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1、四年级上册科学教案-3.7保护我们的听力 教科版 (1)保护我们的听力 【教学目的】 科学概念:过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害,保护听力就是要防止我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。 过程与方法:通过实验探究降低和控制发声罐的方法,理解并感知噪声的危害,知道保护听力的做法。 情感、态度、价值观:认识到保护听力的重要性,养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。 【教学重点】认识到保护听力的重要性 【教学难点】知道各种控制噪音的方法 【教学准备】课件、发声罐、纸、布、棉花、资料 【教学过程】 一、导入: 1、短片复习声音的上下、强弱,关闭声音重新播放。师:可是,有一个孩子,看同
2、样的片子,它的感受却是这样的。同学们知道是什么缘故吗?生:耳朵有问题了 师:原来这个孩子的听觉器官受到损伤,所以不能听到声音了 2、耳朵是我们听取声音,获得信息的重要听觉器官,假如有一天,我们的听力受到了伤害,我们的世界会变成怎样呢? 生:听不到老师讲课、听不到周围的声音、会出现很多困难 3、师:声音对人们太重要了,无声的世界使我们接收不到任何信息,从声音中,我们熟悉了身边的世界,也在声音里,我们逐渐成长。可见良好的听力对我们是非常重要的 。今天,我们就一起来讨论下怎样保护我们的听力。板书:保护我们的听力 二、研究噪音的危害 1、师:生活中充满了各种各样的声音,我们的耳朵在不停地接收着这些声音
3、信息。让我们静静地听两段声音,听了之后你有什么感受? 播放一段吵杂的声音和一段优美的轻音乐。 刚刚我们听了两种声音,请你来说说,把你听后的感受与大家分享分享。 生:第一种很难听、很刺耳、很吵。第二种声音很好听、听着舒适 2、师:正如同学说的,第一种声音听起来嘈杂刺耳,令人不舒适,厌烦,我们就把这种类型的声音称为噪音板书:噪音;而第二种声音呢,悦耳动听、听着舒适,我们称之为乐音板书:乐音 3、师:优美的音乐可以使我们身心愉悦,但是,假如长时间生活在噪音环境中,对我们又有什么影响呢? 生:听力下降、睡不好、身体会受到影响 4、师:同学们说的真好,接下来我们噪音对我们的危害。请同学们阅读老师给你们的
4、资料,谈谈你的想法 生:我知道了长期生活在噪音中,会损害听力;我知道了70分贝以上干扰谈话,造成心烦意乱,精神不集中,影响工作效率,甚至发惹事故;接触较强噪声,会出现耳鸣、听力下降,只要时间不长,一旦分开噪声环境后,很快就能恢复正常 小结:噪音的危害可真大啊,所以,为了我们的安康,我们应该远离噪音,减少噪音的制造,在公共场所应该保持安静。(PPT) 三、控制噪音 一控制发声罐的声音。 1、师:噪音坏境会影响我们的听力和安康,那有什么方法可以控制噪音呢?出示“发声罐”,摇摆发声罐,发出声音。 2、师:你能想方法使发声罐的声音变轻吗? 3、师:以小组为单位讨论使发声罐声音变轻的方法。 4、学生汇报
5、方法,老师板书。生:用手捂住、用纸包上、将纸或者棉花塞入发声罐、控制发声物体的振幅、包上毛巾 5、师:同学们的方法可真多啊,今天老师给同学们准备了几种工具,下面的时间就交给同学们去验证一下自己的想法。 6根据学生的方法进展小结:我们主要通过控制声、阻碍传播途径两种方法来控制声音的。 二控制生活中的噪音。 1、生活中很多地方也用到了这些方法来实现减少和控制噪声,下面老师请同学们看几幅图,你能说说它们是用什么方法来减少声音的吗? 2、出示图片PPT,学生交流。 生:第一幅:控制声、第二幅:阻碍传播途径、第三幅:阻碍传播途径、第四幅:阻碍传播途径 四、总结 1、师:今天这堂课,同学们学到了什么呢? 生:我们知道了要远离噪音、我知道了控制噪音有控制声、阻碍传播途径 2、大家说的真好,希望我们都能享受声音的美妙,远离噪音的困扰。最后,送给大家一首歌,让我们在优美的音乐中完毕这堂课课间非常钟 板书设计: 保护我们的听力 声音 噪音 乐音 控制声 阻碍传播途径 塞纸 塞毛巾 塞棉花 包毛巾 包纸 用手捂 教学反思: 个人感觉课的总体设计还是比拟清楚的,但是可能由于比拟紧张,没有将平时的程度发挥出来。所以学生的积极性也没有调动起来,总的来说,还算行吧 第 4 页 共 4 页
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