六年级语文说课稿.doc
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1、六年级语文说课稿六年级语文说课稿(一)一、课程标准与教学内容语文课程标准规定:九年义务教育阶段的语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的各种能力,重视提高学生的品德和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。野草是九年义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册第四单元的一篇课文。通过描写植物的种子神奇的力量,表达了作者对野草顽强生命力的高度赞颂。二、设计理念学生是学习和发展的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。在教学中,应以学生自读、自品、自悟的基础上,大力提高合作探究的学习方式,使师生双
2、方在教学中国共产党同获益。三、教学目标知识与技能1、注重语言积累2、了解作者及时代背景过程与方法1、流利、有感情地朗读课文,理解课的内容。2、理解象征手法的运用。3、自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观1、理解文章的主题、理解作品的深刻内涵。2、培养学生主动探究知识的习惯和能力。四、教材处理1、课前预习2、积累优美的词语和句子3、注重自主、合作、探究的学习方式的实施五、教学模式与手段采用读品悟议的教学模式,通过自主、合作、探究的学习模式激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉悦的氛围中学习知识,感受作品的深刻内涵。六、教学流程(一)情境导入(二)朗读课文,感知作品的内容1、自由朗读、体会作品
3、的内涵2、有感情的朗读课文,体会作品的象征意义3、品读课文,体会作品优美的语言。(三)小组合作探究,感悟本文所蕴含的深刻哲理1、体会小草、盆花的象征意义2、作者为什么赞颂小草?(四)、小结:让学生谈本节课的收获和启示(五)、布置作业(六)、板书设计两个故事小草顽强生命力号召大众起来反抗(七)、教学反思:六年级语文说课稿(二)一、素质教育目标(一)知识教学点1.学会12个生字,理解琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语。2.理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。3.体会文章的叙述顺序。4.有感情地朗读课文。(二)能力训练点1.培养学生的默读、朗
4、读、理解能力。2.培养学生的想象能力。(三)德育渗透点激发学生探索大自然奥秘的兴趣。二、学法引导(一)教师教法教师引导学生自读自悟,讨论交流并媒体,帮助学生突破重、难点。(二)学生学法读、思、画、议、批注、交流。三、重点难点疑点及解决办法(一)重点1.理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。2.体会科学家合理想象的依据。3.理清文章的叙述顺序。(二)难点理解科学家想象的依据。(三)疑点这块琥珀对于研究昆虫有何价值呢?(三)解决办法讨论、交流并媒体(琥珀的图片、动画显示形成过程)和感情朗读理解课文内容。四、师生互动活动设计(一)教师活动设计1.组织学生阅读、思考、讨论、交流。2.借助电教媒体帮助学生
5、理解。(二)学生活动设计1.自学、讨论、交流。2.感情朗读课文。五、教学步骤第一课时(一)揭示课题,质疑揭题,板题。看到这个题目你想知道什么?(学生可能提出:琥珀是什么?它是怎样形成的?谁发现的?)(二)初读课文,整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文,教师出示要求:(1)读准字音,读不准的借助工具书或询问老师和同学。(2)边读边画出带生字的词,结合语言环境加以理解。(3)思考:琥珀是什么?课文讲了有关琥珀的哪些内容?琥珀有何特点?2.小组内讨论交流。3.集体交流。(1)自己拿不准的字音或不理解的词虚心向班上任何一位同学请教,答对者给小组加分,激励同学自学、上进的意识,增强小组荣誉感。在同学交
6、流过程中,教师适时引导点拨。(2)第3个思考题,小组议答,全班交流。(琥珀是古代松柏树脂的化石。本文所讲的琥珀里面裹着一个苍蝇,一个蜘蛛,而且这两个小东西的腿的四周显出好几圈黑色的圆环课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发现的过程,并且判断它在科学上的价值。)(三)(电脑出示琥珀图片)学生对照图片,练读课文,熟悉课文内容(四)听课文录音,动画显示琥珀形成发现的过程,进一步了解课文内容(五)学生复述琥珀的形成和发现的过程(六)作业1.熟读课文。2.自学生字词。第二课时(一)复习导入,明确目标课文写了关于琥珀的哪些内容?哪方面内容是作者想象的?哪方面内容是对琥珀的真实描绘?(
7、生回答)。那么作者想象的依据是什么?要形成这样的琥珀必须具备哪些条件?这是我们这节课所要探究的问题。(二)精读课文,深入探究1.默读形成过程部分思考上述两个问题。(点击课件,出示问题)。(l)独立思考后小组讨论。(由一人执笔把小组意思记录下来,以便全班交流。)(2)集体交流。(3)学生交流过程中师相机引导板书。(4)师生共同归纳形成的条件和想象的依据。(第一,要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。第二,炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。第三,苍蝇和蜘蛛正巧在一起,而且挨得非常近,一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。)(5)出示课件。松脂球琥珀。直观感受琥珀
8、的形成。2.科学家又是怎样想象发现过程的?探究想象依据。(1)学生自学、小组合作、师生交流。(2)角色朗读此部分。(3)小结:通过以上问题的探讨,你知道想象合理的依据是什么了吗?(讨论后学生归纳:要想进行合理的想象,必须根据事物的特点创设情境。)3.科学家研究这块琥珀有何价值呢?(l)默读思考最后一自然段。(2)小组讨论后回答。4.济览全文理清文章的叙述顺序,并想一想本课与黄河象一文叙述顺序有什么不同。在学生讨论交流的基础上,教师总结。(三)感情朗读课文1.自由练读。2.分角色朗读。(四)学生质疑问难(五)扩展延伸课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的?你是怎样想象的?和同学交流交流。(六)布置
9、作业以未来的为题,写一篇想象作文,想象要合理。人生礼赞教学目标:能正确、流畅、有感情地朗读全诗。把握诗歌的思想内容,提高自己对人生的认识和理解。教学重点:诗歌的朗读。教学过程:检查预习情况:字词和内容展示目标(如上)学习新知1、简介作者:朗费罗,19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人之一。2、释题:礼赞就是怀着敬意的赞扬的意思。这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。3、朗读诗歌。4、生自读诗歌。作者的人生态度是什么?他认为人生是怎样的?5、理解内容:(1)这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调,激励人们在人生辽阔的战场中,壮丽的舞台上要振作、要奋斗,有追求、有所为,要永远满怀着理想和期望。(
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