小学到高中）从未对孩子使用过以上或类似语言。不少家长总是不能正视孩子成长过程中的失败和挫折，一遇到孩子失败的情况，就认为孩子不争气，这也不行，那也不行，对孩子失

7、去信心。其实孩子身上具有巨大的学习与发展潜力，他们总是通过成人对自己的看法来认识自己的，只要家长认为他行，孩子就自然会产生自信，就能克服困难走出困境向上努力。此外，家长对孩子发展所确立的标准要适当，充分考虑孩子自己的特点和能力，不能主观臆断。标准过高，孩子达不到，屡遭失败，便会积累“我不行”的消极情感，容易使孩子丧失信心；急于求成，渴望一步到位也是不科学的，因为孩子的发展是渐进、曲折的过程，从不会到会，从做得不好到做得很好，要遵循一定的客观规律。这样，家长也不会因为孩子的失败而说出不该说的话。2.“你不像我的孩子，我再也不管你了！”调查显示：926的北大学生家长（从小学到高中）从未对孩子使用过

8、以上或类似语言。还有的家长为了激励孩子，喜欢拿养育问题或者是经济问题来“要挟”孩子。诸如：你不像我的孩子，我再也不管你了！为了你能读重点，家里可是负债累累，你再学习不好，怎么对得起这些钱呀！家长的初衷是好的，是想让孩子懂得父母的用心良苦，以激励他们努力学习，但这些话会给孩子未成熟的心灵投下很大的阴影。一些学生在成绩达不到家长的要求时，自信心受到打击，感觉对不起家长，对不起父母的养育之恩，长期这样下去易患精神忧郁症，甚至产生轻生念头。有些学生的作文中常流露出这样的问题，家长的话语没有起到激励的作用，相反使孩子背上沉重的思想包袱，没有信心。6、孩子如何读书更有效？1、听读启蒙法方法：家长抑扬顿挫、

9、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读导形式。作用：集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。注意点：孩子听读越早越好，内容选择要生动有趣，由浅入深。关键是父母要有时间和耐心。2、讲述提问法方法：父亲（母亲）与孩子拥坐在一起，采用父亲（母亲）讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。（有需要帮助，通过提问帮助理解）作用：促进母（父）子之间的情感交融，激发幼儿对阅读活动的兴趣提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。注意点：父母要以

10、亲切的态度与孩子共读，当孩子初学阅读，或阅读有困难时，以及提出共读请求时，父母可多采用此种方法。3、自由阅读法方法：由孩子自由地翻阅讲述，或听录音翻阅的方法。作用：培养幼儿的自主性、自律能力及独立阅读能力；反馈幼儿在阅读兴趣、能力、习惯等方面的发展情况。4、延伸想象法（续编故事）。方法：在阅读活动中，励孩子想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。作用：发展孩子的想象及思维的连续性，满足幼儿喜欢追求完满的心理需求，提高幼儿运用语言的能力，增强孩子的自信心。注意：在孩子熟悉理解阅读材料后可鼓励孩子进行延伸想象，父母尽量采用“诱导”的方式，切忌强求孩子和打击孩子的积极

11、性关于绘本当一本书拿在手里，无论是它的封面、环衬、扉页、正文还是封底，都是这本书的组成部分，每一个细节都不应放过。 封面激发兴趣、产生期待图书的封面是首先映入读者眼帘的，它的插画要么是取自图书中的经典场景，是一本书的精华所在，要么是对图书内容的高度提炼或补充。比如绘本荷花镇的早市，通过封面的图画可以看到早市的熙熙攘攘，色彩缤纷，鲜活的生活场景跃然纸上。小老鼠和大老虎，两只体型悬殊的动物依偎在一起，他们之间会产生什么有趣的故事呢？孩子们会藉由这些信息产生强烈的“阅读期待”。同时，封面上书名、作者等信息也要向孩子进行说明和介绍。 7、亲子沟通有哪些要避免的“雷区”（）？问题四：沟通过程专断化 许多

12、家长和孩子交谈时，常常只顾自己“畅所欲言”，喜欢使用强硬的措辞，“你要”“你应该你不能”等常常挂在嘴边，没有孩子商量回旋的余地。时间一长，孩子渴望交流的愿望便会被压抑住，渐渐不想再与家长沟通了。 每个孩子都有自己的想法和看法，有自己独特的认知世界的角度和方法。家长应尊重孩子，把孩子当做一个独立的“人”来看待，让孩子有说“不”的权利和自由。在一些事情上要和孩子沟通，就算孩子不懂，做家长的有责任让孩子去了解，征询孩子的意见，无论孩子的意见如何，让他发表出来都有好处，孩子会感觉到自尊心得到满足，也激起了与家长交流的欲望。问题五：沟通时机不合理 许多家长不懂得把握和孩子沟通的时机，当孩子专注地做一件事

13、时，家长就插进去想打开话匣子，或者孩子刚受了批评，心情还未平静，家长就想“趁热打铁”去与孩子沟通等，还有在饭桌上对孩子施加教训，这样的结果，只会导致孩子的抗拒和不满。家长纠正孩子的关键性缺点时，一定要注意考虑成熟，选择最佳时机。可以利用在送孩子去幼儿园的途中与他聊天，或一起做手工时，孩子想与成人玩耍时，这都是与孩子沟通的最佳时机。问题六：沟通语言负面化在我们内心烦燥、生气时，与对方的交谈通常充满怨气和指责。光是前缀以“你”为开始的，就难免掉入下列贬损孩子的陷井里。8、家长与孩子沟通的八大技巧是哪些？一、把烦恼放在家门外在进家门的一刹那，人们的身份已经改变了，不是什么领导或员工，此时的身份就是为

14、人妻、为人母或为人夫、为人父。一个好家长，总能把烦恼放在家门以外，经常用微笑面对自己的孩子，为孩子营造一个温馨的家庭氛围。这种气氛非常有利于沟通。二、我们聊什么与学校老师、同学相处中的各种事情。父母的成长经历和工作。课外知识（文学、历史、艺术、科学、日常生活常识等）。家庭成员中的其他人 （如爷爷奶奶或其他亲朋好友）。国内外时事政治或社会热点话题 。公众人物（政治家、企业家、科学家、文体明星或“反面典型”）。三、你听明白了吗“我有兴趣听听你对这件事的想法。”“能不能详细告诉我整个事情的经过？”积极的倾听这是一种更为有用的语言反应技巧，它要求在孩子表达自己的感受时，父母应采取以下三种行为：倾听孩子

15、的诉说；立即根据孩子所说的情况整理出发点；把孩子所说的以父母的口吻再次向孩子表达出来。四、夸奖孩子要真诚一位男生的父母讲到：“从小我们就时刻关注孩子，对于他的每一点进步，我们总是尽可能的鼓励，这样他身上的优点就会放大。反过来，对于他身上的弱点就用“减法”，逐步消除。”是的，发现孩子的每一点进步并给予及时的鼓励，是这个孩子充满自信的根源。五、你有投票权尽管孩子是未成年人，但是孩子是家庭成员，家庭内部的事情要让孩子参与，使孩子感到自己的重要性。换句号说，在家庭事务中，孩子也有投票参与和决策的权力。这种决策权的有效赋予可使孩子增强责任感，培养了孩子对生活事务的思考能力。六、诱导一位男生说：”每天晚上

16、父母都会用减肥诱惑我，叫我陪他们散步，记得那时每天父亲都说我减了不少。当时父亲骗我说走路200米就可以减肥一两，于是我每天陪他散步，持续了一年左右。父亲每次都会和我聊工作，母亲都是和我聊电视剧，之后变成我带父亲和母亲去散步了。七、孩子为什么要这样做在家庭的沟通过程中，家长切忌随意指责孩子，而是应当站在孩子的立场上理解孩子为什么要这样做。当家长能够”换位思考“时，往往很多家庭矛盾是可以轻易化解的。八、大音希声古人云：大象无形、大音无声。以一种无声的举动和孩子进行沟通，有时会起到极大的沟通效果。9、家庭教育的特点都有哪些？首先，是启蒙摇篮，连续终生。我们说，家庭教育是终生教育，父母是孩子的终生老师

17、，孩子在学校里因为学科和年级的原因，代课老师会轮茬的换，但家长的教育是终身的，不能换，所以，是终身教育。其次，情感亲密，自然依存。父母既是抚养者又是教育者，父母与孩子的亲密关系为其他任何感情所不能替代。第三，言传身教，潜移默化。家长的言行会在孩子身上留下影子，在积极或消极两个方向上对孩子产生终身影响。第四，千差万别，因家而异。每位家长的思想修养、职业背景和受教育水平不一样，每个孩子的脾气、性格、爱好也千差万别，所以，对孩子的教育必须从家庭实际出发，给孩子针对性的教育。10、如何养成总结归纳的习惯？很多学生只知道用功地苦学，而没有养成及时归纳总结的习惯，所学的数学知识在他那里是分散的、孤立的，没

18、有连成片，没有长成知识树，当然在应用时就不知道从哪里提取，学习效果大打折扣。人的大脑就像一间仓库，只有按一定规律进行存储，在使用时才能快捷地找到并提取。归纳总结相似题目的类型，不仅仅是老师的事，我们的学生也要学会自己做。当学生会对所做的题目分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，学生才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。那么在日常的教学中应该怎样培养学生的归纳总结能力呢？我认为应从以下几个方面入手： 1、要培养学生归纳重难点的习惯。 数学的每一节,每一章都有重点难点.调动学生归纳出来,并下功夫掌握住,就等于抓住了学

19、习的要害,对整个学习会产生事半功倍的效果。 例如：在学习圆与圆的位置关系一节中，引导学生归纳出本节的难点就是：确定圆心距与半径的和、半径的差的大小关系。这样在遇到形形色色的圆与圆的位置关系题时，学生才能快速的找到解决问题的途径。 2、要求学生归纳知识点,构建知识网。 知识点的学习是零碎分散的,缺少归纳整理,就如同废品收购站一样,乱七八糟,混乱不堪;有了归纳整理,才可以理清关系,巩固所学,形成合力,构建起强大的知识网。 例如：二次函数复习要点 （1）二次函数的一般形式：y=ax2+bx+c(a、b、c是常数，且a0)（2）判断一个函数是否是二次函数：最高次数是2 a0 解析式是整式等等。学生只有

20、系统的归纳出二次函数的知识要点了，才能对二次函数了如指掌，才能将二次函数的知识灵活的应用。 3、要引导学生归纳问题类型,总结解题规律。 数学题是无限的,而常见的问题类型是有数的。数学学习就要归纳出常见的问题类型,通晓各自特点,掌握彼此的解题规律。 我们每位教师在关注学习的时候,应多加关注学生的归纳能力,让学生在学习的道路上走得更快,更好,更轻松。 在我们历年的教育改革大潮中“减负”是个不老的话题，可是真正做到减负却不是件容易的事，但是，我敢说，培养学生“总结归纳”的习惯是将题目越做越少的最好办法。 学生们以自己的知识经验进行总结归纳，把孤立静止的数学知识联系起来、活跃起来。经过整理，丰富庞杂的

21、数学知识如同一株枝叶繁茂的大树，随着学生良好习惯的逐渐养成，它会长出更加茂盛的枝干，并从容的开花结果。学习习惯不仅影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生很大的影响。11、鼓励孩子独立自主还有更多方法吗？第一：尊重孩子的身体。第二：不要干涉孩子生活中的琐碎小事。第三：不管孩子有多小, 都不要当面谈论孩子。第四：让孩子自己回答问题。第五：尊重孩子 “迟到的” 勇气。第六：小心太多的 “不”字。12、孩子为什么要承担家务？ 首先，承担家务是培养孩子责任心的最好方式。 三口之家，父母列出家务清单，让孩子也承担他可以做的一部分，就让孩子也意识到他是家庭的一份子，他有义务为这个家庭出力。 现

22、在独生子女家庭，六个大人围着一个孩子，很容易包办代替把孩子应该做的事都帮他做了。比如在学校门口，老人接孩子放学，见到孩子就马上把孩子的书包接过来，这样就容易造成孩子的依赖心理，一有困难就找大人去帮他解决。 大人对孩子的过度保护，会使孩子失去很多能力锻炼的机会。13、家长如何关注孩子的心理情况？人的成长过程实际上是一个心理成长的过程，智力成长是附着在心理成长上的，因此，关注孩子的心理发展和心理健康尤为必要。判定孩子心理是否健康，其标准大致有如下几方面： 良好的生活习惯包括饮食、睡眠、运动、言行等方面。有的幼儿喜欢在入睡时让母亲的抚摸，有的偏爱吃某类零食等，这属于成长过程的正常现象，并非心理疾病。

23、 良好的个性具有一定的自尊心、自信心和自控能力，无怪癖、无恶俗举止。正常的智力孩子的智力水平是有差异的，只要基本符合该年龄阶段的智力发展水平，就属正常，这可从语言、想象力和思维能力等诸多方面来测定。 正常的心理素质无过分畏惧、惊恐、焦虑表现，喜怒哀乐表诸于色，活泼大方尊重他人，具有一定的适应能力。反之，常常表现出过度恐惧、紧张、焦虑，需到专业机构去检查。较强的好奇心和记忆力尤其是对于自己感兴趣的东西，更会显得好奇兴奋、念念不忘。如果一个孩子对任何新鲜事物都显得漠然冷淡，那么孩子的心理需要检查。 善于与人交往在交往的过程中能与人平等、友好、和谐地相处，无猜忌、无严重的嫉妒心理等。如果孩子有反常行

24、为，请到专业机构进行咨询或治疗，越早效果越好。 14、如果向孩子表示我们对他的理解是那么重要，那么光说一句 “我理解你的感受” 不就行了吗?光说一句“我理解你的感受”,有些孩子会不相信你的话。他们会回答说: “不，你不理解。”所以我们要花些心思，说得具体一些 (如“第一天上学是挺吓人的，新环境让人觉得那么陌生”)，才能使孩子知道你是真的理解了。15、学习经验论的盲目性是什么？在管理史上，有的人强调感性认识的重要性，相反，有人则强调理性认识的重要性，于是形成了经验论和唯理论的斗争。唯理论片面夸大理性在认识中的作用，轻视感性认识的重要性。与此相反，经验论则片面夸大感性经验在认识中的作用，轻视理性在

25、认识中的作用。二者的错误在于割裂了感性认识和理性认识的统一性，各执一端，都不符合认识的本来面目。所以说经验论和唯理论是管理上的两个错误极端。16、夸奖您的孩子有多重要？人说：好孩子是夸出来的。这个夸当然不是无原则的夸，而是在恰当时刻，恰如其分的夸，给孩子自信的夸，按孩子性格的夸。当你看到孩子的点滴进步，请别吝啬你的赞美，告诉他：“这些字写得真漂亮”“你今天的作业很认真，这才是你的本色”；“你真令我骄傲”“这道题还可以这么解么？你真棒！”17、家庭教育应该遵循哪些基本方法？首先，要全面关心。不仅是分数，家庭教育的重点是培养孩子的良好品德，家长要着重关注孩子的学习态度、习惯与兴趣，培养适应孩子的有

26、效的学习方法，培养他们的克服困难的意志。其次，是严慈相济。家庭教育必须从爱出发，动之以情，但只有爱是不够的，还要严格要求。第三，要以身作则。家长是孩子成长过程中最直接的榜样，家长以身作则的同时，还要向孩子讲清道理，使孩子知道为什么这样做，怎样去做。第四，要循序渐进。父母要尊重孩子的个性差异，从实际出发，量力而行，教育内容与要求要适当，由少到多，由浅入深，循序渐进。第五，要正面引导。父母要平等、民主、耐心的态度，以说理和表扬为主，多用榜样的力量，尊重孩子的自尊心，发挥孩子的主观能动性。最后，要协调一致。家庭教育要对孩子统一要求，教育孩子要前后一致，避免前后冲突，令孩子无所适从。18、父母任性给孩

27、子的心理伤害有哪些？目前，我国家庭中存在“小太阳”和“大太阳”现象，有意思的是，成人围着孩子转的“小太阳”现象其实只是独生子女教育的表面现象，而在这现象背后，那若隐若现的父母将自己的意志和愿望强加于孩子身上的“大太阳”现象，似乎更为普遍，也是许多问题的实质所在。 可以说，下是父母的自以为是和“任性”导致了“大太阳”现象。父母的“任性”往往持续时间长，对孩子的影响大。这些影响主要涉及三个方面： 1、父母源于“任性”的过分关注易导致孩子的逆反心理 记得有一位母亲说她的孩子对她很仇视，不爱和她讲话，每天都苦着脸对她。叫她出来吃饭，她也不吭声，坐下就吃。批评她哪些事情做得不对时，孩子也不说话，但就是不

28、改。原来这位母亲总是盯着女儿的一举一动，女儿把书包放在腿上，她说书包太脏，怎么能放在腿上呢？女儿靠在桌角上，母亲说，您看这孩子总是站没站相、坐没坐相。当我们让女儿讲几句话时，母亲又说这孩子和谁讲话都没条理，不知道每天大脑里想些什么。母亲最后还说：“我每天特别辛苦，管她吃饭穿衣，管她学习交友，可最后她竟然把我当敌人！” 是啊，这就是症结所在。如果这位母亲不及时调整自己，也许这会成为另外一个悲剧的根源。一位严格的母亲，一位任何事情都要按照她的意愿发展的母亲，要么培养出唯唯诺诺的孩子，要么培养出与父母为敌的逆子。 2、“任性”父母易导致孩子缺乏自信心和创造力 对孩子严格要求的父母通常不能容忍孩子在生

29、活中的细微差错，有时父母还会抓住那些“小辫子”不放，以此来教导孩子。对孩子取得的成功，父母通常不屑于同孩子一起分享成功的喜悦。因为在父母眼里，这点小事岂能算得上成功。 这样的结果是，为了避免父母的消极评价和不满，孩子不得不迎合父母的愿望，并由此变得患得患失，瞻前顾后。这样的孩子，自信从何而来？又怎能发挥出个体的创造性？ 3、“任性”父母往往言传与身教不一，使孩子无所适从 在习惯上，我们总是认为只有当我们认认真真地告诉孩子，教导孩子什么东西的时候，孩子才是在学习。而儿童的思维特点及其好模仿的本性，决定了他们无时无刻不在学习。“任性”父母常常对孩子是“马列主义”，要求孩子好好学习；而对自己，在态度

30、与行为等要求上会有所不同，甚至是“自由主义”，更不必提“天天向上”了。父母的言行不一致，以父母为榜样的孩子则会无所适从：到底是听父母的教导，还是学父母的行为？更多的时候，孩子还是“眼见为实”，照着父母的为人处事去做。所以说，父母若要“任性”地希望孩子怎样做，自己首先得做出表率。“身教大于言传”，已为很多心理学家所证实，否则，教育的效果会大打折扣。 小结：任性的父母，不仅教育出任性的孩子，而且还会对孩子的其他人格特征产生不良影响。例如，在父母不分青红皂白、忽略孩子个性的过分管制下，有的孩子变得软弱，有的孩子变得缺乏责任心，还有的孩子变得依赖性强、推卸过失等等。这些性格特征都有可能成为一个人的人格

31、缺陷，并最终影响孩子的健康成长。 在孩子小的时候，父母的任性可以逼迫孩子去做一些事，孩子也会顺从父母的意志。但当孩子长大一些以后，父母的任性往往会培养出更加任性的孩子，他们会叛逆，会反抗，会追求自己的尊严。所以，我们看到的是任性的孩子，宁愿舍弃生命也不再屈服于父母的安排。之所以会产生这样的悲剧，恰恰是因为父母的任性培养了孩子的任性。 19、养成作业、考试认真的习惯的重要性是什么？作业和考试是孩子最基本、最经常的独立学习活动，是孩子巩固知识，形成知识技能的主要手段，也是孩子检验效果的主要方法。在大家的身边存在很多这样的情况，好多孩子因为马虎大意在考试中失去很多不应该失的分，高考中因为一分之差而与

32、梦想大学失之交臂的更是比比皆是。因此，必须养成认真完成作业完成考试的习惯。怎样才能养成此习惯呢？有些孩子平时在校能认真完成课堂作业，回家后往往是敷衍了事。面对着一塌糊涂的家庭作业，家长和老师都是苦闷不堪。在减负的今天，即使老师尽量少布置作业，家长也不会让孩子过多的玩乐的。家庭作业其实是一种巩固和吸收的作业，犹如牛之反刍，精化了孩子对课堂的掌握和进一步的转化。对于小学阶段的孩子，他们调皮任性，一般主要缺少学习的主动性和自觉性。所以很多孩子在学习中会遇到这样那样的问题，会有许多让家长头疼的问题。比如：作业不按时完成，作业马虎、错别字多、数学错题多，上课注意力不集中等等。十一、二岁年龄断正是孩子爱玩

33、的阶段，也是第一个叛逆期开始的阶段。我和孩子们也聊过，大多数孩子反应，如果家长过于管束，孩子会嫌烦，经常看到孩子在作文中写道：“我的爱唠叨的妈妈”他们把家长的一腔爱当作唠叨，把老师的关心当作“喋喋不休”，把家长的约束当作“剥夺我的自由”诸如种种，其实都是令家长和教师头疼的问题。其实如果从孩子心理分析，他们的一切反叛皆是可以理解的，我们如果换位思考一下，就能理解孩子，学习压力过重，过早的经受了课业的负担，没有玩乐的时间，所有的假期都被这班那班的填满想想我们小时候，就能感受他们的童年的压力了。20、亲子沟通有哪些要避免的“雷区”（）？问题四：沟通过程专断化 许多家长和孩子交谈时，常常只顾自己“畅所

34、欲言”，喜欢使用强硬的措辞，“你要”“你应该你不能”等常常挂在嘴边，没有孩子商量回旋的余地。时间一长，孩子渴望交流的愿望便会被压抑住，渐渐不想再与家长沟通了。 每个孩子都有自己的想法和看法，有自己独特的认知世界的角度和方法。家长应尊重孩子，把孩子当做一个独立的“人”来看待，让孩子有说“不”的权利和自由。在一些事情上要和孩子沟通，就算孩子不懂，做家长的有责任让孩子去了解，征询孩子的意见，无论孩子的意见如何，让他发表出来都有好处，孩子会感觉到自尊心得到满足，也激起了与家长交流的欲望。问题五：沟通时机不合理 许多家长不懂得把握和孩子沟通的时机，当孩子专注地做一件事时，家长就插进去想打开话匣子，或者孩

35、子刚受了批评，心情还未平静，家长就想“趁热打铁”去与孩子沟通等，还有在饭桌上对孩子施加教训，这样的结果，只会导致孩子的抗拒和不满。家长纠正孩子的关键性缺点时，一定要注意考虑成熟，选择最佳时机。可以利用在送孩子去幼儿园的途中与他聊天，或一起做手工时，孩子想与成人玩耍时，这都是与孩子沟通的最佳时机。问题六：沟通语言负面化在我们内心烦燥、生气时，与对方的交谈通常充满怨气和指责。光是前缀以“你”为开始的，就难免掉入下列贬损孩子的陷井里。21、家庭的学习氛围有什么重要性？孩子的自制力还不够好的时候，希望家长能陪着孩子学习。陪着孩子的爸爸、妈妈是最令孩子感动的。当然这种陪，不是让家长在旁边絮絮叨叨，不停地

36、指手画脚。你可以做自己的事请，只是在他旁边坐着，可以看书，可以学习，可以缝缝补补，而不是他写作业你看电视或者玩电脑或者麻将给孩子一个学习的空间，当他养成习惯后，你可以不用一直陪着，但开始必须陪着孩子学习而且家庭的学习氛围对孩子的成长很重要，一个学习型的家长必定能培养出爱学习的子女。父母是孩子的偶像！22、父母如何通过良好的沟通和交流方法打开孩子的心门？教会孩子掌握好沟通与交流的方法，可以通过良好的沟通，开启孩子的心灵之门，并善于去营造这种温馨充满关爱的家庭环境，让孩子去嗯爱父母爱家庭并通过这种就是言传身教了啊，就是引发孩子这种感恩之心，之前听过一位妈妈这样，一句话就是我们的世界大门为你们敞开，

37、你们不想进来，你们的世界，我们想进去，你们又不肯，对吧？这是一位母亲说的，可见呢，就是不能良好的沟通，就无法让孩子走近我的内心世界，无法让孩子了解父母的付出与辛苦，很难让孩子有那种感恩之心。我们孩子如果从小就学会了感恩，那他以后的话他其实能够培养孩子一种好的人格，他在社会生活当中的话，他才能够变得，很温暖，成为暖男，或者说，对待别人的话，他就会很很有爱心，我们都希望我们的孩子是一道人生美丽的风景，只要孩子胸中怀有一颗感恩的心随之而来呢，那就必然是孩子的幸福，美满的生活，都是随之而自然而然会发生的。23、针对拖拖拉拉型的孩子，家长应该怎么办？1、孩子作业拖拉是因为不懂得如何规划时间，不知道该怎样

38、合理安排学习任务，效率很低。教育专家的调查发现拖拉的孩子有如下情况：1）总是惦记着玩，先玩够了才考虑作业；不重视学业，也不担心作业完不成的后果，缺乏学习责任感。2）作业过程中间断很多，小动作多，胡思乱想，不能集中注意力。3）不能集中精力一次完成一门课的作业，然后再做别的作业，而是没有次序，遇到难题就放下，做别的作业，整体上拖延的时间太长。2、解决对策1）提醒督促孩子先完成作业；必须严格要求：不完成作业绝对不可以看电视，不可以玩。家长需要注意：耐心重复提醒，但不能发火；坚持原则，决不让步，而且家长必须坚持同一个原则，不能有某个家长让步或者袒护孩子的拖延行为。北大学生在小学阶段普遍做到：放学的第一

39、件事是以最快的速度完成作业，并主动报告给父母。2）教会孩子时间管理的方法，培养效率意识。孩子放学回来，家长问问孩子当天的作业都有哪些。根据孩子的作业量规定一个相对的时间段，例如，20分钟或半个小时完成一个作业项目。尤其对低年级学生，家长一定要和孩子一起安排作业计划，协商时间量。20-30分钟内不可以离开座位，完成一个作业再开始下一个作业，不能东做一个西做一个。做完一个作业项目，让孩子拿过来给父母看，这个时候家长首先要肯定孩子做得好的方面，一定要大声真诚地肯定孩子的每一个微小的进步（赏识激励就是认同孩子的努力，会赢得孩子给你翻倍的回报）。错误的做法是：关注孩子做错的部分，训斥孩子，重复否定孩子的

40、毛病“粗心，笨“等言语。先肯定孩子做得好的，正确的，然后提醒孩子做错的部分，但不要直接指明错误，让孩子自己去重新省察自己的作业，他一定能够发现自己求快粗心而导致的小错误，等孩子改正之后，再来给家长看，直到作对为止。切忌：不要几分钟就去干扰孩子作业，不要苛求孩子作业的速度；定律：欣赏鼓励 + 耐心指导 + 合理期待 = 高材生行为心理学证明，一个好的习惯需要重复21次或者重复执行21天才能够基本形成，但还需要三倍的重复执行才能固定下来。北大学生在小学和中学阶段的良好学习习惯之一：放学后做的第一件事情是完成作业；在固定的时间和固定的环境里完成作业。习惯的养成是通过重复执行来形成自动化的行为模式。小

41、学生要成为高材生，最重要的就是养成好习惯。家长需要做的：坚持执行学习任务规划21天；耐心坚持一个学期的督导。许多家长的实践证明，不用21天，3天就能见效，2周能够明显改善，3周就基本不用监督，一个学期下来，就成规律了。坏习惯也是日积月累养成的，好习惯的养成同样需要时间。家庭教育的成功在于耐心坚持科学的教育方法，积极的态度，百倍的包容和耐心。24、学习经验论的盲目性是什么？在管理史上，有的人强调感性认识的重要性，相反，有人则强调理性认识的重要性，于是形成了经验论和唯理论的斗争。唯理论片面夸大理性在认识中的作用，轻视感性认识的重要性。与此相反，经验论则片面夸大感性经验在认识中的作用，轻视理性在认识

42、中的作用。二者的错误在于割裂了感性认识和理性认识的统一性，各执一端，都不符合认识的本来面目。所以说经验论和唯理论是管理上的两个错误极端。25、如果我接受孩子的全部感情，他会不会觉得他做什么事都行呢?我不想当一个过分纵容的家长起初我们也曾担心过过分纵容这一问题，但渐渐地我们开始认识到这种方式只是容许所有的情感，只是在这种意义上的纵容。比如，“看得出来你很喜欢拿叉子在奶油块儿上画图案”。但这并不等于行为上的纵容，并不意味着你要纵容孩子那些不能为你所接受的行为。你可以把奶油块儿拿走，同时让这位年轻的“艺术家”知道:“奶油不是用来玩儿的。如果你要设计一个模型的话，可以用橡皮泥来做。”我们的经验是:当我

43、们接受孩子的感受时，他们也会更好地接受我们为他们制定的行为界限。 26、老人带孩子常见这么几种教育类型？过分关注型：孩子本来能自己做的，祖辈家长呵护备至，代为其劳。孩子本来在正常环境下能锻炼自己的能力，结果让祖辈家长们取消了。过分监督型：什么事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为。如此，造成了孩子的依赖性和惰性，以及对成人的不信任感。严厉惩罚型：这种教育方法对孩子的批评多于鼓励，责罚多于奖励。使孩子产生了严重的自卑、自闭或叛逆心理。不要求孩子完美，只要求孩子不断进步。当孩子怎么做都不能达到你的要求时，他就会放弃。放纵溺爱型：祖辈家长对孙辈疼爱过度，处处迁就孩子，造成孩子任性、依赖性强和生活自理能

44、力低下等不良结果。民主理解型：在祖辈家长中也有的采用这种方法，只是数量很少。可以说，老人带孩子确实存在一些弊端：老人容易溺爱孩子；教育观念陈旧；老人带孩子多会让孩子与父母的关系疏远；隔代教育对孩子的个性发展也有着很大影响。当然，隔代教育又有着它的可取之处。1.时间充裕，耐心细致； 2.积累了抚养和教育孩子的丰富经验 ；3.积累了丰富的社会阅历和人生感悟； 4.能减轻孩子父母的教育负担 ；5.老年人摆脱离开工作岗位后的孤寂 。在我们传统文化中，老年人的“天伦之乐”就是生活稳定、儿孙绕膝、三代同堂。这种根深蒂固家庭伦理观念，可谓奠定了隔代教育的历史渊源。不过让祖辈带孩子，能够让老人、孩子都更加健康

45、。这是美国科学家得出的最新结论。27、如何成为好爸爸（）？1.干活也能陪孩子玩有一次，我正打算骑车带女儿玩，不巧自行车坏了。给她找了几样玩具，但她仍是不满地哼哼唧唧。我赶紧拿工具箱修，并招呼她过来帮忙。没想到，这些工具很有吸引力，她一会玩玩扳手，一会弄弄起子，也不吵闹了，看来，只要找到新鲜的东西，干活就等于陪她玩了。（彤彤爸）2. 带着宝贝去兜风天太热，孩子可能觉得难受老是难缠，长时间在空调屋里又怕对身体不好，一时没了办法。后来偶然听到一个“方子”傍晚，让宝贝坐在自行车安全座椅上，在附近人少的小路上转上几圈。惬意的小风，变化的风景，小宝贝早就将哭闹的念头抛在九霄云外了。我一试，果然奏效。 （小

46、凝爸）3. 父子（女）有的忙爸爸早出晚归，时间的两头宝宝都在睡觉，也不忍叫醒，因此，每周交流的次数很少。但是如果长此下去，爸爸和孩子就成了“最熟悉的陌生人”。当然，这是您不希望看到的，那就拿起电话吧，与宝贝之间开一条热线。午休时间拨过去，跟宝贝联络一下感情；如果宝宝已经上幼儿园了，可以选择晚餐时间，即使出差的日子也不例外。和孩子聊聊他感兴趣的事，问问他在家里或幼儿园里玩的什么，分享他的快乐，帮他排除困扰。一旦确定了可要“雷打不动”，这样才能增进父子（女）交流，彼此对它有所期待。如果您需要临时加班，最好提前知会宝贝一声，免得忙过了头儿，而给宝宝“爸爸不守信用” 的印象。当然，如果在加班间歇，也能给宝宝来个“闪电通话”，那是最好不过了。最后一点，可以经常提醒宝贝：“想爸爸了就给爸爸打电话”。4.分集讲故事儿子刚上幼儿园那会，每次送到门口都要磨叽半天。我知道需要有个过渡期，为了让他尽快度过这个特殊时期，就给他来了个分集讲故事。在去幼儿园的路上先讲一半，如果分别时他不哭闹，晚上接他时就接着讲另一半，就这样，儿子慢慢愿意去幼儿园了。不过这期间，对我的挑战也蛮大的，每天的故事要要新颖、有推理，并